2022-2023学年五年级上册语文期中复习专题——修辞

一、单选题(共15题；共30分)

1．（2分）下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是(

)

A．背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

B．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……

C．供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！

D．母爱，是春日里的伞，给我一片无雨的晴空；母爱，是冬天里的阳光，给我无限的温暖；母爱，是无声的细雨，滋润我的心田；母爱，是明亮的灯塔，指引我前进的方向。

2．（2分）下列句子运用比喻修辞手法不恰当的一项是（

）。

A．同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。B．鲜嫩的芦花像一片展开的柔软的丝绒。C．白鹭是一首精巧的诗。

D．一朵朵盛开的花像一片片小小的白帆。

3．（2分）下列说法错误的一项是（

）

A．白鹭是一首精巧的诗。”这个句子运用了比喻的修辞手法。B．《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。C．“桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。D．“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。

4．（2分）对下列句子理解正确的一项是（

）

白鹭是一首精巧的诗

A．运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。B．运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。

5．（2分）对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（

）。

A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻）

B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人）D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（对偶、夸张）

6．（2分）“白鹭是一首精巧的诗。”对于这句话理解正确的一项是（）

1/16A．运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。B．运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。

7．（2分）对下面广告语使用的修辞手法判断正确的是（

）。

①人类失去联想，世界将会怎样？②牛奶香浓，丝般感受。

③只要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴着您。④神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。A．①双关②比喻③拟人④对偶B．①双关②对偶③夸张④对比C．①双关②对比③拟人④对偶D．①比喻②夸张③拟人④对比

8．（2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（

）。

A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

B．这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。C．松鼠是一种漂亮的小动物，很讨人喜欢。D．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？

9．（2分）下列句子中。运用了比喻的修辞手法的一项是（

）。

A．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。B．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。C．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

D．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。

10．（2分）与例句使用的修辞手法相同的一项是（

）

例：白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？A．谁能把花生的好处说出来？

B．我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？C．怎么还不摇桂花呢？

D．小珍珠鸟还咂咂嘴，难道在做梦？

11．（2分）下列没有运用修辞手法的一项是（

）

A．柳树在风中扭动着腰肢，尽情地跳舞。B．美丽的彩虹就像一座七彩的桥。

2/16C．他饿得都能够把一头大象给吃了。D．隔壁教室里好像是李老师在上课。

12．（2分）下列没有运用修辞手法的一项是（

）

A．牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？

B．他就牵老牛，拉破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峰重叠的地方。C．她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。

D．嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠……

13．（2分）下列没有运用修辞手法的一项是（

）

A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？B．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。C．九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

14．（2分）下列没有运用修辞手法的一项是（

）

A．在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心关怀一棵古藤的生死呢?B．园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画。

C．林中偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。D．远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。

15．（2分）下列没有运用修辞手法的一项是（

）

A．人民的智慧难道不是无穷无尽的吗?

B．很多大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。C．就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。D．只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。

二、填空题(共15题；共59分)

16．（4分）写出下列语句的修辞方法。

（1）（1分）在清水田里时有一两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。（2）（1分）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶。（3）（1分）白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（4）（1分）白鹭实在是一首诗。

17．（4分）写出下列语句的修辞方法。

（1）（1分）在清水田里时有一两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

3/16（2）（1分）晴天的清晨，每当看见它孤独地站立在小树的绝顶。（3）（1分）但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（4）（1分）白鹭实在是一首诗。

18．（4分）选择合适的修辞手法填到对应的横线上。（选填序号）

①夸张②反问③比喻④拟人（1）（1分）谁家家乡的桂花不香呢？

（2）（1分）桂花从树上摇下来，真像是桂花雨啊！（3）（1分）桂花静静地立着，默默地看着它的主人。（4）（1分）桂花一开，香飘万里。

19．（4分）写出下列句子运用的修辞手法。

（1）（1分）奶奶家的房子小得只有书桌那么大。（2）（1分）月亮偷偷地从云层里钻了出来。（3）（1分）难道不耕耘也会有收获？

（4）（1分）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

20．（2分）写出句子使用的修辞方法。

（1）（1分）原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（2）（1分）（月亮）款款地悄没声儿地溜进来。

21．（2分）在横线上写出句子使用的修辞方法。

（1）（1分）原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（2）（1分）（月亮）款款地悄没声儿地溜进来。

22．（5分）在横线上注明运用的修辞方法。

（1）（1分）高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（2）（1分）寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。

（3）（1分）当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨碍了别人的时候，我们要说：“对不起！”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。”（4）（1分）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（5）（1分）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

23．（4分）写出下列句子所用的修辞手法。

（1）（1分）许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。（2）（1分）织女喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；听晓风

4/16晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

（3）（1分）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

（4）（1分）蜜蜂嗡嗡地边唱边舞，点缀着这个宁静的小站。

24．（5分）写出下列句子运用的修辞手法。

（1）（1分）我们每个人不都从这件事中得到启示了吗？（2）（1分）它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）（1分）小鸟在树上欢快地唱着歌。

（4）（1分）人们爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。（5）（1分）桂花开时那才是香飘十里。

25．（4分）写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。

（1）（1分）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。（2）（1分）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）（1分）田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

（4）（1分）有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。

26．（5分）写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。

（1）（1分）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。（2）（1分）田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（3）（1分）猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。（4）（1分）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

（5）（1分）不少人都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

27．（4分）写出下列句子所运用的修辞手法。

（1）（1分）天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。（2）（1分）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）（1分）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。

（4）（1分）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

28．（4分）写出下列句子运用的修辞手法。

（1）（1分）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（2）（1分）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（3）（1分）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

（4）（1分）它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

5/1629．（5分）写出下列各句所运用的修辞手法。

（1）（1分）桂子花开，十里飘香。

（2）（1分）当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（3）（1分）一本你喜爱的书就是位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（4）（1分）起先，小鸟只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，一会儿又跳到画框上去了。

（5）（1分）不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？

30．（3分）将句子运用的修辞手法填在横线上。

拟人排比比喻

①它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

②我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

③它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

6/16答案解析部分

【答案】D1．【解析】【分析】反复即重复运用某个字词。A项运用了，重复词语是“我的母亲”；

B项运用了，重复词语是“立刻”；C项运用了，重复词语是“供他们”；

D项运用的是排比的修辞手法，由“母爱，是······，······；母爱，是······，······；母爱，是······，······。”故选D。故答案为：D

【点评】本题考查对修辞手法的辨析。平常多加积累与运用，掌握修辞手法的方法，加强训练，才能达到熟能生巧的效果。

【答案】A2．【解析】【分析】A.没有运用比喻的修辞；不正确；

B.把“芦花”比喻成“丝绒”；运用了比喻的修辞；正确；C.把“白鹭”比喻成”诗“；运用了比喻的修辞；正确；D.把”花“比喻成”白帆船“；运用了比喻的修辞；正确。故答案为：A

【点评】本题考查的比喻修辞手法的使用，要掌握比喻的几种类型，特别是明喻，本体和喻体之间要具备某种共同特征才行。

【答案】D3．【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。A、

B、C正确；D：不是比喻的修辞手法，没有喻体。故答案为：D

【点评】此题考查学生对短文内容、修辞的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

【答案】A4．【解析】【分析】“白鹭是一首精巧的诗”把“白鹭”比作“一首精巧的诗”运用比喻的修辞手法，描写了白

鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。故答案为：A

【点评】语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是句式，所以可从这个角度入手。

【答案】D5．7/16【解析】【分析】A、B、C正确；D．有误。从“几万条”可知运用了夸张的修辞，但是没有运用对偶的

修辞。对偶是用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。结合本句看，没有使用对偶。故答案为：D。

【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

【答案】A6．【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正

误。

故答案为：A

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

【答案】A7．【解析】【分析】A项中“联想”运用的是双关，一方面指“想象的能力”，另一方面指“联想”这个品牌的

产品；

B项中“丝般感受”这是比喻，把“牛奶”比作“丝”；

C项“春天就永远陪伴着您。”这句把“春天”当作人来写，运用“拟人”的方法；D项上下句之间字数形同、意思相对，运用了“对偶”的修辞手法。故答案为：A。

【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。

【答案】C8．【解析】【分析】A项，把“白鹭”比作“一首诗”，使用比喻修辞手法。B项，“落”、“神气十足地站”、“撞”

都是人的动作，使用了拟人修辞手法。D项，疑问的句式，答案就在问句之中，使用了反问的修辞手法。故答案为：C

【点评】本题考查辨析修辞手法的能力，常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、设问、反问等，应扎实掌握这些修辞手法，做题时认真判断。

【答案】C9．【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

8/16喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、D都不是比喻的修辞手法，没有喻体。C句是比喻(明喻)的修辞手法，把桨划水的声音(本体)比作一支乐曲(喻体)。故答案为：C

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

【答案】B10．【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。例句是反问句。A、C、D是问句。B是反问句。故答案为：B

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

【答案】D11．【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：拟人。B：比喻C：夸张。D：没有运用修辞手法。。故答案为：D

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

【答案】D12．【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A反问B排比C夸张D没有运用修辞手法。故答案为：D

【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

【答案】D13．【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

A：是使用了迭映。所谓迭映，即是在句子前后相应位置上，迭用同一词语，以表示相对或相反的意义，可以达到节奏和谐和语意丰美的效果。

9/16B：“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。

C：比喻,夸张!万马齐喑写出了当时政治受压抑,贤人无发言权,一派死气沉沉的政治局面;风雷则指雷霆般的政治变革!D：没有运用修辞手法故答案为：D

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

【答案】C14．【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

A：用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。

B：把“古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干”比作“一幅好画”是比喻。C：没有运用修辞手法。

D：把“敌人飞机”把物当作人来写，是拟人。故答案为：C

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

【答案】C15．【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

A：用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。B：连用三个（有的…）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。C：没用修辞

D：“一夫当关，万夫莫开”引用。故答案为：C

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

16．【答案】（1）比喻

（2）拟人（3）反问（4）比喻

10/16【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“整个的田”比作“一幅嵌在玻璃框里的画”，是比喻。（2）把“白鹭”当作人来描写，“孤独地站立在小树的绝顶”是拟人。

（3）“白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”用反问的形式表达肯定的意思，是反问。（4）把“白鹭”比作“一首诗”，是比喻。

故答案为：（1）比喻；（2）拟人；（3）反问；（4）比喻

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。

17．【答案】（1）比喻

（2）拟人（3）反问、比喻（4）比喻

【解析】【分析】（1）该句使用了比喻的修辞手法，把“整个田”比作“画”。

（2）“孤独”是人类才有的一种情绪情感，现在赋予了白鹭，所以该句使用了拟人的手法

（3）该句使用反问、比喻的修辞手法。把“白鹭”比作“优美的歌”；同时运用“不就是……吗?\"的反问句加强语气。

（4）该句使用了比喻的修辞手法，把\"白鹭\"比作“诗”。故答案为：（1）比喻；（2）拟人；（3）反问、比喻；（4）比喻

【点评】本题考查的修辞手法，要熟悉和掌握常见的修辞手法，能根据句子正确辨析出使用的修辞手法。

18．【答案】（1）②

（2）③（3）④（4）①

【解析】【分析】（1）“谁家家乡的桂花不香呢？”一句运用了反问的修辞手法，意思是所有人的家乡的

桂花都香，表达了对家乡桂花的喜爱之情。故选②；

（2）“桂花从树上摇下来，真像是桂花雨啊！”一句运用比喻的修辞手法，将桂花飘落的状态比作下雨，形象生动地写出了桂花飘落的多与美。故选③；

（3）“桂花静静地立着，默默地看着它的主人。”一句赋予桂花以人的形态，是拟人的修辞手法。故

11/16选④；

（4）“桂花一开，香飘万里。”一句运用夸张的修辞手法，写出了桂花的香气浓郁。故选①；故答案为：（1）②；（2）③；（3）④；（4）①

【点评】本题考查了修辞手法，明确修辞手法的运用以及效果有助于阅读和写作能力的提升。

19．【答案】（1）夸张

（2）拟人（3）反问句（4）比喻

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。故答案为：（1）夸张（2）拟人（3）反问句（4）比喻

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

20．【答案】（1）拟人

（2）拟人

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

这两句话都把“月亮”当作人来写，使“月亮”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。

故答案为：（1）拟人；（2）拟人

【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

21．【答案】（1）拟人

（2）拟人

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（1）、（2）都是把“月亮”当作人来写，使“月亮”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

22．【答案】（1）拟人

（2）夸张（3）排比

12/16（4）对比（5）反问

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“高梁、稻子”当作人来写，赋予它们以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（2）“寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。”有意夸大是夸张。

（3）连用三个（当…）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。（4）对偶和夸张

（5）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。

故答案为：（1）拟人；（2）夸张；（3）排比；（4）对比；（5）反问【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

23．【答案】（1）比喻

（2）排比（3）反问（4）拟人

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（1）把“分布在圆明园东、西、南三面的许多小园”比作“众星拱月”，是比喻。

（2）连用三个（她喜欢）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

（3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。

（4）把“蜜蜂”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

故答案为：（1）比喻；（2）排比；（3）反问；（4）拟人

【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

24．【答案】（1）反问

13/16（2）比喻（3）拟人（4）排比（5）夸张

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（1）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。

（2）把珍珠鸟的身子(本体)比作一个蓬松的球儿(喻体)，是比喻。

（3）把“小鸟”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（4）连用三个（爱它的……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

（5）“香飘十里”，是夸张。

故答案为：（1）反问（2）比喻（3）拟人（4）排比（5）夸张【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

25．【答案】（1）夸张

（2）比喻（3）比喻（4）拟人

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）“全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。”，是夸张。（2）把“珍珠鸟整个身子”比作“一个蓬松的球儿”，是比喻。（3）把“田的大小”比作“为白鹭设计的镜匣”，是比喻。

（4）把“鸟”当作人来写，使“鸟”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。故答案为：（1）夸张；（2）比喻；（3）比喻；（4）拟人；【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

26．【答案】（1）夸张

（2）比喻

14/16（3）列数字（4）作比较、列数字（5）举例子

【解析】【分析】（1）、（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、

反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（3）、（4）、（5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）夸张；（2）比喻；（3）列数字；（4）作比较、列数字；（5）举例子【点评】（1）、（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）、（4）、（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

27．【答案】（1）拟人

（2）比喻（3）拟人（4）夸张

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法的类型比喻、拟人、排比、夸

张等。再细读每句话，看符合那种修辞手法的特点，然后做出判断。（1）把珍珠鸟当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。用描写人的词来秒写物。作用是使具体事务人格化，语言生动形象，是拟人。

（2）把幼时珍珠鸟的身体比喻成蓬松的球儿，是比喻。（3）把小鸟，流水当做人来写，是拟人。

（4）对事物的某些方面进行了夸大或缩小，这里说碗有千斤重，是夸张的修辞手法。故答案为：（1）拟人；（2）比喻；（3）拟人；（4）夸张【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

28．【答案】（1）反问

（2）比喻（3）夸张（4）排比

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

15/16（1）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。

（2）把“肥胖的身子”比作“一个蓬松的球儿”是比喻。（3）“桂花树香飘十里”是夸张。

（4）连用四个（一会儿）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

故答案为：（1）反问（2）比喻（3）夸张（4）排比

【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

29．【答案】（1）夸张

（2）拟人（3）比喻（4）排比（5）反问

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。故答案为：（1）夸张（2）拟人（3）比喻（4）排比（5）反问【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

30．【答案】比喻；拟人；拟人、排比

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

①把“身子”比作“一个蓬松的球儿”是比喻。②这里运用了拟人的修辞手法，因为“友好”一词本来是用在人与人之间的一种情感，而动物本身是没有情感的。③这里运用了拟人的修辞手法，因为“神气十足”一词本来是用在人与人之间的一种情感，而动物本身是没有情感的。连用三个（一会……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。故答案为：①比喻、②拟人、③拟人、排比

【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

16/16