电子商务专业创新应用型人才培养课程体系研究 陈德慧李建军吴红伟 哈尔滨商业大学计算机与信息工程学院黑龙江哈尔滨１ ５００２８ 【摘要】电子商务专业人才培养中，针对课程体系设置缺乏特色、课程进度安排不当以及实践环节欠缺的问题，构建了基于市场需求和个性培养 的电子商务专业创新应用型人才培养课程体系。 【关键词】电子商务专业人才培养课程体系 市场需求个性培养创新 中图分类号：Ｆ７１３．３６文献标识码：Ａ文章编号：１００９－４０６７（２０１３）０６．２６３．０１ 引 言 电子商务是个新兴学科，融合了技术、经济、管理等多个领域。完 善的课程体系有助于电子商务专业创新人才的培养，有助于注重理论实 践相结合符合市场需求、尊重学生个性发展的创新应用型人才培养体系 的形成，有助于解决电子商务人才供求矛盾。对于健全电子商务人才培 养体系，建立多角度人才培养机制，提高电子商务专业教育教学、人才 培养水平和提高学生就业、创业能力将起到促进作用。因此，以市场需 求为导向、尊重学生个性发展基础上，积极探索和实践电子商务专业创 新应用型人才培养的课程体系，具有重要的理论和现实意义。 １电子商务专业课程体系存在的不足 １．１课程体系设置缺乏特色 目前，我国各高校的电子商务专业的课程体系，在学科基础课与专 业基础课上，一般都由电子商务概论、网络营销、网页设计、物流管理、 电子商务网站规划与设计等专业课程组成。大多具有大而全的特点。经 济管理类、计算机类课程平分秋色，致使很多学生出现“样样通，样样 松”学而不精。电子商务专业的课程系统设置应与专业培养目标紧密结 合，必须突出特色，合理安排课程。 １．２课程进度安排不当 电子商务专业课程体系中，通常在大一大二阶段学习的是英语、高 等数学等公共基础课和经济学、国际贸易等专业基础课，大二下学期才 开始学习极少的电子商务专业课程，待大四上学期时，尚有一些重要的 专业课开课，而此时学生正进入撰写毕业论文、找工作、考研和实习阶 段，学习效果很差。因而，学生学习电子商务专业课程的时间并不多。 同时，一些专业课程设置的随意性很大，照抄照搬拼凑课程，先修课程 和后续课程的编排也存在不合理现象…。 １．３实践环节欠缺 目前在电子商务实践教学方面，普遍存在着课堂实验教学各自为政， 虽课堂实验在教学体系中占比较大，但各实验课程的设置相对，缺 乏统一性和连贯性。且理论与实践脱节，模拟实验教学软件没有模拟真 实的商务环境，与企业的电子商务实践差距较大；同时，高质量的校外 实习基地建立困难，企业由于场地和管理等原因，不愿意接收大量的实 习学生，即使接收也不予重视，学生很难接触到真正的业务环节１ ２１。此 外，实践师资薄弱，实践教师鲜有企业实战经验，因而在教学过程中大 多纸上谈兵。这些问题导致电子商务人才需求巨大毕业生就业率却不佳。 ２基于市场需求和个性培养的电子商务专业创新应用型人 才培养课程体系构建 在电子商务课程体系的建设上，应按照“交叉学科背景下通识教育 及尊重学生个性发展分类培养”的原则优化课程体系，更新教学内容， 培养出具有科学素养、创新意识和创新能力的人才，同时尊重学生个体 差异，实行因材施教，分类培养。 依据上述原则，本文构建了“３平台＋２模块”的课程体系。“３平台” 即：通识教育课平台、公共基础课平台、专业基础课平台；“２模块”即： 专业特色模块和实践教学模块。 ２．１通识教育课平台 通识教育课平台包括通识教育核心课及通识拓展课。通识教育课程 的设立旨在拓展学生的知识视野，让学生认识不同学科的理念和价值， 并提升他们对人类共同关心问题的触觉。通识核心课包含了大学生必须 具备的基本知识、态度和能力，应注重知识的整合及传授跨学科知识， 以培养学生的跨学科视野和融会贯通知识的能力。可以开设商业伦理、 世界文明与全球化意识、科学精神与方法、文学艺术修养等课程。通识 拓展课包括通识教育网络课程、通识教育论坛、通识教育音像学堂、通 识教育经典阅读、课外拓展活动５大方面。 ２．２公共基础课平台 公共基础课既要加强自然科学和工程技术基础，又要重视加强人文 和社会科学基础，应包括大学英语、高等数学、马克思主义原理、毛泽 东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道 德修养与法律基础、体育 大学计算机基础、大学计算机程序设计（ｖ Ｆ１、 线性代数、概率与数理统计 大学语文（写作）等课程。 ２．３专业基础课平台 专业基础课平台包括学科基础课和专业必修课。学科基础课主要用 于为学生今后专业课的学习奠定基础，包括政治经济学、经济学（宏微 观）、ｃ语言程序设计、管理学原理、经济法、计算机网络技术、会计学、 市场营销、数据结构、财务管理、管理信息系统、统计学共ｌ２门课程； 专业必修课包括电子商务概论、电子商务法、网上银行与支付、网络营 销、电子商务与现代物流、电子商务安全、电子商务专业英语、电子商 务系统规划与设计等８门电子商务专业核心课程。 ２．４专业特色模块 专业特色模块包括专业方向课和专业选修课。专业特色模块用于明 确学生的发展方向，结合市场需求，将电子商务专业技能分类，让学生 选择某个方向发展。根据对市场需求的统计分析，将电子商务专业划分 为：电子商务管理、电子商务技术和电子商务综合三个方向。电子商务 管理方向子模块包括电子商务企业管理、网络编辑学、电子商务案例分 析、客户关系管理４门课程；电子商务技术子模块包括ＡＳＰ开发技术、 ＪＡＶＡ语言、ＪＳＰ开发技术、．ＮＥＴ开发技术４门课程；电子商务综合模块 包括电子商务管理子模块和电子商务技术子模块的全部课程。专业选修 课包括网页设计与制作、供应链管理、网络经济学、ＶＢ程序设计、ＵＭＬ 基础与应用、ｃ＋＋面向对象程序设计、网络技术实现等课程。 ２．５实践教学模块 实践教学模块包括课堂实践、实训教学、综合性实践教学、毕业设 计（论文）和课外实践５个环节。实践教学模块用于培养学生的专业核 心竞争能力，实现技术和管理两种知识融合，增强电子商务专业学生的 创新应用能力，提高电子商务专业学生的就业率。 ３结论 在面向市场需求、尊重学生个性发展的基础上，构建了“３平台＋２ 模块”的课程体系，可以有效解决课程体系缺乏特色，课程进度安排不 当，实践环节欠缺等问题，有助于电子商务专业创新应用型人才的培养。 参考文献 【１】余娟，李明，李萍．电子商务课程体系改革研究【Ｊ】．现代商贸 工业，２Ｏ１２，（１４）：１５５～１ ５６． ［２】熊于宁，兰虹，金乐茹．电子商务课程立体教学模式与互动式 学习机制研究【Ｊ】．高等教育研究，２０ｌ１，８（１）：４８－５０． 作者简介 陈德慧，博士生，讲师，主研领域：电子商务，系统分析与优化。 项目 黑龙江省高等教育教学改革项目（ＪＧ２０１ ２０１ ０３０５）黑龙江省高等教 育教学改革综合项目（ＪＧＺ２ ０１ ２ ０１１ ３１）。 ２０１３・０６ 中国电子商务．．２６３
