五年级上册数学单元测试第四单元_冀教版(含答案)

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、我来填一填。（每空1分，共18分）

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.口袋里只有10个白色围棋子，任意摸出一个，肯定是（ ）色的。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说

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话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2.学校举行篮球比赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正面的可能性与出现反面的可能性相比（ ）。

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3.下列纸牌中：，一次抽出一张，

抽出（ ）的可能性大。抽出（ ）的可能性小

4. 袋子里有9个红球，2个黄球，要使摸到的红球和黄球的可能性相等，要加入（ ）个（ ）球。

5. 一个正方体有1个面是红色，2个面是白色，3个面是绿色，抛一下看哪一面朝上。可能出现（ ）种结果。 出现（ ）的可能性最大。 出现（ ）的可能性最小。

6.用4、5、7可以组成（ ）个两位数，最大是（ ）最小是（ ）；用4、5、7可以组成（ ）个三位数，最大是（ ）最小是（ ）。

7.下面两盒围棋子，各有10颗。

（1）在A盒中任意摸一枚棋子，摸到（ ）可能性大。 （2）在B盒中任意摸一枚棋子，摸到（ ）可能性大。 （3）现在将A、B两盒棋子混合，再任意摸1枚，结果是（ ） 二、择优入取。（12分）

1.抛一枚硬币，朝上的可能性（ ）

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A．正面大 B．反面大 C．正反两面差不多

2.盒子里有2个红球和1个绿球，每人摸10次，每次摸一个，谁摸到绿球次数多谁赢，小平（ ）赢小霞。 A、一定 B、可能 C、不可能

3.有一个盒子，里面装着4枚白棋和8枚黑棋，任意从盒子里摸出一个，摸出（ ）的可能性较大。 A、白棋 B、蓝棋 C、黑棋 4.如图，转盘转到（ ）区域的最大． A．黄色 B．红色 C．蓝色

5.如图，阴影部分表示在一定条件下小明击中目标的可能性，空白部分表示小亮击中目标的可能性，图形说明了（ ）

A．小明击中目标的可能性比小亮小 B．小明击中目标的可能性比小亮大 C．无法确定

6. 在一副洗好的扑克牌中随意抽取一张，抽到“大王”的与抽到“红桃5”的相比（ ）

A．抽到“大王”的可能性大 B．抽到“红桃5”的可能性大 C．两种一样大

三、按要求做题（22分）

1.（10分）在下面每个箱里放入10个球。在箱子上的括号里填上每种颜色球的个数，使得摸出的球符合下面的要求。 2.我是小画家（12分） （1）指针一定停在黄色区域。

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（2）指针不可能停在黄色区域。 （3）指针停在红色区域可能性大。 （4）指针停在黄色区域的可能性小。 四、我来做游戏（18分）

1.口袋中有1，2，3，4四个球，任意摸出2个球，有几种可能的结果？分别列出。

2. 袋子里有红、白、黄皮球各2个，从中任意摸出3个球，可能摸出什么颜色的球？列举出来。

3. 从2,4,9,11种任取两个数，他们的积是2的倍数的可能性有多少种？分别列式。

五、（10分）两个小朋友玩游戏，掷骰子决定输赢。小芳说：“朝上的一面是2的倍数我赢。”小丽说：“朝上的一面是3的倍数，我赢。” 1.请你评判一下，这个游戏规则公平吗？

2.如果你认为不公平，应该怎样修改规则才能公平？

六、（10分）“石头”“剪刀”“布”是广为流传的游戏，甲乙双方每次做“石头”“剪刀”“布”三种手势中的一种，规定“石头”胜“剪刀”，“剪刀”胜“布”，“布”胜“石头”，同种手势不分胜负须继续比赛，假定甲乙两人每次都是等可能地做这三种手势，请你利用画树状图（或用列表法）分析并求出一次比赛时两人做同种手势（即不分胜负）的可能性有多少？（10分） 七、

两个萝卜可以做一小盘菜，三个萝卜可以做一大盘菜，图中的几个萝

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卜做菜，菜的做法一共有几种可能？列举出来。

答案：一、1. 白色 2. 相同 3.A J 4. 7 黄 5. 3 绿色 红色 6. 6 75 45 6 754 457 7. （1）黑（2）白（3）可能性相同 二、C B C B A C 三、略

四、1. 6种 （1、2 ） （1、3） （1、4） （2、3） （2、4） （3、4）

2. 7种 （红白黄）（2红1白）（2红1黄）（2白1红）（2白1黄）（2黄1红）（2黄1白）

3. 2×4 2×9 2×11 4×9 4×11

五、1.不公平，因为2的倍数有2、4、6三个；3的倍数有3、6两个，2的倍数和3的倍数的个数不同，出现的可能性也不同，所以不公平。 2.改成，单数和双数。 六、

七、.两种：三大盘；三小盘一大盘。

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