(美术)乡村少年宫活动记录表

2014—2015学年下学期 活动时间 2015.5 美术室 参加人数 辅导教师 40 梁锦权 活动地点 活动内容 海底世界 一、教学内容:海底世界 二、教学目标： 1. 通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘活 动 过 程 画中的一些坏习惯。 三、教学重难点:课堂纪律 四、教学方法：一笔一画 五、教具：蜡笔，A4纸张。 六、教学过程： （一）提问:海底有什么动物？ （二）老师教学：今天我们主要是画一条鱼，小朋友们跟着老师画。 （三）上色。 （四）挑选优秀作品展示。 七、课堂小结。 通过本次活动的学习，同学们对色彩的搭配有了一定的认识， 通过熟悉颜色的练习，活动效果 同学们对美术产生了浓厚的兴趣。

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2014—2015学年下学期 活动时间 2015.6 参加人数 辅导教师 40 梁锦权 活动地点 活动内容 美术室 漂亮的花 一、教学内容：漂亮的花 二、教学目的： 1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。 三、教学的重点与难点： 1．花的造型绘画。 四、教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 五、教具：蜡笔，A4纸张。 六、教学过程： （一）回答提问，获得鼓励 同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。 （二）老师讲解 花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。 （三）自主选择，表现太阳花 同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。 （四）互相交流 同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。 （五）课堂小结 第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。 每个学生的造型能力，色彩表现能力都很丰富，学生的画画兴趣很浓，轻松快乐的学习。 活 动 过 程 活动效果

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2014—2015学年下学期 活动时间 2015.6 参加人数 辅导教师 40 梁锦权 活动地点 活动内容 美术室 大公鸡 一、教学内容：大公鸡 二、教学目的： 1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 三、教学的重点与难点： 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。 四、教学方法：讲解、分析、自由发挥。 五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 六、教学过程： 七、组织课堂纪律。 （一）动手实践创造美。 1 分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。 （1）启发学生围绕\"公鸡为什么美，美在何处\"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见解 （2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。 （3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。 2 汇报讨论结果。 3 动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。 教师巡视指导。 （1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。 （2）允许差生进行模仿性创作。 (二)、师生评价欣赏美。 （1）学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。 （2）学生互评。 活 动 过 程 学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。培养学生形象思维能力。注意画面的创意、安排和色彩搭配。学生能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。 活动效果

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2015—2016学年上学期 活动时间 2015.9 参加人数 辅导教师 40 梁锦权 活动地点 活动内容 美术室 好吃的冰淇淋 一、教学内容：好吃的冰淇淋 二、教学目的： 1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。 2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 三、教学的重点与难点： 1、表色的表达 四、教学方法：讲解、示范、自由发挥 五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔 六、教学过程： （一）创境激趣 （二）畅谈想法 （1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？ （2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”„„让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。 （三）欣赏评析 （1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。 （2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。 （3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。 （四）引导创作 （1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？ （2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？ （3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。 （五）学生创作 作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌 学生运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，充分发挥学生的想象 力，让学生感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 活 动 过 程 活动效果

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2015—2016学年上学期 活动时间 2015.10 参加人数 辅导教师 40 梁锦权 活动地点 活动内容 美术室 大树的故事 一、教学内容：大树的故事 二、教学目的： 1、通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。 2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力 三、教学的重点与难点： 1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。 2、画面构思和组织。 四、教学方法：讲解、分析、自由发挥 五、教具：铅笔、橡皮、水彩笔 六、教学过程： （一）组织教学，导入新课。 1. 教师讲一个有关大树的故事 2. 板书课题： 大树的故事 (二)创设情境： 1. 提问：大树由哪几部分组成? 2.学生根据教师讲的内容进行想象。 3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) 提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问： 1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 2．你是通过哪些形象看出来的? 分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。 （三）小结：展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。 活 动 过 程 培养了学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。 活动效果