人教版小学语文一年级第11课 看图说话学拼音《ie üe er》教学设计

第一课时 教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。 教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程：

一、复习导入

1．出示i和yi、ü和yu。 （1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？ 2．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则

3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书：12 ie üe er

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声 1．学习ie、üe、er的音形 （1）出示3幅插图

问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？ （2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。 （4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

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人教版小学语文一年级上册 2．学习er的四声

（1）板书：ēr ér ěr èr （2）自己试着读一读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。 三、指导书写ie、üe、er

1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5． 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 四、学习整体认读音节ye和yue 1．复习ie、üe的读音。

2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。 3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ （韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

附：板书设计：

第二课时 教学目的：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。 教学重点：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。 教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

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人教版小学语文一年级上册 二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。 1．出示：

2．对比两组音节，你发现了什么？

3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 4．引导学生自己练习拼读。 5．同桌同学互相读一读。

6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。 三、看图拼读音节

1．出示P30页下面的图

指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2．出示音节

3．自己试着读一读。 4．同桌小伙伴互读。

5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 四、学读儿歌。 1．出示儿歌

2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er 3．选出你会拼读的音节读一读。

4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5．学生领读，其他同学随读儿歌。 6．自己试读。

7．同桌互读，相互纠正。 8．指名读，鼓励学生背下来。 五、读全文

1．自己试着读一读。

2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。 3．齐读。 4．指名读。 六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

附：板书设计◆

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人教版小学语文一年级上册 教材分析

“看图说话学拼音11”共包括六部分内容：第一部分是情境图；第二部分是复韵母ie 、üe，整体认读ye、yue,特殊韵母er 及用手势图提示er的发音，还有它的四声练习；第三部分是声母j、q、x、n、l与复韵母ie、üe组成的音节；第四部分是看图读句子,学认“头”字,句子表述了图意；第五部分是ie、üe、er、yue的书写格式；第六部分是会认字“一、二、儿、月、头”。 学习目标

1、引导学生学会复韵母ie 、 üe，特殊韵母er 及er的四声，整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写。

2、指导学习声母与腹韵母组成的音节，能熟练的拼读或直呼。重点学习j、q、x与üe相拼时，ü上两点的省写规则。

3、指导认识生字。正确朗读句子。

4、引导看情境图说话,训练学生的联想和口头表达能力。 学习重点 1、ie、üe、er的发音；声母与üe组成的音节的拼读及认字。 学习难点 er的发音。

课时安排 两课时。 学习流程

第 一 课 时

预习：看书30页，认真看图，思考图意，轻声读一读音节和字。 一、 复习导入。

1、复习声母出示卡片j、q、x、n、l、r。 2、我们再来做一个猜哑谜的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来,大声地读一读。（i ü e ai ei ui ao ou iu）

3、你能给这些卡片分分组吗？为什么这样分？（学生动手分一分，理由是一组为单韵母，一组为复韵母。） 4、刚才老师做猜哑谜游戏的时候,你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？

5、教师小结：发复韵母音的时候,都是从前一个音滑向后一个音,连成一个音,是一个连续的过程。 二、 学习新知识。

（一）看图进入情景，练习说话，引出并学习ie üe两个复韵母和特殊韵母er。 1、课件出示第30页图画（无文字和拼音）。整体感知，激发说话兴趣，练习说话：认真看图，你能把这件事讲给大家听吗？

2、引出带有新字母的词语。 中秋节的夜晚多美呀！（师生呼应说）什么圆圆挂天空？什么圆圆摆桌上？风吹什么沙沙响？在这么美的环境中，小男孩在干什么？（运用课件使谈话中说的“月亮”、“月饼”、“树叶”、“儿子打电话”等画面和相应的文字同时出现并闪烁。） 3、试拼词语，引出新字母ie、üe、er。

根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们呢？ （二）学习ie、 üe、er、 ye、yue的读音、字形和书写。 1、学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？） 2、小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。 （1） 学习ie。

出示“树叶”。问：这是什么？出示复韵母ie的卡片。告诉学生：“树叶”的“叶”读一声就是ie的音。老师示范发音，学生仿读。学生自己练读ie。 （2） 学习整体认读音节ye。

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人教版小学语文一年级上册 讲：图中的“树叶”的“叶”用音节表示时，不能写成ie，必须用整体认读音节ye。板书ye，用卡片练读四声。yē、yé、yě、yè 练习组词说话。如yé爷爷读报。yě野外很冷。比较ie、ye的不同。比比看，你发现了什么？在学生回答的基础上，师小结：ie、ye读音相同，但ie是韵母，ye是整体认读音节。 （3）学习üe与yue。 出示“月亮”、“喜鹊”的插图和复韵母üe，整体认读音节yue。学习小组共同学习：可采用学习ie—ye的方法，讨论学习，看看能学到什么新知识。注意：yue中üe的两点呢？（可推荐代表当小老师给大家讲。）指名领读。练习整体认读音节yue的用法。 如 yuē 大约、节约 yuè 月亮、音乐、月球 练习声母与ie、 üe组成的音节。 第 二 课 时 一、复习。

1、抽读声母与ie、 üe组成的音节。 2、练习ye、yue的四声并组词。 二、学习特殊韵母er。

1、出示“儿子给爸爸打电话”的插图，借助“儿”的音学习“er”的音。 2、师范读，生仿读。（这个韵母发音有一定难度，教师要逐一听学生发音，及时正音。教师可先让学生发e的音，然后迅速把舌头往上一卷就行了。）

3、练习er的四声，并告诉学生：er不和声母做朋友，单独成音节，所以叫特殊韵母。 儿歌：er是个小淘气, 从不和声母在一起, 只和声调做游戏, 独自注音就可以.

4、想一想：生活中哪些词发er的音？ ér 儿子、儿童、女儿 ěr耳朵、耳环 èr二、二人、一二（重点认识一、二）

三、拼音学习

（1） 学习j、q、x与üe相拼，先复习ü上两省写规则。 （2） n、l与üe相拼，带四声练习。

四、练习书写 ie、 üe、 er、 ye、yue。 五、读儿歌。

六、识字：一、二、儿、月、头。 七、课堂练习

1、 比一比，说一说怎样区分字母或音节。

ie — ye üe — yue er — e i ie — e i

2、 分辨音节，正确的画“∨”，错误的画“╳ ”。

n — üe → nüe （ ） j — üe → jue （ ） n — üe → nu e （ ） x — üe → xüe （ ） q — üe → que （ ） l — üe → lüe （ ）

3、 在音节上标四声调号。

er er er er lüe lüe lüe lüe yue yue yue yue

ye ye ye ye n ie n ie n ie n ie que que que que 板书设计

看图说话学拼音11

ie – ye er üe - yue ēr ér ěr èr

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人教版小学语文一年级上册 学习目标：1．我能学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2 ．我能学会整体认读音节ye、yue。

学习重点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法。 知识链接：

1、复韵母ie、üe、特殊韵母er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念ê。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

2、ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同。üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。

3、er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。 预习准备：做好本课的拼音卡片 学习内容：

1、 试一试，读一读：ie、üe、特殊韵母er。请同学评一评读得怎么样。 2、我能准确工整地书写ie、üe、er，请组长评一评，能得几颗星星。 3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。用er的四声说词。

ie、ie、ie、ie、 üe、üe、üe、üe、 er、er、er、er、 4、扩展活动：

做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ie、üe、er，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。 5、读一读，议一议：“ie --- ye，üe ---- yue”有什么相同和不同之处。

学习目标：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。 学习重点： 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。 预习准备：做好本课的拼音卡片 学习内容： 1、复习儿歌：“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”组内练习拼读音节： 2、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。 3、用拼音卡片做找朋友游戏，给“ie”找朋友。 4、延伸阅读： 月亮

天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。 月儿

圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。

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