三年级道德与法治备课(3-4课)

年 级 课题名称 三 主备人 学 科 道德与法治 课 型 3. 攻书莫畏难 新授 使用人 1. 体会克服困难的过程，从中增强自信，积累经验教训。 教学目标 2. 知道人人都会遇到困难，学习的过程就是解决困难的过程。 3. 面对困难不退缩，尝试想办法去解决困难，战胜困难。 重点：体会克服困难的过程，积累经验教训。 难点：尝试想办法解决困难。 学生基础知识扎实，本节内容适合学生的情况，易于学生理解。 2课时 指导学生自主学习 1. PPT 2. 搜集名人刻苦学习的故事，了解他们在学习上是怎么战胜困难的。 初备 复备 教学重难点 学情分析 教学活动及时间安排 学法指导 教学准备 教学过程 第一课时 困难常常会有、困难欺软怕硬 一、调查导入 1. 教师：大家回想一下，在学习上没有遇到困难的同学请举手？ 教学提示：可能没有同学举手说自己没困难；或许也会有少数同学举手说没困难。 2. 教师：这么多同学由学习上的困难，请大家说一说，从一年级到现在，大家都在学习上遇到过哪些困难？ 3. 请学生列举，教师归纳。 一、困难无处不在 1. 聪明的人就没有学习上的困难吗？ 教学提示：答案是否定的，举例说明。 2. 困难对于不同的人，有大小之分，多少之分。 教学提示：举例印证。 二、困难并不可怕 大家想一想，大家遇到的困难有哪些特点？ 1. 揭题释义。教学提示：“欺软怕硬”— 困难最大的特点。叶剑英元帅在1962年写下了一首诗，名叫《攻关》：攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。我们的课题就来自这首诗。 2. 读故事，谈启示。 教学提示：请大家读一读教材第15页著名科学家钱伟长的故事，说一说钱伟长先生克服了哪些困难，你最佩服钱伟长先生的是什么？ 3. 问题讨论：比较一下，我们的学习中困难比钱伟长先生的大吗？ 三、课堂小结 今天的学习大家有哪些收获，先在小组内讨论，然后选派小组代表发言。 第二课时 这样学习很快乐 一、办法总比困难多 看教材第16页的四幅情境图和第17页写日记的同学是怎么克服学习困难的。 二、请你出主意 案例：冬冬翻开书看着数学应用题，他犯了难，题中有的字不认识，读起来很吃力，更不知道怎么列式了。平时，都是爸爸看着他做作业，有不会的，爸爸就会告诉他解决办法和答案，可是今天，爸爸迟迟没回来。唉，真烦人！他想，干脆还是等爸爸回来再做吧。 1. 分析问题。题中不认识的字，读起来很吃力，不知道怎么列式？同学们，我们应该怎样帮助冬冬呢？ 2. 解决问题。题中不认识的字，可以通过查字典解决，或者去请教同学和其他人。读起来很吃力，可以慢慢读或多读几遍。不知道怎么列式，可以多读几遍题，俗话说得好，“书读百遍，其义自见”。读的遍数多了，也就理解它的意思了，自然也就会列式了。 同学们，你们在学习中，是否也遇到过类似的情况？你们是怎样解决的呢？ 三、假如你是他们 1. 教师布置写作文，小林同学胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。 2. 小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，有几道数学作业题不会做他就不做了。 讨论：假如你是他们，你会怎么做？ 四、课堂总结 教师：通过这节课的学习，你知道了些什么？ 归纳：学习要有恒心，不能半途而废；遇到困难找办法，而不是找理由；学习是一件很艰苦的事情，要想学到知识，必须下苦功夫，而且还要有坚持下去的决心；我们在学习中遇到困难，不要着急，只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。 3.攻书莫畏难 困难常常会有 板书设计 困难欺软怕硬 这样学习很快乐

年 级 课题名称 三 主备人 学 科 道德与法治 课 型 新授 使用人 4.三人行，必有我师 1. 懂得学习和欣赏别人的长处。 2. 知道每个人都有长处和优点，也有短处和缺点；需要学习别人的优点来弥补自己教学目标 的不足。 3. 懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步；注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 教学重难点 学情分析 教学活动及时间安排 学法指导 教学准备 教学过程 重点：了解自己的优点和不足 难点：注意发现别人和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 本节课内容符合学生的实际情况，易于学生理解。 2课时 座谈，指导学生自主学习 1. 准备相应的课件，挂图及故事录音。 2. 与学生座谈，了解他们对教材中：“古训”的理解程度。 初备 复备 第二课时 尺有所短，寸有所长 一、导入新课 1. 教师：同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉”这句话吗？ 2. 课件演示场景一：三人行，必有我师焉。 （1）学生相互交流 （2）教师：每个人身上都有优点、长处，也都有存在着短处、不 足。那么，我们应该知道如何对别人的长处和自己的不足呢？ 3. 学生发言完毕后，教师板书：尺有所短，寸有所长。 二、学文明理 1. 播放课件——《花园里的故事》。学生看完后思考：读了这个故事，你知道了什么？ 2. 课件出示名言，引发学生思考： 骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。（顾嗣协） 教师：读了这句名言，你又明白了什么？ 3. 学到了这儿，你有什么体会？你又想到了什么？ 三、说说我的长处和短处 1. 教师：是啊，和故事中的松树、桃树、葡萄，名言中的骏马、牛、坚车一样，我们每个人都有自己的长处。同学们，你认为自己的长处是什么，你有哪些优点呢？ （在这一环节中，教师要让学生充分地说出自己的优点。特别注意平时表现不是很好的学生，教师要引导他们挖掘自己身上的闪光点，哪怕是很小的一点，都值得肯定。） 2. 教师：看来，我们班同学们身上的优点真多！请你们找一找，我有没有优点呢？ 3. 教师：没有想到，我在你们的心目中还有这么多的优点呀！不过，你们想一想，我有缺点吗？有什么缺点呢？ （在这一环节中，教师要营造和谐的学习气氛，要引导学生大胆地表达自己的观点，指出教师的缺点。） 4. 教师：是的，教师也有自己的缺点。同学们，你们有缺点吗？谁来说一说？ （在这里，特别注意的是有些同学虽然平时表现很好，但是人无完人，要鼓励他们勇敢地说出自己的缺点。） 教师总结：是啊，我们每个人身上都有优点和长处，同时也存在着短处和不足。我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？下一课我们来探究学习。 第二课时 取人之长，补己之短 一、故事启示。出示课件：《周昉的故事》。画家周昉是怎样对待大家的评价的？这说明了什么？画家周昉给我们哪些启示？ 二、问题探究。周昉听取了路人的意见，才画出了绝世佳作。对此，你有什么想法呢？发言要点小结：周昉能够耐心听取别人的意见，使自己的画作不断完善，从而弥补了不足，做到了取人之长，补己之短。因此，他的绘画水平迅速提高。 三、联系实际。 1. 夸夸班上能取人之长，补己之短的同学。 2. 你准备取谁之长，补己之短呢？ 3. 小组交流讨论：（1）自己有什么短处？可以向哪些同学学习？（2）自己有什么长处？哪些人在这方面比自己做得更好？怎么向他们学习？ 4. 深化认识。 （1）过渡语：毛泽东同志的名言，非常通俗易懂，请大家借助这句名言理解“满招损，谦受益”的含义。 （2）提问：请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中马克是怎样取得进步的。在日常学习和生活中，你能经常发现别人的长处和自己的短处吗？ 马克是用哪两张“提示卡”激励和要求自己进步的。 （3）学生分小组讨论。自己动手制作“提示卡”。 制作内容及要求:在提示卡上写出自己的优点和缺点；写出同学们的优点和缺点。提示卡版面自主设计。按照教材第21页表格的格式。 选择一位同学的卡片在全班交流。其他同学听后可以发表自己的看法和想法。 5. 课外探究活动：（1）请家长或社区里的人评价自己的长处和短处。（2）观察周围的人，看他们有哪些长处，把他们的长处记录下来。 教师总结：每个人身上都有优点和长处，也有短处和不足，我们要做一个有心人，善于发现别人的优点和长处，敢于面对自己的缺点和不足，并虚心学习，取人之长，补己之短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。 4.三人行，必有我师 板书设计 尺有所短，寸有所长 取人之长，补己之短