统编版四年级下册语文教案《母鸡》

统编版四年级下册语文教案

《母鸡》

教学目标

1．认识“疙、瘩、侮”等12个生字，会写“讨、厌、坝、忠”等15个生字。理解由生字组成的词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．比较本文与《猫》在写法上的异同点。

4．体会老舍是如何表达对母鸡的感情的。

5．感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程，感受母鸡身上所体现的伟大母爱。

教学重点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．比较本文与《猫》在写法上的异同点。

教学难点

1． 体会老舍是如何表达对母鸡的感情的。

2． 感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程，感受母鸡身上所体现的伟大母爱。

课前准备

课件和相关图片

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友--出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧！

2．用你喜欢的词来夸夸它。

过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：14母鸡

二、初读课文，了解大意

(一)词语和同桌多读几遍。

1．自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

(1)教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。

理由 细声细气 心事 反抗 预备 讨厌 田坝

忠厚 毒手 成绩 警戒 歪着头 咕咕地 汤圆儿

掘地 啼叫

(2)教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“恶”的多音。

厌恶(wù) 作恶(è)

(3)指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意“坝”与“页”、“蹄”与“啼”的区别。

(4)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

(二)自由朗读，了解大意

阅读要求：

学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢它吗？为什么？

这是一只________的母鸡，作者很________它(喜欢/讨厌)，因为________。

(三)读后交流

1．指名回答问题。

(1)这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。

(2)这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。

(3)这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……

2．小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？

生：第4自然段。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

3． 课件出示第4自然段，朗读后体会第四自然段在文章中的作用。

4． (承上启下，过渡的作用。)

第二课时

一、复习导入

1．听写字词。

2．教师订正。

二、深入品读、感悟母爱

(一)这到底是一只怎么样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因，在文中用“____”划出讨厌母鸡的主要词句，用“ “划出不敢再讨厌母鸡的关键词句。

(二)体会作者讨厌的理由。(1-3小节)

文中母鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？

1．”到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。“

特别是”就是聋子也会被吵得受不了。“聋子是听不到声音的，都被它吵得受不了，从这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得让人心烦。

2．”它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。“

从中感受到，当我们在工作，写作业时，母鸡不停地叫着，影响我们。

3．”更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。“

由此可以想象，两只母鸡为了抢吃的厮打起来，两败俱伤。

4．”它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。“

由此可以看出母鸡欺软怕硬。

小结：作者举了这些例子来说明”讨厌“母鸡的理由，作者能写得如此真实，离不开他对母鸡的仔细观察。如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢？

(三)体会作者”不敢再讨厌“的理由。(4－10小节)

1．文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

2．文中母鸡具体做了什么，使作者说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？

3．母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。

4．反馈、交流

(1)哪些句子体现母鸡的负责？指名回答。

出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

① 课件提示“挺着”。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有

的人什么？指名回答(好像是在告诉所有的人我什么都不怕。)

② 课件提示“歪着、挺着、看看”。引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，

歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好像是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？

指名回答(它好像在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。)

③ 问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？(负责)板书

④ 互动：老师读，学生做母鸡的动作。

⑤ 到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？(不会)，所以作者说--(课件出示让学生齐说)

我不敢再讨厌母鸡了。

(2)它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？

(指名汇报)

出示句子2慈爱：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

① 课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？

指名回答(啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。)

②课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？

指名回答(因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。)

③师：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？(慈爱)板书

④所有的女生带着这种感受读一读。

⑤身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？(不会)所以作者说--(课件出示学生齐说)我不敢再讨厌母鸡了。

(3)它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答

出示句子3勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

① 课件提示“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？

指名回答(因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。)

②课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

指名回答(“顶”是“很”、“非常”的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。)

③ 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？(勇敢)板书

④ 带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。

⑤师：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？(不敢)所以作者要大声告诉所有的人--(课件出示齐读)我不敢再讨厌母鸡了。

(4)它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，哪一句最能体现它辛苦？(指名回答)

出示句子4辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。

①课件提示“多少次”。

引导理解：“多少次”到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次？它累不累？

指名汇报(很多次、无数次；它很累。)

② 它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？(辛苦)板书

③ 带着这种感受，学生比赛朗读。

④ 到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？(不忍心)所以作者说--(课件出示齐读)我不敢再讨厌母鸡了。

⑤ 件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？

指名汇报(前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。)

⑥师：它有什么值得作者崇敬的？指名回答(因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。)带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。

⑥ 小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好

浓缩。

⑧返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为

它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

学生一起回答(赞美母亲)

四、比较课文，对比写法

虽然都是写动物，《猫》一课作者从头到尾都是写了对猫的喜爱之情，而《母鸡》却使用了先抑后扬的写法。但先概括后具体的方法是相同的，以后同学们自己写动物时可以采用这种方法。

五、拓展文本升华母爱

1．说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？(让学生自由说)

2．你们还想听有关母爱感人的故事吗？(想)那就静下心来好好听吧！课件出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。

3．指名说说听完故事后的感受。(母爱伟大)板书

4．师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说--(课件出示齐读)：一个母亲必定就是一位英雄。

分组读，再齐读。

5．最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。(让学生自由说)

课件出示：

① 说赞美妈妈的话。

② 赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。

板书设计

母鸡

讨厌：没完没了

喜欢：负责 慈爱 勇敢 辛苦

对母鸡的喜爱

教学反思

文章有多处看似自相矛盾的表述，通过设疑的教学手段，引导学生发现这些矛盾并联系上下文解决矛盾。矛盾1：文章第五小节中说到母鸡总在院里挺着脖儿，表示出一副世界上并没有什么可怕的样子，但下文又将母鸡在遇到异常情况时警戒的样子写得栩栩如生？母鸡到底怕吗？矛盾2：文中第二节明确了母鸡对公鸡的态度--永远不反抗，可第6小节

中又说假如遇上大公鸡抢食，母鸡是一定出击的，这劲头儿连大公鸡也怕三分。母鸡和公鸡，到底谁怕谁？在引导学生发现并解决这些疑问时，可始终以体会母鸡叫声所表达的意思为抓手逐步展开。

在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。