学案教学“五环节”要求

基 本 要 求

一、备 课

备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研课程标准和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计学案，努力使备课规范化、科学化。

具体要求如下： 1、集体备课

备课组全体教师每周一至周五进行集体备课，每天五个小时，在个人钻研的基础上，一人主备，共同讨论，集思广益。备课组活动的内容有：

（1）共同研究，统一备出全册备课和单元备课。全册备课要在学习课程标准、通览教材的基础上，按课标要求和学生基础情况制定。一般应包括对学生基本情况和本册教材的分析，总体教学目标要求的确立和实施，改进教学，提高教育质量的具体措施，各单元的教学时数和授课周次进度安排等。单元备课一般包括分析单元在教材中地位和前后单元的内在联系，单元教学目标的确定，教材的重点、难点以及课时的具体划分等。

（2）提前一周做好主备分工，定好研讨时间，每位教师全面熟悉下周的教学内容，并精心备好自己所承担的主备内容的预案（草案）。

（3）在人人钻研、分课时主备的基础上，按规定时间组织对预案的研讨，形成通案（通行学案）。

（4）对照教学计划，检查教学进度的执行情况，检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。

备课组活动，由学科负责人具体组织，并做好相关记录，年级主任、教研组长负责检查督促。

2、编写学案

学案是教师实施教学的方案。教师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时认真编写学案，主要内容有：

（1）学习目标和要求；（2）学习重点和难点；（3）较详细的学习流程、内容设计（及课堂教学活动的组织实施过程）；（4）学习方法提示及温馨激

1

励；（5）分层练习设计；（6）学后的反思总结。

同科同年级教师在正常教学中，一定要统一教学要求，统一教学内容，统一教学进度，统一练习测试题。编写学案一定要规范认真、美观大方。

3、备教案

每位教师在通行学案的基础上一定要结合本班实际和教师本人的专长备出个性化教案，内容包括：导语设计、学法指导、学情预设、归纳总结、板书设计、教后反思等，以便有针对性、高效地组织课堂教学活动。

二、上课

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，充分利用45分钟，认真上好每一节课。

课堂教学的总原则是：落实一个理念——以生为本；实现两个转变——转变教师的教学方式，转变学生的学习方式；把握三个要点：1、把朴实、创新、有效作为实施课堂教学的第一要务。2、让学生真正成为课堂教学活动的主体，促进学生自主、合作、探究学习方式的形成。3、落实基础知识与基本能力，注重获取知识与能力的过程和方法，渗透积极向上的情感、态度和价值观，实现三维目标的有机整合。

课堂教学的基本要求是：1、课堂教学要体现“先学后教、以学定教”的思想，学生成为课堂学习的主人，教师成为组织者、引导者和激励者，学生学习积极主动。2、教学手段及手段灵活，学生参与有广度，有深度，三维目标有机融合。3、重点突出，难点突破，课堂训练有效，不同层次的学生都有收获。

具体要求如下：

1、教学目标明确。要根据教学目标安排好教学的各个环节。教学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合课程标准，又切合学生实际。

2、教学内容正确。讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准

2

确无误。

3、渗透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。

4、改革教学方法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的积极性和主动性。培养学生的实践能力和创新意识。

5、教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。 6、掌握教学基本功。教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作，使用教具等方面的能力。

（1）教学语言准确、规范、简练生动，必须用普通话讲课；（2）板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程；（3）教态亲切自然，能贴近学生心理；

7、严格上课常规

（1）教师应在上课前3分钟侯课，铃声一响进入教室，目视学生做好上课准备；体育课要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。

（2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不得提前下课。

（3）严格要求学生，维持好课堂纪律，上课、下课学生起立时动作要整齐，课堂上要求学生精神饱满，注意听讲，积极参与，决不允许学生趴在桌上听课或者睡觉，保证每一堂课的质量。

（4）对没有按照要求带好课本与相关练习的学生要提出批评教育，保证教学措施落实到位；

（5）爱护学生，不说伤害学生自尊的话，不对学生有成见，不体罚和变相体罚学生；

（6）注意仪表，衣着整洁大方，上课不穿背心、拖鞋，不在教室内吸烟。

8、指导学法。要向学生介绍学习方法，教育、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。

3

各教研组要组织教研组内各教师相互听课，取长补短。每位教师每学期听课不少于30节，年级主任、教研组长听课不少于40节，并对本年级、本教研组教师加强学科指导。学校领导随机听课检查教师上课情况。

三、作业布置和批改

作业的布置和批阅是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。因此，教师要按照课程标准的要求结合学科实际科学合理地设计作业并及时认真地进行批阅。

具体要求如下：

1、布置作业要根据课程标准和教材要求，习题要精选，难易要适中，作业量要恰当，引导学生当堂检测当堂完成，对不同层次的学生应分层设计作业。

2、凡设计的作业题，教师必须先做一遍，了解检测的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。

3、严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。当堂习题完成后，要按要求收交批阅。

4、教师应严格要求学生认真完成习题。答题必须规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁，各科检测要有具体要求。对潦草、马虎，不符合要求的，应令其重做。

5、教师要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，提倡写能调动学生积极性的、明确学生今后努力方向的激励性评语。对基础差的学生提倡面批。批阅要注明批改日期。

6、及时纠正存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要个别处理解决。

7、作业批改量要求：单班语数英、双班政物化、三班史地生批改必须达到三分之二以上；双班数英、三班政物化、四班史地生批改量要达到二分之一以上，但要做到间次批改。

各教研组长对本教研组教师的作业情况加强指导和督促。年级组长负责本年级各学科作业量的调控。教导处不定期检查教师批改作业情况。

4

附：作业批改符号：

（1）数学及其它作业批改符号： √对号打在题的右面；

×号，打在错题的右面和错字的右上角； 缺点号，打在题目的右面； 毛病号，打在题外或有毛病的地方； （2）作文批改符号： 错字号，打在错字的右上角； 别字号，打在别字的右方；

订正号，打在错别号空白处，由学生改正后安口； 抹掉号，打在应删掉的字、词、句或段落上； 缺字号，打在漏字处的上方； 漏句号或漏词号，打在漏处的上方； ∞赞美号，记在文中章中优美词、句的下面； ∽调换号，标在调换的地方；

△保留号，划掉后的字句段，觉得还有保留的必要，要将保留号划到字句段的下面。

四、辅导

辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。辅导的具体要求是：

1、教师要积极解答学生疑难问题，及时指导学生自学，对具有普遍性的问题可以给予集体讲解说明，个性的问题单面辅导。

2、以高度负责的精神开展对所承包小组学习上有困难的学生的辅导工作，有耐心，有毅力，帮助他们养成良好学习习惯，循序渐进提高学习成绩。

3、对成绩优异的学生，应充分发挥其特长和优势，对他们提出更高要求，布置适合他们的课外作业，进行学科竞赛辅导，调动他们竞争和拼搏

5

意识。

4、要在自习课或课余时间内进行集体辅导和个别指导。 各年级主任统筹安排本年级各学科提优补差工作。任课教师自觉承担本班级学生补差工作，教师要积极主动参与提优和学科竞赛辅导活动。教导处以竞赛和考试的方式考评教师辅导工作。

五、考核

考试是教学评估的重要手段，是对学生知识和能力的综合考查，也是教学过程管理的一项重要内容。

具体要求如下：

1、加强平时考查。把握学生成绩变化情况，向学生、学生家长和教导处及时反馈信息。

2、科学命题。命题要依据大纲、紧扣教材，既要突出教学重点，又要注意覆盖各知识点。着重考查基础知识和运用知识的能力，试题难易适当，严格按照教导处的统一要求把握试题难度。不出偏题和怪题。

3、端正考风，严肃考纪。一方面对学生加强考风考纪教育，发现作弊者，给予校纪处分。另一方面，要求教师集中思想严格监考，杜绝舞弊行为，确保考试成绩的真实性。

4、认真阅卷。一般实行密封阅卷，采取流水作业法。阅卷时，要严格执行评分标准，责任到人，认真及时、公平公正。

5、做好成绩统计和试卷质量分析。每次考试结束后，教师要认真分析试卷，及时组织评讲，要认真填写《单元检测分析与教学设计》，每月检查一次。

教导处负责全校大型考试的统一调度安排，负责对考风考纪的督查，对监考教师的考评。

6