七年级复习教案.doc

彼此尊重才能赢得尊重

一、 复习目标：

1、 记住自尊含义的基础上，

2、 学会自尊与尊重他人相互关系、密不可分； 3、 能辨析维护人格最重要。

4、 学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。 5、 在生活中培养善于尊重他人的良好品质。 二、 熟记本课重要知识点 三、 探究案

情景活动一： 《晏子使楚》的故事

春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身 材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了， 让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访 问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样 的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

小组合作完成：

1、 晏子为什么坚持从大门进？ 2、 你认为自尊是什么？ 情景活动二：

以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：

“我们还缺少一个犹太人和一条狗。” 一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就 齐全了吗？！”

小组合作完成：

1、 我们应如何维护人格，捍卫尊严？

2、 当我们的人格受到侵犯时，我们应如何维护？ 3、 在你身边有类似的事例发生吗？

情景活动三：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？

1、 有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。 2、 有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。

第28课时（复习教案）

扬起自信的风帆

一、 复习目标：

1、 记住自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。 2、 熟记树立和增强自信的方法。 3、 学会正确评价自己。

4、 记住自信的两大误区 --- 自负与自卑。 5、 学会运用正确的方法增强自信心。

6、 记住自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。 7、 会区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 二、 熟记本课重要知识点 三、 探究案

情境活动一：

小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐 谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结 果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土， 小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了！ ”话音刚落，评判席上立即响起了 热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而 被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

小组合作完成：

1、 他的成功说明了什么？ 2、 你认为自信是什么？ 3、 我们应如何培养自信？ 情景活动二：

欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》 小组合作完成：

1、 自负者、自卑者有何特点？ 2、 这三者言谈举止有什么不同？ 3、 自负和自卑各会给人带来什么影响？ 情景活动三：

话题：世界上有没有只有优点没有缺点的人？世界上有没有只有缺点没有优点的人?

第29课时

自信是成功的基石

一、 复习目标：

1、 记住自信与自负和自卑的心理特征， 2、 会辨别它们与成功的关系。

3、 尽量避免自信的两大误区一自负与自卑 4、 树立自信的生活态度

5、 会说出自信有助于成功的不同方面 6、 自信的重要性 二、 熟记本课重要知识点 三、 探究案

情景活动一：

《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个 女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的 期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老” 了。

小组讨论完成： 1、 这个故事说明什么？

2、 自信对理想的实现有什么作用？ 情景活动二：

周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位……

罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有1、63米，他长期担任菲律宾的外交部 长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你 不过是个小国家的小人罢了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此 地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去一使他们的行为有些检点，是矮子的责任。\"

小组合作完成：

1、 自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质? 2、 你认为是自信的哪一个品质助你成功的？

第30课时

唱响自信之歌

一、 复习目标

1、 记住树立自信的方法

2、 学会运用正确的方法增强自信心

3、 如何更全面、更客观地认识自我。 4、 自信的表现是什么？ 5、 自信的特征 二、 熟记本课重要知识点 三、 探究案

情景活动一：

《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、 脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？ ”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢! 假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓， 我便用它打斑鸠(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它 周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？”

小组合作完成： 1、 谁的本领大？ 2、 从中悟出的道理？

3、 请用自己的语言来表达对材料的看法？ 4、 看完材料你的感受是什么？ 情景活动二：

抗日战争时，我国著名实验胚胎学家童第周正在比利时留学。一天，他在乘电车返回寓 所途中，突然有一瘦个子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻说：“喂！你站起来！”童第 周回答：“为什么？”那瘦个子指着一个手持文明杖的矮胖子说：“因为这位先生需要座 位。”矮胖子也插嘴说：“你们中国人没出息，连整个东北都送给日本了，还到比利时来强 占着一个座位。

童第周立即站起来对那个矮胖子大喝一声：“你凭什么说中国人没出息！总有一天，我 们会把日本侵略者赶出中国的！”这时，那瘦个子拿着照相机正对着他。童第周冷笑了一声 说：“先生，照吧！请写上'我是中国人！' ”车上的许多乘客都投以热情的、赞许的目光。

1、 你认为自信对我们的好处是什么？

2、 国家日益兴旺发达，增强民族自尊心、自信心与我们个人的自信心有什么关系？ 3、 把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发展紧紧联系起来。

第31课时

自己的事自己干

一、 复习目标

1、 记住自立的表现和重要性； 2、 记住依赖的危害.

3、 如何培养学生的自立意识

4、 增强学生生活、学习的自立能力。 5、 记住自立能力培养 二、 熟记本课重要知识点 三、 探究案

情景活动一：

有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍 帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手 哭了。傍晚，他要去洗澡了……

小组合作完成：

1、 给上面一个故事续编。

2、 将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。 3、 这位大学生出现这种现象的原因是什么？ 情景活动二： 小组合作完成：

1、 如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？你上学、放学用父母接送吗？ 2、 你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？ 情景活动三：

学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》，学生谈阅读材料后的心理感受。 小组合作完成： （1） （2）

日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？

你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下

一 次较量的胜利？

第32课时

告别依赖走向自立

一、 复习目标

1、 记住依赖的危害

2、 记住对自立的含义和表现的认识 3、 如何摆脱依赖心理

4、 掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力。

5、 做好成为自强的人得知识和心理上的准备。 6、 记住自立和自主的关系 二、 熟记本课重要知识点 三、 探究案

情景活动一：

昨天我发给大家一个材料，是关于外国的父母是如何培养孩子自立的，你们看了之后 有何感想？我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的？哪位同学来说一说？

小组合作完成：

辩论：（小组之间辩论）

正方：有问题靠自己解决对自己的成长有利 反方：有问题靠父母解决对自己的成长有利 情景活动二：

《少年儿童研究》杂志社曾对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童 年时期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列为首位，可见，自主自立对于我们 的来来发展有多么重要。随看年龄的增长，我们不仅在日常的学习和生活中要自己的事情自 己做，而且在遇到突发情况时也要沉着、冷静，果断应对。

1、 假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你怎么做？

2、 如果星期一你放学回家后，居委会的刘大妈告诉你，你的爸爸因车祸受伤被送往医 院

了，而你的妈妈又值夜班，你怎么做？ 3、 如果你放学回家后发现家中被盗，你怎么做？ 4、 你知道自主和自立之间是什么关系吗？你怎么做？

第33课时

人生自强少年始

一、 复习目标

1、 记住自强的含义、表现和作用 2、 学会自强要从少年始

3、 掌握一些培养自强品质的方法， 4、 如何做自强少年。

5、 理解自强通向成功的阶梯。

二、 熟记本课重要知识点 三、 探究案

情景活动一：

东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑 速度也比西岸的快.请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？

东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度 也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战， 东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一 现象在人类社会中同样存在。

小组合作完成： 1、 自强是什么？

2、 请你总结出自强的含义 3、 我们应如何培养自信？ 情景活动二：

讲故事一一自强不息的中国人。由学生讲詹天佑,林则徐，戚继光,屈原或当代中国人身 上表现出自强不息的故事。

小组合作完成：

1、 自强不息精神如何培养？ 2、 如何扬长避短培养自信心？ 3、 看完之后你的感悟是什么？

第34课时

感受法律的尊严

一、 复习目标：

1、 能够理解法律的规定及其意义 2、 理解学校及社会生活中的必要规则，

3、 能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。 4、 记住法律的含义、特征， 5、 记住法律的基本作用和意义。 6、 记住法律的特殊性。 二、 熟记本课重要知识点

三、 探究案

情景活动一：

谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线 串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全 部取出。

这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，所以 五个人应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。

小组合作完成：

1、 把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。 2、 说出良好的生活为什么需要秩序 情景活动二：

撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位H本运动员拿着长杆，跑到横杆前， 突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子 目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。

小组合作完成 1、 算还是不算？

2、 假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。（兴奋剂、借助于器械等） 3、 你能说出设立规则的必要性 4、 感受规则之美，畅所欲言