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幼儿园中班优质教案幼儿园中班数学教案:小树的成长相册

来源:二三娱乐
幼儿园中班数学教案:小树的成长相册(理解4以内数的实际含义)

活动目标:

1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序,进一步理解4以内数的实际含义。 2、了解小树的生长过程,有初步的逻辑判断能力。

活动准备:

1、幼儿认识数字1—4,有初步目测4以内数的经验。

2、学具:相册模板16个,相应图片16套;教具:相册、照片范例。

活动过程:

1、导入,引起幼儿兴趣。

(1)师:树妈妈给树宝宝拍了许多照片,你们想看吗? 师:我们来看看,它都给小树拍了哪些照片。

(2)出示小树相片,幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。 ①出示“小芽”的照片。

师:这是树宝宝的照片吗?是树宝宝什么时候的照片? 师:小的时候它叫什么呢? (引导幼儿说出小芽)

师:这是小树在小芽时候的照片,是几个小芽?(目测小芽的数量) ②出示“种子”的照片。

师:这是树宝宝什么时候的照片?

师:它们还是树宝宝很小很小的时候,躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子? ③出示“大树”的照片。

师:这是树宝宝什么时候的照片? 师:是几颗大树的照片? ④出示“小树苗”的照片。

师:那这个是什么时候的照片呢?叫什么? 师:是几颗小树苗? ⑤幼儿目测其余照片的数量。

2、按数量分类整理相册。

(1)观察相册,准确认识数字1、2、3、4。

师:树宝宝拍了这么多的照片,大树妈妈觉得有点乱,想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊? (2)出示数字1—4,理解数物匹配。

师:我们帮她整理到这样一个成长相册里。(出示成长相册)

师:我们看小树苗有单人照,有双人照(两个小数宝宝的),还有更多小树宝宝的,你们觉得可以用数字来表示么?怎么表示?

师:那一颗小树苗可以用几来表示?幼:1。(出示数字1) 师:两个小数的合影呢?幼:2。(出示数字2) (同样方法引出数字3)

师:4怎么表示,表示几个小树宝宝的合影?幼:4个。(出示数字4) (3)鼓励幼儿找出所有与数字1相同的照片。

师:相册里有了1、2、3、4,那后面呢还要插几张相片。就要请你们动脑筋想一想,到底在1后面放哪些树宝宝的照片更合适。

师:待会汇给每个小朋友发一张小的成长相册,请你们呢把1后面合适放哪些照片插进去。 (幼儿操作)

(4)展示幼儿的成长相册。

师:请小朋友上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的?并且说说你为什么这样排? 师:还可以怎么排?你为什么这么排? 师:她们谁排的更合适?为什么?

(教师根据幼儿的操作情况展示讲解幼儿的成长相册)

师:1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗,1颗大树,那1还可以表示什么呢?(幼儿说一说) 师:原来1可以表示许许多多都是1个的物体。 (5)请一个幼儿尝试排列数量2.

师:她是按照什么顺序放的啊?(出示从小到大的标记)

3、幼儿分组操作,教师观察指导。

师:大树妈妈觉得你们这样放真好,她很高兴!待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去,先把数字1后面的相册调整好,再把它排完。整理好后把成长相册给客人老师看一看,看看他们会不会满意,如果有需要调整的地方请你再调整一下。 (幼儿拿成长相册进行操作,教师观察指导)

幼儿园教案万能模板

(一)律动引入

师:小朋友们,大家好!让老师看看大家的小小手在哪里呀?我们一起做一个有趣的手指小律动吧!(可自行选择律动。)

(二)感知导入

师:刚才我们一起活动了手指,接下来,老师要给大家请出一位神秘嘉宾,大家猜猜他是谁呢?(请个别幼儿说出想法,激发活动热情。)

师:没错,大家瞧,他来了——(展示活动主题相关的图片/实物/视频等,引出活动对象)。让我们去看看,接下来会发生什么吧。

三、基本部分

(一)初步感知

师:小朋友们竖起小耳朵,我们一起去听一个故事/看一个动画,瞧瞧发生了什么吧……(任何领域教师均可在开头加入相关故事或视频,直观且生动。)

师:故事听/看完了,请找到你的小伙伴讨论一下,说说你们都看到了什么呀?(教师提出描述性问题,如:故事里发生了什么?/故事里都有谁?/你听到了什么?/你看到了什么?……引导幼儿讨论,鼓励个别幼儿上台分享。)

师:刚才老师听到,有的小朋友说……,有的小朋友说……。你们的想法可真多呀,那为什么会这样呢?如果是你会怎么做?让我们再来听一听/看一看。

(二)深入理解

师:刚才我们又听/看了一遍,大家开动小脑筋,想想这是为什么呢?(教师提出思考性问题,如:故事里为什么会发生这种事情?/主人公应该怎么样做?/如果是你会怎么做?……,帮助幼儿掌握活动重点。)

师:刚才老师听到大家说了很多好办法,谁想上台展示下你的做法呢?(鼓励幼儿展示,并给予正面、积极的评价。)

师:小朋友们可真是厉害,想出来许多好的办法!老师呀也想出了一个,大家看——教师边讲解边示范具体的做法,引导幼儿模仿学习。(这一环节,教师教授新技能:健康领域讲解示范动作。/语言领域理解故事内涵。/社会领域掌握社会行为规则。/科学领域掌握相关操作。/艺术领域学会唱新歌或自行创作。) 师:小朋友们看到老师是怎么做的了吗?谁也想这样做一做?其他小朋友可以做给你的小伙伴看一看,来,大家动起来吧!(鼓励幼儿进行练习,教师巡回指导。)

(三)巩固迁移

师:刚才大家做得都很好,老师想给大家点个赞!接下来,老师想请你们玩一个小游戏——××(游戏名称),让我们看看怎么玩的吧。(先介绍游戏规则,然后引导幼儿游戏,巩固所学新技能。)

师:刚才的游戏里小朋友们配合的真好,接下来老师要加大难度了,看看大家能不能完成小任务哦,听好了……(升级游戏,介绍新规则,再玩一次,巩固活动重难点。)

四、结束部分

师:快乐的时光总是短暂的,我们又度过了愉快的一天,今天我们认识了谁呀?(引导幼儿回答。)

师:没错,那大家学会了什么呢?(引导幼儿总结,教师补充,再次展示技能。)

师:老师今天也特别开心,不仅学会了……以后我们还要……(引出情感目标,升华主题。)

五、活动延伸 师:小朋友,今天我们学到了很多有用且有趣的小知识,回家和你们的爸爸妈妈分享一下吧!/让我们去美工区做一个你心中的××(活动主题相关)吧!/让我们去大自然中找一找××吧!/让我们一起把作品贴在主题墙上,美化我们的教室吧!

六、结语环节

以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心聆听。不足之处,恳请各位老师批评指正。

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