小班起床教学设计
【篇一：小班起床教学设计】
1、渐渐掌握起床此后的穿衣以及生活劳动的次序。
2、初步养成少儿生活自理能力。
活动要点：
教少儿掌握起床此后生活活动的次序。
活动难点：
初步培育少儿生活自理能力。
活动准备：
故事。
活动过程：
一、讲话导入。
1、每日清晨我们起床此后，都要干些什么事情呢？（穿衣、梳头、洗脸、刷牙、吃早餐等）
2、穿衣的时候你知道要先穿什么吗？老师今日还带来一个丽丽起床后的故事，我们一同来听一听。
故事：一天清晨，丽丽一觉起来，太阳公公早早就笑眯眯地挂在了天空，丽丽该起床啦，但是妈妈买菜去了。她不知道该先穿什么衣服，后穿什么衣服，我们小朋友能帮帮她的忙吗？先告诉她穿衣服的次序吗？
二、基本部分。
1、指引少儿说出正确的穿衣次序。
教师：请少儿告诉丽丽如何穿衣服，先穿什么，后穿什么？
2、请少儿说一说。
教师小结：清晨起床后，应当先穿内衣（毛衣），再穿袜子，穿裤子，穿鞋子，最后穿外衣。衣服穿好后，要整理衣服，翻好领子，拉好衣襟。）
此刻你们都知道正确的穿衣方法了吗？那此后起床的时候必定要依据次序把衣服都穿好。
3、穿好衣服后我们准备做什么事情了？而后还要做好哪些事情呢？
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4、请少儿谈谈清晨还需要做好的事情。
（ 1）刷牙、洗脸、梳头。刷牙的时候要注意什么呢？
教师小结：刷牙的时候我们拿好牙膏拧开，挤上一点牙膏，而后在嘴里上下刷、左右刷，最后漱口。洗脸的时候，要先把袖子往上推
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上一点，再拿起毛巾洗脸。夜晚睡了觉此后，我们的头发有一点乱了，所以洗完脸后梳梳头。
（ 2）吃早点。
每日清晨，我们都要吃早点，吃早点的时候我们都要记着，要自己着手快点吃完，而后准备上少儿园了！
三、活动结束。
1、带着少儿一同复述起床后都要做什么。
2、活动结束。成效剖析：
【篇二：小班起床教学设计】
文 章
根源
设计企图：
我们班小朋友特爱睡懒觉，清晨都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床
还生气。而童话向来以来很受我班的喜爱，我就选择了童话故事
《起床啦》这一内容。故事中 5 只乌鸦住在树梢上的鸟窝里， 猪在树下睡觉，乌鸦用自己独有的方式叫小猪起床，创建了一个内
容丰富、风趣的童话故事情节，能很好的吸引少儿参加到活动中来。
让们像小猪同样，快乐的的接受他人清晨来叫醒他。整个活动将 之内的数目和故事情节有机联合，教师指引少儿经过数一数、说一
说、演一演的不一样门路，发展少儿的认知能力和语言能力。
一、活动目标 1、经过观看演示图片，感知 5 的数目，正确叙述象声
词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面。
3、体验小动物间美好和睦的感情。
二、活动准备：
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5 只小
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1、大树背景、操作图片（ 5 个鸟窝、 5 只乌鸦、 5 只小猪）。
2、体操圈 5 个、 5 张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记三、活动过程：
（一）、讲话导入。
教师：们每日清晨是谁喊你起床的？对你说了些什么？
教师：今日，老师也给大家带来了一个风趣的故事。叫《起床啦》。
（二）、观看演示图片，指引少儿初步感知阅读画面内容。
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教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几个小猪？（ 5 只，指引少儿手口一致数一数）教师：你还看见谁了？（乌
鸦）有几个乌鸦？（ 5 只，指引少儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几个鸟窝？（ 5 只，指引少儿手口一致数一数）教师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师叙述故
事的前两节。
教师： 5 只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）教师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（指引少儿说出象声词 “笃 ”）教师：我们一同来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒教师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（少儿想象后回答）教师：我们一同和乌鸦把小猪叫醒吧。（指引少儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到
屁股啦。）教师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌， 5 只小猪翻个身，醒来了。（操作图片）教师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？
（指引少儿学说象声词 “骨碌 ”，并与小猪的个数相般配）教师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？
（三）、教师完好叙述故事，感知风趣的故事情节。
教师：这真是个风趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。
（四）、故事表演《起床啦》。
教师：你们想不想也来学一学故事里 5 只风趣的乌鸦和小猪呢？
1、个别表演。
教师出示 5 个体操圈当鸟窝，请 5 名少儿饰演乌鸦、 5 名少儿饰演小
猪，教师和其他的少儿叙述故事。
2、集体表演。
教师请少儿按自己的意向分红乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓舞乌鸦和小猪高声地叙述故事中的语言。
活动反省：
这个活动比较合适小班孩子的年纪特色，也比较切合我们班孩子的实质状况，很多孩子都懒床，清晨爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹性情，所以我想经过这个故事，让孩子们像小猪同样，快乐的接受他人清晨来叫醒你。
活动的第一环节：我依据少儿的生活经验设计发问引入活动，为少儿创建了轻松欢乐的语言环境，很好地激发了少儿学习的兴趣和参加活动的激情。第二环节，充足发掘教具的可操作性，经过清楚形
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象地演示教具，帮助少儿正确感知 5 的数目。叙述有关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习 “骨碌 ”，很好地帮助少儿理解了故事的情节，解决了活动的要点。第三环节老师完好的讲
述故事，帮助少儿进一步理解了故事的所有情节，为下一环节的故事表演确立了优秀的基础。最后，依据小班少儿爱的特色，采纳分组饰演角色的方法，将少儿分红乌鸦组和小猪组，少儿经过边叙述边表演，既提升了的口语表达能力，又充足知足了少儿的自我表现欲念，使活动静中有动，使少儿在动中有发展，充足表现了教师主导，少儿主体的教育理念。
但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的拟订上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为风趣的表演做准备。文 章
根源
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【篇三：小班起床教学设计】
1.教师为少儿播放柔和优美的音乐，唤醒午休的少儿。
2.教师到达醒来孩子的床前，赐予每个孩子一个拥抱，并以和蔼的口
吻问候每一个少儿。（如： 晓晓，下午好！ ）少儿也应当问候教师：
老师，下午好！ （假如少儿没有回应，教师应当赐予合适的示意。）
3.老师一边问候小朋友，一边给他们做午检。
提示少儿大小便，并提出
礼仪要求：（天凉时）小便以前要先将上衣穿上，免得着凉；去卫生间要保持寂静、不嬉戏；
大便前应预先通知老师，大便后应冲水，若请老师帮忙擦屁股，应通知老师。大便后应洗手。
（二）指导少儿穿衣服
礼仪要求：穿衣服时要坐在小椅子上穿，而不可以坐在地上穿。
穿衣的次序是上衣－裤子－袜子（假如冬季应先穿袜子再穿外裤）
－鞋子。
穿衣时假如需要他人的帮助，应当有礼貌地恳求老师或伙伴的帮助。
温馨点心：
礼仪要求：坐在固定的座位上吃水果或点心。
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双手端托盘搁置在桌子上。
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起身后先收椅子再放托盘。
游戏＼学习获取
给少儿供给服饰框等资料让少儿进行系扣子、拉拉链等练习。
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