二语第三单元教案

一、学习目标设置

(一)设置学习目标的依据： 1.课程标准的相关规定及解读

（1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读的习惯培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2.教材分析

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

3.学情分析

对于二年级的学生来说，语文学科的工具和人文性是重点，二年级学生具有好奇性、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的食物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。这篇识字朗朗上口，但对于一些知识点学生不太了解，如：岛、珠穆朗玛峰、56个民族等，需要提前查阅资料，出示相关图片，熟悉相关内容，突破重难点。 （二）学习目标表述：

1.我会认11个生字，会写8个字。(学习重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。（学习重点） 3.有学生热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。（学习难点） （三）评价方式设置：

目标1：交流式评价、选择性评价 目标2：交流式评价、选择性评价

目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习目学习环标 节 目标学习任务 学习活动 学习过程 评价标准 提示 创设情任务1：会活动一：借助文本、能正确流利地读出自主学习，境初步认11个二字典认识生字。 感知 类生字。 “神”等11个生字。 同桌交流 一 任务2：书活动二：在田字格中能按笔顺端正地写自主学习，写8个一类书写8个生字。 生字 任务1：正活动一：欣赏视频，确流利有感师范读课文。 情地朗读课文。 活动二：正确、流利地朗读课文。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教师指导朗读。 出8个生字。 教师范写。 目标二 潜心品读，读中感悟 任务2： 能活动一：反复朗读，第1.2句应该怎么教师朗读感受祖国的说一说每一句三字读，你读懂了什么？指导，图文伟大，有热经中，读懂了什么？体会到了什么？ 爱祖国的感体会到了什么？ 情。 结合，理解课文。 第3句应该怎么读，学生你读懂了什么？体思考，发言会到了什么？ 交流。 第4句应该怎么读，课中生生你读懂了什么？体交流。 会到了什么？ 拓化展感阅悟读，升任务1： 少活动一： 搜集少数 学生提前收集，班经过教师数民族知识民族的服饰、房屋、级展示，并且分类整的提示，学知多少 节日、风俗习惯等图理，在板报上办个专生发言。 片和文字资料。 栏。 三、作业设计：

1.收集有关少数民族的资料，和同伴沟通。 2.找出其他的三字经，读一读，背一背。

《识字3》导学案

学习目标：

1.我会认识本课的11个生字。会写8个字。

2.我会正确、流利、有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习重难点：

1．认字、识字。

2．会正确、流利、有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。 学法指导：

在了解三字经及历史的基础上朗读，边读边悟。 学前准备：

给学生发导学案 学习时间：

两课时 学习过程：

课前（两个课时共用） 学案自学

第一课时使用

一、自读课文，做到正确流利，并给下列加点的字注音。

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 神 州 山 川 涌 动 耸 立 台 湾 岛 隔 海 峡 ( ) ( ) ( ) ( ) 与 大 陆 民 族

二、正确书写课后“我会写”的8个字，注意字的结构。完成下列填空。 xī yáng shān chuān tái fēng mín zú ( ) ( ) ( ) ( ) Zhēng dòu shén zhōu ( ) ( ) 三、熟读课后“我会读”。

第二课时使用

四、在熟读课文的基础上思考，进行以下自主学习。

1．我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？ 2．“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？

3．在哪儿？为什么说是一家？ 4.“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？ 五、重点认识课后“读读认认”中的四个民族。

课中（两课时共用）

【小组合作】把自学所得在小组内交流 第一课时使用

要求：在组长的组织下，交流第一到三题。可以将自己的识字方法交流一下。 第二课时使用

要求：在组长的组织下，针对未提，展开讨论。要做到人人发言，互帮互助。 小组分工：第一组交流第四题的1题，第二组交流第四题的2题，第三组交流第四题的3题，第四组交流第四题的4题，第五组交流第五题。

（教师巡回指导）

【 班级展示】学生展示学习成果 第一课时使用

第一二组展示第一题，第三四组展示第二题，第五组展示第三题。在展示过程中，学生可以将自己的识字方法展示出来。别的小组也可以充分发表自己的见解。

第二课时使用

第一组展示第四题的1题，第二组展示第四题的2题，第三组展示第四组的3题，第四组展示第四题的4题，第五组展示第五题。在展示过程中，要体现学生有感情的朗读，教师作相应的指导。各小组在展示过程中，别的小组也可以充分发表自己的见解。

【质疑探究】

你还有不懂的问题吗？先小组质疑解疑，如解决不了，大家共同探讨。（两课时共用）

【自悟自得】 第一课时使用

学习了本课的生字，你都收集了哪些识记生字的方法？ 第二课时使用

学习了课文，你都有哪些收获呢？（可以从祖国山川的美丽，祖国的伟大，以及是的一部分这些方面来说。）

【达标测试】

（第1、2、3题供第一课时使用，第4、5题供第二课时使用） 1.给下列加点的字注音。

（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 神 州 山 川 涌 动 耸 立 台 湾 岛 隔 海 峡 ( ) ( ) ( )( ) 与 大 陆 民 族 2． 看拼音写词语。

xī yáng shān chuān tái fēng mín zú ( ) ( ) ( ) ( )

Zhēng dòu shén zhōu ( ) ( ) 3. 会读课后“我会读”

4 . 我知道我们伟大的祖国又叫做（ ）、（ ），课文中讲到的山川有（ ）、（ ）、（ ）。 5． 熟读课文，背诵课文。

课后

课后反思

9.欢庆

一、学习目标设置

(一)设置学习目标的依据： 1.课程标准的相关规定及解读

（1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读的习惯培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2.教材分析

这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情境。从田野到枫林，从蓝天到大海，从北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的画面！

3.学情分析

对于二年级的学生来说，语文学科的工具和人文性是重点，二年级学生具有好奇性、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的食物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。

文章浅显易懂，但对于国庆节的由来孩子们知之甚少，要先介绍有关知识，然后进入课文的学习。

（二）学习目标表述：

1.我会认7个生字，会写8个字。(学习重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。（学习重点） 3.加深对祖国的热爱之情。（学习难点） （三）评价方式设置：

目标1：交流式评价、选择性评价 目标2：交流式评价、选择性评价

目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习目学习环标 节 目学习任务 学习活动 学习过程 评价标准 提示 创设情任务1：会活动一：借助文本、能正确流利地读出自主学习，“庆”等7个生字。 同桌交流 境初步认7个二类字典认识生字。 标一 感知 生字。 任务2：书活动二：在田字格中能按笔顺端正地写自主学习，写8个一类书写8个生字。 生字 任务1：正活动一：欣赏视频，确流利有感师范读课文。 情地朗读课文。 活动二：正确、流利地朗读课文。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教师指导朗读。 出8个生字。 教师范写。 目标二 潜心品读，读中感悟任务2：朗活动一：学生自由读读前四行，说一说你教师朗读读课文，能课文，想象每句话呈从诗句中体会到了指导，图文读出喜庆、现的画面。 欢乐的气氛。 什么？ 结合，理解课文。 活动二：孩子们小组为什么说枫林举的学生交流自己想象到的是“火红的旗帜”？ 思考，发言画面。 大海奏的是什么乐交流。 曲？ 活动三：看到这样的读后面四行，想一想课中生生画面，你的心情怎为什么说十月一日交流。 样？ 是个美好的日子？ 拓化展感阅悟读，升三、作业设计：

1.了解其他的节日，和同伴交流。 2.摘抄课文中的优美词语和句子。

任务1：能活动一：用枫叶或彩 学生动手画，画好经过教师加深对祖国纸做一张庆国庆的后能够上讲台介绍的提示，学的热爱之书签，或者画一张自己的作品。 情。 画。 生发言。

9《欢庆》导学案

学习目标

1.认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3.加深对祖国的热爱之情。 学习重难点

1、掌握本课生字，体会诗歌所表达的对祖国深深的爱。

2、有感情地朗读、背诵全文，激发学生对祖国的热爱之情和自豪感。 学法指导

读中感，读中悟，以读促思，以读促悟。小组讨论，合作探究。 学前准备

给学生发放导学案，制作多媒体课件。 学习时间

两课时 学习过程

课前

学案自学 第一课时使用:

（一）初读课文，识记生字：

1.读课文，画出生字，遇到不认识的字，自己想办法解决，遇到难读的字、句子就多读几遍。

2.会认课后一二类字，正确读写田字格中的字，并各组两个词。正确读写“欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿”等词语。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

（二）把课文读正确，读流利。 第二课时使用:

（一）有感情的朗读课文，找找看，课文要告诉我们欢庆什么。 读读课文，想一想谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“—”划下来 （二）在熟读的基础上自主学习。

1.课文有几句话？描写了哪些景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

2.读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。 自学提示

1.读前面四行，说说从诗句中体会到什么。课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?

2.读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。为什么说十三亿孩子？3、他们是怎么欢庆的？） 4.试背课文。 编写小诗

花儿献上（ ）， 我们送上（ ）， 鸟儿扑展（ ）， 小河唱起（ ）， 鱼儿摆动（ ）。 全中国的人民欢庆这美好的日子， 十月一日—— 祖国妈妈的生日。

课中

一、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。

1.读前面四行，说说从诗句中体会到什么。课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?

2.读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。为什么说十三亿孩子？2、他们是怎么欢庆的？）

二、班级展示 ： 展示学习成果。 三、质疑探究

教师预设问题：田野、枫林、蓝天、大海分别以自己的方式来为祖国妈妈的生日表示祝贺，那你拿什么给祖国妈妈庆贺？

四、自悟自得

通过这一课的学习你有哪些收获？(引导从多方面总结)

五、达标测试(1、2、3题第一课时使用，4、5、6题第二课时使用) 1.猜字谜：（1）、又打了一个哈欠 （2）广大（3）只有一条毛巾 2.我会认：庆 献 帜 洁 奏 曲 亿

3.我会读写：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿 4.背诵课文，小组成员互评。 5.我会填：

田野献上（ ）， 枫林举起（ ）， 蓝天飞着（ ）， （ ）奏起（ ）。

十三亿孩子欢庆这美好的日子是指（ ）。

6.十月一日来到了，请同学们用自己喜欢的方式向祖国妈妈庆祝生日。你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？你想对祖国妈妈说句什么话？

课后

课后反思：

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

10.北京

一、学习目标设置

(一)设置学习目标的依据： 1.课程标准的相关规定及解读

（1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读的习惯培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2.教材分析

北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传来的声音，响遍神州大地。北京是一幅多彩的油画，在这画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建筑成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

3.学情分析

对于二年级的学生来说，语文学科的工具和人文性是重点，二年级学生具有好奇性、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的食物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。

孩子们知道北京，以及那里的名胜古迹，却不知道北京对于中国的意义，更别提热爱了，这正是需要突破的重点和难点。 （二）学习目标表述：

1.我会认13个生字，会写10个字。(学习重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。（学习重点）

3.有热爱祖国首都的意识和感情。（学习难点） （三）评价方式设置：

目标1：交流式评价、选择性评价 目标2：交流式评价、选择性评价

目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习目学习环标 节 学习任务 学习活动 学习过程 评价标准 提示 任务1：会活动一：借助文本、能正确流利地读出自主学习，创设情 目标一 境初步感知 认13个二字典认识生字。 类生字。 任务2：书活动二：在田字格中能按笔顺端正地写自主学习，写10个一书写10个生字。 类生字 任务1：正活动一：欣赏视频，能正确、流利、有感确流利有感师范读课文。 情地朗读课文。 活动二：正确、流利地朗读课文。 情地朗读课文。 教师指导朗读。 出10个生字。 教师范写。 “厦”等13个生字。 同桌交流 目标二 潜心品读，读中感悟任务2：能活动一：朗读课文的通过朗读，你感受到教师朗读感受北京的开头和结尾，对课文了什么？ 美丽和巨大整体感悟。 变化。 朗读，学生在倾听中了什么？ 感受北京的美。 指导，图文结合，理解课文。 活动二： 老师示范通过倾听，你感受到学生思考，发言交流。 拓悟展阅读，升化感三、作业设计：

1.收集有关北京的资料，和同伴交流。 2.积累本课的优美词语和句子。

活动三：通过直观的你看到了什么？想课中生生图片和文字激发学到了什么？想说什交流。 生对北京的热爱。 么？ 任务1：有活动一：搜集有关北 学生能够上讲台经过教师热爱祖国首京的图片、明信片、介绍自己的作品。 都的意识和照片、邮票、文字资和感情。 料，在班上展示、交流。 的提示，学生发言。

10《北京》导学案

学习目标

1.认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3.有热爱祖国首都的意识和感情。 学习重难点

认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 学法指导

小组讨论，合作探究。 学前准备

给学生发放导学案，制作多媒体课件。 学习时间

两课时 学习过程

课前（学案自学）

第一课时: 自学提示：

1.读课文，要读准字音，不多字、不丢字，用横线画出生字词。借助拼音读词语，认一认，读一读。会认生字条中的字?说说你是怎样记住的。

2.认读要求会写的字，说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁： 熟字减偏旁；

编字谜：在大房子里过冬 形近字：巾——市 用这十个字分别组词。 3．看图说话，认读词语。

你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?认读课后的四字词语。 4.理解“、庄严、矗立、 绿树成阴、川流不息”等词的意思。 5.正确流利地朗读课文。试背自已喜欢的部分 第二课时: 自学提示：

1. 课文是围绕哪一句话来写的? 我国的首都在哪里？ 第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？

作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 认真读课文，看看

北京有那些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……

2.课文是怎样描写图上的景物的呢？先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？

3.北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 你认为北京是一座怎样的城市？

4.北京有哪些变化？你知道北京有那些名胜古迹？

北京的名胜古迹：故宫，是明清两代的皇宫。皇帝祭天的天坛，观测天象的古观象台，还有闻名世界的八达岭长城、圆明园遗址。

变化：为迎接２００８年新奥运新建的体育场馆

课中

一、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。 1. 课文是围绕哪一句话来写的? 我国的首都在哪里？ 第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？

作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 认真读课文，看看北京有那些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……

2. 课文是怎样描写图上的景物的呢？先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？

3.北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 你认为北京是一座怎样的城市？

4.说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 二、班级展示 ： 展示学习成果。 1.用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2.展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评同桌互相背诵、交流。学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

三、质疑探究：

你读懂了什么？你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？ 四、自悟自得

通过这一课的学习你有哪些收获？(引导从多方面总结)

五、达标测试(1、2、3题第一课时使用，4、5、6题第二课时使用) 1.会读词语：

黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 四 周 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美 高楼大厦 矗立 建设 似的 拼成图案 纪念碑 绿毯似的草坪 2.选择喜欢的生字组词并造句。 3.读读记记

绿树成荫 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

4.用“有……还有……”“到处……到处……”说话。 5.填空-----朗读——背一背

（1） 柔软 宽阔 优美 又宽又长 美丽 漂亮

( )的草坪 ( )的城市 ( )的广场 ( )的马路 ( )的公园 ( )的花坛

（2）北京有许多（ ）的柏油马路。道路两旁，（ ），（ ）。北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有（ ）草坪和（ ）的花坛。各种车辆在桥上桥下（ ）。

6.北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。

课后

课后反思：

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

11.我们成功了

一、学习目标设置

(一)设置学习目标的依据： 1.课程标准的相关规定及解读

（1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读的习惯培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2.教材分析

北京申奥的成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京还给了世界一个惊喜。

3.学情分析

对于二年级的学生来说，语文学科的工具和人文性是重点，二年级学生具有好奇性、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的食物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。

申奥的成功以及奥运会的成功举办离孩子们的生活比较遥远，需要出示相关背景材料，然后再走进课文。 （二）学习目标表述：

1.我会认14个生字，会写10个字。(学习重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。（学习重点）

3.增强民族自尊心和自豪感。（学习难点） （三）评价方式设置：

目标1：交流式评价、选择性评价 目标2：交流式评价、选择性评价

目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习学习环目节 学习过程 评价标准 学习任务 学习活动 提示 标 任务1：会活动一：借助文本、能正确流利地读出自主学习，创设情 目标一 境初步感知 认14个二字典认识生字。 类生字。 任务2：书活动二：在田字格中能按笔顺端正地写自主学习，写10个一书写10个生字。 类生字 任务1：正活动一：欣赏视频，确流利有感师范读课文。 情地朗读课文。 活动二：正确、流利地朗读课文。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教师指导朗读。 出10个生字。 教师范写。 “扬”等14个生字。 同桌交流 目标二 潜心品读，读中感悟任务2：能活动一：播放北京申你知道了什么？你教师朗读体会秋天的奥的专题片和录像最想说什么？ 美景，热爱片段。 秋天。 谈一谈自己的感受。 同的涌上街头？ 指导，图文结合，理解课文。 活动二：朗读课文，为什么人们不约而学生思考，发言交流。 活动三：朗读、摘抄学生自主积累、运用课中生生课文中的优美词语语言。 和句子。 交流。 拓悟升展化阅读感， 三、作业设计：

1.积累课文中的优美词语和词语。

2.用饱满的情绪和高昂的语调朗读第2段和第3段。

任务1：愿活动一：秋天的景色 学生动手画，画好经过教师意去观察、美不胜收，让孩子画后能够上讲台介绍的提示，学发现。 出自己眼中的秋天。 自己的作品。 生发言。

11《我们成功了》导学案

学习目标

1．会认14个生字，会写10个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动,欢乐和自豪。 3.增强民族自尊心和自豪感。 学习重难点

1．教学重点：识字写字。

2．教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。 学法指导

读中感，读中悟，以读促思，以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备

有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、，给学生发放导学案. 学习时间

两课时 学习过程

课 前（两课时共用）

学案自学

第一课时使用：

1．每个人都有成功的经历，请大家想一想自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉

2．自读课文，借助拼音读准字音。 （1）标出自然段。

（2）读课文，会认“喜讯、传来、不约而同、聚集、挥舞、锣鼓、欢呼、击掌、拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬”

（3）正确、流利的朗读课文。 第二课时使用：

一、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：

自学提示1：静心阅读，思考，尝试解决：“不约而同|”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?

自学提示2：你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”？ 从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?

自学提示3、“中华世纪坛人如海，歌如潮 ”是什么意思?

自学提示4、从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？

课 中

一、小组合作：学生把学习所的进行小组交流。

1.“不约而同|”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?

2.你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”？ 从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?

3.“中华世纪坛人如海，歌如潮 ”是什么意思? 4.从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？

二、班级展示：展示学习成果逐题展示，直接进行，所限时间10分钟。 三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获。（可针对课文内容，写作方法，学习方法等方面来谈。） 五、达标测试（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用） （一）、拼一拼，写一写。

Shēn bàn hù xiāng jīng chéng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Yōng bào lèi huā hǎi yang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （二）、比一比，再组词。

甲（ ）泪（ ）扬（ ）区（ ） 申（ ）相（ ）杨（ ）匹（ ） （三）、写一写，读一读。 běi jīng shēn bàn

1.（ ）2008年奥运会成功了。

tiān ān mén huān lè de hǎi yǎng 2.（ ）广场立刻变成了（ ）。 rén men hù xiāng yōng bào zǔ guó wàn suì 3.（ ），高呼：“（ ）”。 （四）读读做做。

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，激动的泪水尽情流淌。 1.这段话中写人多的词是：（ ） 。 2.从“任激动的 泪水尽情流淌”这句话中，我们能体会到

（五 ）中国成功举办了2008年奥运会，我们真高兴，真自豪，写写你的心情。

课 后

请同学们反思一下你在课堂上有那些学好的表现，有哪些收获，今后学习上有什么打算

12.看雪

一、学习目标设置

(一)设置学习目标的依据： 1.课程标准的相关规定及解读

（1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读的习惯培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2.教材分析

隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀！

3.学情分析

对于二年级的学生来说，语文学科的工具和人文性是重点，二年级学生具有好奇性、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的食物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。

孩子们对很陌生，甚至连那里四季如春的环境都会新奇，提前让学生搜集材料，然后进入课文。

（二）学习目标表述：

1.我会认10个生字，会写8个字。(学习重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人民对北京和雪的向往。（学习重点） 3.有盼望回归、实现祖国统一的愿望。（学习难点） （三）评价方式设置：

目标1：交流式评价、选择性评价 目标2：交流式评价、选择性评价

目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习目学习环标 节 目学习任务 学习活动 学习过程 评价标准 提示 创设情任务1：会活动一：借助文本、能正确流利地读出自主学习，10个生字。 同桌交流 境初步认10个二字典认识生字。 标一 感知 类生字。 任务2：书活动二：在田字格中能按笔顺端正地写自主学习，写8个一类书写8个生字。 生字 任务1：正活动一：欣赏视频，确流利有感师范读课文。 情地朗读课文。 活动二：正确、流利地朗读课文。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教师指导朗读。 出8个生字。 教师范写。 目标二 潜心品读，读中感悟 任务2：能活动一：根据收集的各种途径收集教师朗读体会孩子们资料，班级交流。 的资料，学生展示，指导，图文对雪和北京的向往之情。 题让学生思考。 老师展示。 结合，理解课文。 活动二：提出重点问老师为什么深情地学生说？老师心里在想思考，发言什么？ 读。 读。 交流。 交流。 活动三：配乐抒情朗学生分角色配乐朗课中生生拓悟展阅读，升化感任务1：有活动一：秋天的景色 学生动手画，画好经过教师盼望回美不胜收，让孩子画后能够上讲台介绍的提示，学归、实现祖出自己眼中的秋天。 自己的作品。 国统一的愿望。 生发言。 三、作业设计：

1.收集有关的资料，和同伴交流。 2.积累有关雪的词语和句子。

3.你想对的小朋友说些什么呢？快写下来告诉他们吧！

12《看雪》导学案

学习目标

1．会认10个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3.使学生知道省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。 学习重难点

1.读会认10个生字，会写8个生字。

2.懂课文，理解内容，使学生知道省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国统一的思想感情。 学法指导

读中感，读中悟，以读促思，以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备

给学生发放导学案. 学习时间

两课时 学习过程

课 前（两课时共用）

学案自学 第一课时使用：

一、自读课文，划出生字，标出自然段。

二、会认“省、商店、橱窗、铺着雪毯、披着银装、打雪仗。 三、读了课文，你知道是谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？ 第二课时使用：

三、朗读课文，把自己喜欢的句子多读几遍。 四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：

自学提示1：课文第几小节讲老师看到的雪？说说什么是雪毯？什么是银装？ 自学提示2：站在橱窗外的小朋友会怎么想？怎么说呢？ 自学提示3：课文最后一句话，老师为什么要“深情”说？ 老师心里在想什么？

课 中

一、小组合作：学生把学习所的进行小组交流。

1.课文第几小节讲老师看到的雪？说说什么是雪毯？什么是银装？ 2.站在橱窗外的小朋友会怎么想？怎么说呢？ 3.课文最后一句话，老师为什么要“深情”说？

老师心里在想什么？

二、班级展示：展示学习成果

逐题展示，直接进行，所限时间10分钟。 三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获。（可针对课文内容，写作方法，学习方法等方面来谈。） 五、达标测试（一至二题供第一课时使用，三至四题供第二课时使用） 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 （一）我会扩词。

讲 （ ） （ ） （ ） 奇 （ ） （ ） （ ） 指 （ ） （ ） （ ） （二）我会写出它们的近义词。 洁白（ ） 到处（ ） 美丽（ ） 一起（ ）

（三）把下列词语排成通顺的句子，并加上标点。 1.看见 真的 您 过 吗 雪

2.做的 里的 雪景 是 棉花 用 商店 （四）读一读，填一填。

冬天，天上飘着（ ），（ ）铺着雪毯，（ ）披着银装，到处一片（ ）。小伙伴们在雪地上（ ）、（ ），玩得可（ ）了！

课 后（反思）

请同学们反思一下你在课堂上有那些学好的表现，有哪些收获，今后学习上有什么打算。