提示1：提示2：对联要求平仄相谐……一般不要求宇字相反，但上、下从上下联关系看，对联可分为正对、反对和串联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为对……串对，下联的内容往往是紧承上联而发平。（摘自《语文作业本》）A. 厚实养德世称贤B. 勤艰求学书为上的。（摘自《名联鉴赏辞典》）二、名著阅读（本大题共3小题，共8分）4.名著推广活动中，一位同学为下面四部名著设计了演讲主题，不.恰.当.的一项是A.《昆虫记》：拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰。B.《简·爱》：你总要熬过一些苦难，方能尘埃落定，静待花开。C.《红星照耀中国》：你的热爱有多浓烈，你的祖国就有多美丽。D.《海底两万里》：即使是普通的冒险，也伴随着对科学的关注。5.结合《儒林外史》整本书来看，下面哪一项最可能是吴敬梓写这段文字的用意？王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，绿一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想道：“古人说：‘人在图画中’，其实不错！可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣！”又心里想道：“天下那有不学不会的事？我何不自画他几枝？”（选自《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义 借名流隐括全文》）A.王冕觉得画荷有趣，认为他一定可以学会，后来果然全县闻名。作者这是在告诉读者：兴趣和决心是事业有成的重要因素。B.“浓云”“黑云”散去，日光“照耀得满湖通红”，这是时代背景的折射。作者把这段文字放在第一回，意在暗示士人的春天已经到来。C.作者写王冕赏荷的际遇，是想把王冕塑造成画家的形象。只有这样，才能引出下文时知县索画等情节，从而在对比中表现时知县等人的心机。D.荷即莲，出淤泥而不染，作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱，且把它放在第一回，是想通过王冕来“敷陈大义”，“隐括全文”，树立不慕荣利的士人楷模。2
6.下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”。请针对《西游记》或.《水浒传》的“戏说”，写一段评论性文字，阐述你的看法和理由。三国：学的是韬略，西游：学的是皈依①，红楼：学的是叛逆，水浒：学的是造反。【注释】①皈依：原指佛教徒的入教仪式，后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。三、现代文阅读（本大题共2小题，每小题12分，共24分）7.阅读下面文章，完成下列各题。会飞的太阳丁立梅一①去一个老宿舍区找人。②老宿舍是上个世纪八十年代初建的。平房，一字排开，隔成一小间一小间的。每一小间里，住一户人家，一家老小，都挤在这一小间里。①邻里不消说鸡犬相闻，就是彼此间轻微的呼吸，都能听得见。都是从前的事了。③如今，这些老房子蜷缩在几幢高楼后，终年难得见到阳光。屋顶的瓦片上，爬满了岁月的绿苔。草也跑来凑热闹，一簇一簇的狗尾巴草，聚集在屋顶上，春天绿着，秋天黄着。墙壁上涂抹的白石灰，早已斑驳得不成样了，露出大块大块难看的伤疤。④在老房子里长大的孩子，一俟羽翼丰满，立马就飞了。他们飞走后，再不肯回头。留守在老房子里的，就都是些上了岁数的老人。老人们念旧得很，住惯了的老房子，已然成了他们的亲人，难丢难舍。⑤我去时，是冬天。冬天的阳光，见缝插针地，从高楼的缝隙里，漏下一点两点来。我看到几个老妇人，怀里捧着棉被子，在那一星点的阳光下，展开，一边拍打，一边闲闲地说着话。阳光移开去了，她们就又捧着棉被子跟上。她们看到诧异地站在一旁的我，笑了，对我解释道：“我们在赶太阳呢。”脸上是一派的安宁祥和。⑥赶太阳？多好的一个词语！②我在这个词语前怔住，从此铭记在心。每当我觉得湿冷清寒，觉得灰心失望，我就把这个词语掏出来，暖一暖。人生不是被动地接受，而是主动地追求，才能获得你所需要的温度。3
二⑦连续的阴雨，天像破了似的，滴答滴答个没完没了。⑧家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，——连人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天，总是让人难耐。⑨小孩子却没有这样的感觉，雨天里他们照旧玩得兴高采烈。他们穿了雨鞋，偏寻着洼地积水走，一脚踩下去，击起水花一朵朵，他们乐得哈哈笑。③⑩五岁的小侄儿，也跟着别的孩子，去踩洼地的积水玩，不时快乐地尖叫着。他还叠了一些小纸船去放，边放边唱着别人不懂的歌。⑪又一阵雨来，他被“捉”回家。他四下里看看，突然问我：“姑姑，你有彩笔吗？我想画画啦。”⑫我赶忙找了纸笔给他。他握笔在手，大刀阔斧地作画。④⑬他先画一幢房，房子歪歪扭扭的，上面开满门和窗。屋顶上都开着。⑭我问：“为什么画这么多的门和窗啊？”⑮小人儿告诉我：“是为了让小猫小狗进来呀，还有小鸟进来呀，还有小兔子小熊进来呀……”⑯我失笑不已，小人儿大概准备开动物园了。⑰他又开始画树和花。树们杂乱无章地挤在一起，高的矮的，胖的瘦的，有弯着长的，有斜着站的，有躺着睡觉的。一律是山花插满头，花朵儿小果子似地挂着。⑱问他：“哪有树是这样长的？哪有花是这么开的？”小侄儿不屑地一撇嘴，答：“本来就是这样长的呀，本来就是这么开的呀。”⑲他埋头继续画着，大笔一挥，他的笔下，出现了一个大大的太阳。太阳的光芒从天上一直拖到地上，把房屋罩住，把树和花朵罩住了。他再刷刷几笔，给大太阳加上了一对硕大的翅膀。⑤⑳我问：“太阳怎么长了翅膀呢？”㉑小侄儿头也不抬地说：“太阳本来就有翅膀啊，下雨的时候，它飞出去玩了，一会儿，它还会飞回来的。”㉒我被他的话击中，愣愣地看着他。小人儿却无知无觉。继续沉浸在他的笔下。原来，无论天空如何阴霾，太阳一直都在的，不在这里，就在那里。因为，它长了一对会飞的翅膀。（选自《风会记得一朵花的香》，有删改）【批注】①： A 。②：一问一感叹，隐藏着从“怔住”到刹那感悟的激动与欣喜。③： B 。④：“大刀阔斧”，大词小用，让人忍俊不禁。⑤： C 。（1）一位同学认为，阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。他已做了两条批注，请你在②⑨⑲段的画线句中选择两处，补写批注。4
（2）学习全文后，老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第⑤段。你认为下面哪一项是最恰当的？请选择并阐述理由。A.温情，舒缓 B.同情，沉重 C.愤怒，激昂（3）参考下面材料，结合全文，探究题目“会飞的太阳”的内涵。对于文学，丁立梅认为最大的力量就是给人以温暖和希望，教会人如何去爱。她希望自己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的，给人真切的安抚与慰藉。（选自姜锋《丁立梅专访》）8.阅读下面文章，完成问题。致孩子夏风一亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行——这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见。这个世界永远充满不确定性。你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。瘟疫无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生无常，你看见医疗队争分夺秒地抢救病人，他们在捍卫生命。能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信心。在人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终在不确定中确信——光明能驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能融化寒冰。二成长的过程，是认识未知世界的过程。学习的过程，是掌握世界规律的过程。人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如对疫情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃至需要付出生命。这些获取的知识，积累的经验，汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战。亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶。世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是——好好学习，为不确定的未来增5
加确定性。愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。三女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院隔离前。可当妈妈去世时，她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只是第二天报纸上的一个统计数字。可是，希望你多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是一个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉的数字，看到那一个个突然破碎的家庭，看到那一双双满含泪水的眼睛。悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲悯。四请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行。在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀深情，真正去体察每一个人的处境，关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用你的温度给他以温暖h用你的爱心给他以信心。纵然生活充满艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。五今天的瘟疫里，有未来的疫苗。从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗——在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心。6
每一个孩子都好，未来就好。这是我们共同的愿景。（选自《中国教师报》，有删改）（1）上文以“孩子”为言说对象，其写作目的是A.说明疫情为什么来临B.解释疫情为什么可怕C.强调疫情需要孩子们参与D.阐述疫情给孩子们的启示（2）前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面一段文字。请你在下面空白处填入恰当的内容。这个世界永远充满不确定性，所以应该 ，努力在“不确定”中找到一种“确定”。找到了“确定”还不够，还要 。为不确定的未来增加确定性。生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯 ？ 。具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。（3）根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。（4）上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其原因。四、古诗文阅读（本大题共2小题，共18分）9.阅读下面古诗，完成下列各题。下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、情感等角度阐述理由。A望岳〔唐〕杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。B江汉〔唐〕杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。10.阅读下面文言文，完成下列各题。7
跋李庄简公①家书【南宋】陆游李丈②参政罢政归乡里时，某③年二十矣。时时来访先君，剧④谈终日。每言秦氏必曰咸阳⑤愤切慨慷形于色辞。一日平旦来，共饭。谓先君曰：“闻赵相⑥过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如炬，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。后四十年，偶读公家书。虽徙海表⑦。气不少衰，丁宁训戒之语，皆足垂范百世，犹想见其青鞋布袜时也。淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。(选自《渭南文集》)【注释】①李庄简公：即李光，抗金领袖之一。宋高宗时官至吏部尚书、参知政事。因坚持抗金和反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而罢官。后遭秦桧党羽陷害，远贬琼州。死后，赐谥庄简。②丈：对长辈的尊称。李丈，指李光。③某：自称的谦辞。下面的“仆”也是自称的谦辞。④剧：激烈，热烈。⑤咸阳：此处用来影射秦桧。⑥赵相：赵鼎，宋高宗时两度为相。因反对秦桧和议，被贬崖县。⑦海表：指海南岛。（1）解释下面句中加点词的意思。1闻赵相过岭，悲忧出涕.2青鞋布袜行矣，岂.能作儿女态耶3虽徙海表，气不少衰.（2）用“/”给文中画线的文字断句。（限断三处）每 言 秦 氏 必 曰 咸 阳 愤 切 慨 慷 形 于 色 辞。（3）上文是如何表现李光的“英伟刚毅之气”的？结合文章内容进行分析。（4）请你根据上文和相关注释，推断李光“丁宁训戒”的内容，并结合陆游的诗词简述陆游受到的影响。五、作文（本大题共1小题，共50分）11.阅读下面文字，按要求写作。记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。（选自塞林格《麦田守望者》）根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句，作为题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。8
要求：①除诗歌外，文体自选。②不少于600字。③不得出现含考生个人真实信息的地名，校名、人名等。【答案】1.（1）盛 炼 抵（2）C解析:（1）这道题考查字词。“盛”是把东西放进去的意思。“炼”不要写成“练”。“抵”注意偏旁是提手旁。（2）这道题考查词语。“一帆风顺”的意思是船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。2.长风破浪会有时 ; 直挂云帆济沧海 ; 海内存知己 ; 天涯若比邻 ; 拣尽寒枝不肯栖 ; 寂寞沙洲冷 ; 醉翁之意不在酒 ; 在乎山水之间也解析:（1）这道题考查默写。注意字形，如“长风”“破”等。（2）这道题考查默写。注意字形，如“云帆”“沧海”等。（3）这道题考查默写。注意字形，如“存”“知己”。（4）这道题考查默写。注意字形，如“天涯”“邻”等。（5）这道题考查默写。注意字形，如“拣”“栖”。（6）这道题考查默写。注意字形，如“沙洲”。（7）这道题考查默写。注意字形，如“醉翁”。（8）这道题考查默写。注意字形，如“在乎”等。3.（1）C9
（2）上联：B；下联：A。解析:（1）这道题考查文常。“多髯”指的是外貌，胡须多，不是指题干上的“用来指代年龄或年龄段的词语”。（2）这道题考查对联。根据题干的提示“上、下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平”可以推断，“贤”是平，所以是下联；“上”是仄，所以是上联。4.A解析:这道题考查的是名著题。A错误，应该是对昆虫和自然的热爱和尊重。5.D解析:这道题考查名著。《儒林外史》中王冕性格孤傲，鄙视权贵，诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。片段中他画荷花，表明他如荷花一般的高洁，爱荷花者和荷花一样不与世俗同流合污。6.《西游记》。“西游：学的是皈依”，这种说法偏离了《西游记》阅读的核心价值。阅读是个性化的行为，固然可以有个性化的阅读体验，少数一心向佛的读者，完全可以读到“皈依”，学到如唐僧一般的向佛的虔诚。但是这不能成为绝大多数读者的学习价值。那么，我们可以学什么？从整体看，可以学唐僧师徒披荆斩棘、不畏艰险的精神；从个体看，孙悟空、猪八戒、沙僧身上，都有我们可以学习的品质。只看到“皈依”而忽略了取经的过程及人物的毅力与精神，是有很大偏颇的。《水浒传》。“水浒：学的是造反”，这种说法是错误的。《水浒传》固然有封建社会“官逼民反”的主题体现，但是“造反”决不能成为我们当下阅读《水浒传》的价值取向。阅读《水浒传》，尤其需要读者去思辨阅读，辩证思考，从而“取其精华，弃其糟粕”。若不坚持这一基本的视角，不分青红皂白、一味讲哥儿们义气的“义”，李逵的暴力和血腥，难道也可以成为我们学习的内容？我们从《水浒传》中学的，可以是小说中向好向善的一面，比如对父母的孝，鲁达对弱者的同情和帮助；也可以是小说的语言、链式结构等。我们还可以通过阅读，学思辨思维，比如对主题的思辨，对人物形象的思辨，对“义”的思辨等古典小说阅读的方法。解析:这道题考查观点题。选择《西游记》或《水浒传》的“戏说”中的一个，先表明观点，再解释理由。比如选择《西游记》的评说，认为这是不正确的。“皈依”主要指的是对佛法的信仰。但是实际上，《西游10
记》不是单纯讲解佛法的一本书，师徒四人经历了九九八十一难最终取得了真经，体现了遇到了千难万险仍然坚持不懈、信念坚定的精神品质。7.（1）选择第②段，运用了数词写出了老宿舍的狭窄、破旧。选择第⑨段，运用了动作描写，写出了孩子们的天真活泼。（2）A项，“脸上是一派的安宁祥和”，所以可以看出是祥和的、温馨的，所以选择A。（3）侄子画的画中，太阳也是有翅膀的。赞美了乐观的精神，希望带给读者温暖。解析:（1）这道题考查赏析题。选择要批注的句子，从手法、用词、内容、情感等角度进行批注。比如选择第②段，多次使用了数词，如“一小间一小间的”等可以看出这里的房子小，布局狭窄。“老宿舍是上个世纪八十年代初建的”表明了老宿舍的条件不好。“穿了”“踩”等动作描写，“小孩子却没有这样的感觉，雨天里他们照旧玩得兴高采烈”结合上下文可以看出写了小孩子们踩水的快乐的样子，表现了他们的童真。比如选择第⑲段，写侄子画了有翅膀的太阳，“小人儿却无知无觉。继续沉浸在他的笔下”，表现了孩子的丰富想象力，对他们的赞美。（2）这道题考查文本理解。根据文中关键句子选择，“脸上是一派的安宁祥和”，所以可以看出是祥和的、温馨的，所以选择A。（3）这道题考查含义理解题。可以从表面含义和深层含义理解。“太阳本来就有翅膀啊，下雨的时候，它飞出去玩了，一会儿，它还会飞回来的”，本来写的是侄子画了带翅膀的画。深层理解，“给人以温暖和希望，教会人如何去爱”结合链接材料，所以可以知道写的是温暖、希望，表达了对此的赞美。8.（1）D（2）付出行动，持有信心 ; 好好学习 ; 眼里要有一个个人（3）本义：为身体抗御病毒和病菌的药物制剂。比喻义：从眼前的苦难或艰辛中获取的，可以应对未来不确定性的办法，和应该具有的美好情怀和人性。（4）①以疫情为背景，紧密联系当下，较易引起关注；②以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；③文章说理生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；④孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长共鸣；11
⑤文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有意义。解析:（1）这道题考查文本的理解。“悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲悯”“在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵”等句子可以看出这篇文章是和孩子们聊了关于疫情的情况，希望孩子们有所启示和思考，认识生命、生活。（2）这道题考查的是文本的概括。找出相关的句子进行概括。“但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定”“应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信心”所以第一处是付以行动，还要拥有信心。“学习的过程，是掌握世界规律的过程”所以第二处是好好学习。“最后可能会落到每一个人的身上”“请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行”可以看出要关注每个人的幸运和不幸。（3）这道题考查含义理解题。可以从表面含义和深层含义两个角度思考。“你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌”字面意义就是生活中真实地接种了疫苗；深层含义，结合上下文，“愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心”“有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心”等句子可以看出是在对孩子们的深切关怀，希望孩子们能够变得坚强、勇敢，努力学习，付诸实践。（4）这道题考查概括题。找出原文中的句子归纳。“城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行——这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见”可以看出切入点是从疫情、从身边的生活入手，比较吸引人，亲切自然。针对的对象是孩子们，家长们比较容易关注到孩子们的状态，比较吸引家长。“愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心”“应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信心”“学习的过程，是掌握世界规律的过程”等句子可以看出对孩子们有所启发，教会孩子们一些道理，情感真诚，家长们比较容易接受，愿意给孩子们看。9.先写A，后写B。理由：A诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿，我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。全诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。B诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息老当益壮的情怀。这些内容和情感，说明B诗写得晚。解析:12
这道题考查诗歌的理解。先判断诗歌的先后顺序，再结合诗句解释理由。A这首诗歌，一二句写泰山山脉绵延辽阔；三四句写泰山雄峻磅礴；五六句写仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。所以可以看出蓬勃的朝气，是年轻时的早期作品。B这首诗歌描写了诗人漂泊在江汉一带的所见所感，以及自己并未因处境困顿和年老多病而悲观消沉，集中地表现了“烈士暮年，壮心不已”的精神。全诗虽委婉含蓄地表意，但十分感人。10.（1）123眼泪。怎么。虽然。（2）每言秦氏/必曰咸阳/愤切慨慷/形于色辞。（3）第一，选取最能表现李光性格的生活细节。一是李光罢政归乡，言及秦桧，“必曰咸阳，愤切慨慷，形于色辞”。二是否定赵鼎被贬时“悲忧出涕”的情状，认为“青鞋布袜”而行就是了。三是写李光远徙海南后“气不少衰”，对家人仍“丁宁训戒”。第二，突出情态，传达精神。如当李光言及赵鼎被贬谪之事时，“目如炬，声如钟”，既有对赵鼎的不屑，又含对秦桧等人的义愤。第三，对比烘托，增其光辉。作者把李光与赵鼎对待贬谪的态度作对比，突出他的刚毅。（4）示例（1）：内容：要有气节（正气）。影响：李光不畏权佞，英伟刚毅，表现出浩然正气。陆游年轻时就对“愤切慨慷”的李光非常崇敬，四十年后还想见他“青鞋布袜”的样子，可见影响很深。这种影响也在《卜算子·咏梅》中体现出来。“无意苦争春，一任群芳妒”，就表现出陆游决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。示例（2）：内容：爱国，抗金。影响：李光是抗金领袖之一，力主抗金，到老了，还对他的子孙“丁宁训戒”。陆游一生也是抗金之志不灭，收复失地、统一祖国的信念始终如一，就如“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”所表现的，到了晚年仍想杀敌报国。陆游对祖国的热爱，对抗金事业的深切关注，是从小就在李光等长辈的熏陶下培养起来的。解析:（1）1这道题考查词语的意思。可以结合语境分析，注意积累。涕：眼泪。所在句子的意思是听说宰相赵鼎遭秦桧陷害被贬谪到岭南海岛，路过南岭时伤心忧愁地哭了。2这道题考查词语的意思。可以结合语境分析，注意积累。岂：怎么。所在句子的意思是青鞋布袜一穿就上路，怎能表现出小孩子哭哭啼啼的架势呢！3这道题考查词语的意思。可以结合语境分析，注意积累。虽：虽然。所在句子的意思是发现他当年虽然被贬到偏远的海岛，但英烈刚毅的气节仍然丝毫未减。（2）13这道题考查断句。可以结合意思来断句。这句话的意思是每每提及奸臣秦桧时总以贬词\"咸阳\"借代，愤恨痛切、慷慨激昂的情绪溢于言表。所以断句的方式是每言秦氏/必回城阳/愤切慨慷/形于色辞。（3）这道题考查文本的理解。可以找出相关的事件分析。“必曰咸阳，愤切慨慷，形于色辞”能看出他很有正义感，为人正直，对奸臣深深厌恶。“青鞋布袜”等语言描写可以看出他是一个英烈刚毅的人，文章当中的这些人物描写都可以突出人物的形象。“闻赵相过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布林行矣，岂能作儿女态耶！”用赵相被贬的悲伤和李光的洒脱形成了对比。（4）方法一：这道题考查半开放性试题。选择一个陆游的诗词来结合原文举例子。文中和赵相形成了对比，四十年后还想见李光“青鞋布袜”的样子，可以看出李光的刚毅的品质，“无意苦争春，一任群芳妒”，表面写梅花任凭其他花妒忌，但是实际上还是在保持自己的优秀的品格和气节。所以和李光相似。方法二：【参考译文】参知政事李光前辈被罢职回家时我二十岁了。他常常来拜访我父亲，俩人在一起整天畅谈朝政。每每提及奸臣秦桧时总以贬词“咸阳”借代，愤恨痛切、慷慨激昂的情绪溢于言表。有一天清早到我们家一起吃饭，对我父亲说：“听说宰相赵鼎遭秦桧陷害被贬谪到岭南海岛，路过南岭时伤心忧愁地哭了。我是不会这个样子的，假如朝廷贬谪的命令一下达，青鞋布袜一穿就上路，怎能表现出小孩子哭哭啼啼的架势呢！”说这番话的时候，两眼明亮如炬，声音洪亮如钟，那英烈刚毅的气度让人振作奋发。“目如炬，声如钟”等神态描写，可以看出他的品质。此后过了四十年，偶然看阅老前辈的家信，发现他当年虽然被贬到偏远的海岛，但英烈刚毅的气节仍然丝毫未减，叮嘱训导家人的话语句句都是可以世代流传，作为典范的。字里行间可以让人想见他穿起青鞋布袜、毅然决然离京上路的情景啊。淳熙戊申年五月己未祖籍太湖之滨的陆游题跋作记。11.略解析:这道题考查材料作文。根据材料的内容来确定立意方向。如果选择“记住该记住的”，就要考虑到什么是“该记住的”，可以是生活中的积极奋斗，是亲人朋友的亲切关怀的事件等。“忘记该忘记的”，要明确什么是“该忘记的”，可以忘记不好的事情，比如可以忘记朋友的失误、父母的误解，重新理解、认识父母、朋友，学会宽容。记叙身边的一件小事。“改变能改变的”强调的是改变以前不好的行为、习惯等，14
变得越来越好，比如可以写以前没有读书的好习惯，现在每天坚持阅读，并写好读书笔记；改变以前的懒惰，变得积极向上，积极锻炼等。“接受不能改变的”，可以写对客观事实、对真实的情况，有了正确的认识，人生变得豁达。比如时间流逝，比如和亲人离别等，学会坚强，不再脆弱，能正视这些问题。15
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