心理学自考题-15

(总分：100.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)

1.宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，提出S—R理论的心理学家是______ （分数：2.00） A.詹姆斯 B.华生 √ C.马斯洛 D.斯金纳

解析：[解析] 华生宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为。他坚持心理学是研究行为的科学，华生的研究路线可以用“刺激—反应”公式(S—R)来表示。 2.研究儿童年龄特征的心理学，其性质归属于心理学的哪个领域? （分数：2.00） A.理论领域 √ B.应用领域 C.实践领域 D.综合领域

解析：[解析] 发展心理学研究心理的发生发展规律，一般以人的整个生活历程作为研究对象，探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点，但广义地讲。它也包括动物心理学。发展心理学曾一度集中于研究儿童期，现在对青春期、成人期尤其是老年期的心理特点也都进行了广泛的研究。发展心理学属于心理学的理论领域。

3.当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这是注意的哪一个特点? （分数：2.00） A.指向性 B.集中性 √ C.分配 D.转移

解析：[解析] 当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这就是注意的集中性。

4.下列关于人的整个睡眠过程的叙述，错误的是______ （分数：2.00）

A.第一阶段为过渡期，通常持续1—7分钟，脑电波为α波

B.第二阶段为轻睡期，大约持续10—25分钟，这时频率加快，脑电波为θ波 √ C.第三、四阶段为沉睡期，此期频率慢，振幅极大，脑电波以艿波为主 D.最后一个阶段为“快速眼动睡眠”，是人在做梦的时候

解析：[解析] 人的整个睡眠过程可以分为五个阶段，在不同的阶段脑电波有不同的形态变化。第一阶段为过渡期，个体感到困倦、意识进入朦胧状态，通常持续1～7分钟。第二阶段为轻睡期，大约持续10～25分钟，这时出现频率更慢，为4～7cps的θ(theta)波。第三、四阶段是沉睡期，它的频率慢到4cps以下，而振幅极大。再停留约半个小时，然后到睡眠的最后一个阶段，称为“快速眼动睡眠”。 5.人们提出了各种各样的催眠理论，其中影响最大的两种理论是：催眠是角色扮演和______ （分数：2.00） A.催眠是半睡眠 B.催眠是幻觉 C.催眠是追忆

D.催眠是意识的分离 √

解析：[解析] 人们提出了各种各样的理论，其中影响最大的两种理论：分别是巴伯尔和斯潘诺斯的催眠是角色扮演和希尔加德的催眠是意识的分离。 6.颜色感觉的属性不包括______ （分数：2.00） A.色调 B.混合光 √ C.饱和度 D.亮度

解析：[解析] 本题考查颜色感觉属性，颜色感觉具有三种属性：色调、饱和度和亮度。 7.由于声波在一种媒体上的传导速度是恒定的，因此频率与波长______ （分数：2.00） A.成正比 B.成反比 √ C.没关系 D.无法确定

解析：[解析] 由于声波在一种媒体上的传导速度是恒定的，因此频率与波长成反比。日常所说的长波指频率低的声音，短波指频率高的声音。 8.短时记忆中的信息储存形式主要是______ （分数：2.00） A.视觉代码 B.语义代码 C.图式

D.声音代码 √

解析：[解析] 短时记忆中的信息主要以声音代码的形式储存。

9.认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果，这种对遗忘的原因的解释是______ （分数：2.00） A.干扰理论 B.消退理论 √ C.强化理论 D.抑制理论

解析：[解析] 对遗忘的原因一般有两种解释：消退和干扰。消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。

10.在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程属于______ （分数：2.00） A.意义学习 B.机械学习 C.发现学习 √ D.知识学习

解析：[解析] 发现学习是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。题中的事例符合发现学习的特征。

11.______是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。 （分数：2.00） A.常规思维 B.创造性思维 C.发散思维 D.聚合思维 √

解析：[解析] 本题是识记能力概念的考查。聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。

12.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迁回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为______ （分数：2.00） A.手段—目的分析法 B.逆向工作法 C.爬山法 √ D.算法式

解析：[解析] 经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决方法称为爬山法。 13.一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是______ （分数：2.00） A.80 B.100 C.120 D.125 √

解析：[解析] 智商是心理年龄(MA)与实足年龄(CA)的比例，如果二者相等，比值为1；智力年龄大于实足年龄，其值大于1；心理年龄小于实足年龄，其值小于1。为了避免出现小数，将商数乘以100就是智商。通过计算。

14.以某一事件或活动为基础，人们通过完成某一活动、处理某一事件而共同在一起，活动完成后，交往可能随即停止。这种交往属于______ （分数：2.00） A.刺激式交往 B.合作式交往 √

C.以情感因素为取向的交往 D.以归属感为取向的交往

解析：[解析] 合作式的交往多是以某一事件或活动为基础的，人们通过完成某一活动、处理某一事件而共同在一起，活动完成后，一些合作关系可能随即停止。但如果在通过合作之后建立了情感联系，就可进一步建立亲密的交往关系。

15.有的人在解决问题的过程中，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性，这样才能解决好问题。这种人的认知风格的特点是______ （分数：2.00） A.冲动型 B.沉思型 C.系列型 D.同时型 √

解析：[解析] 达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了系列型与同时型认知风格。他们认为右优势脑的个体则表现出同时型加工风格。同时型认知风格的特点是，在解决问题的过程中。采取宽视野的方式，同时考虑多种假设。并同时兼顾到各种可能性，才能解决好问题。许多数学操作、空间问题的操作都要依赖于这种同时型加工方式。

16.下列不属于非语词信号的是______ （分数：2.00） A.身段姿态 B.表情动作 C.声音 √ D.语调

解析：[解析] 本题用排除法。非语词信号包括身段姿态、表情动作、语调等等。

17.学生在排定座位后，同座的和邻座的同学就有了更多的接触机会，因而多半能够相互吸引，成为好朋友。这所体现的影响人际吸引的重要因素是______ （分数：2.00）

A.接近性与熟悉性 √ B.个人品质 C.相似性 D.互补性

解析：[解析] 空间上距离较近的个体，相互间接触的机会较多，能够增进彼此的了解。所以他们在人际交往中容易成为知己，特别是在交往的初期更是如此。这就是接近性与熟悉性。比如，学生在排定座位后，同座的和邻座的同学就有了更多的接触机会，因而多半能够互相吸引，成为好朋友。住在一起的邻居也是如此。

18.如果工作称心如意，家庭和睦美满，则心情舒畅，身心健康。这种情况所体现的影响压力感受的因素是______

（分数：2.00） A.准备状态 B.认知 C.性格 D.环境 √

解析：[解析] 一个人的压力来源与他所处的小环境有直接关系，小环境主要指工作单位或学校及家庭。如果工作称心如意，家庭和睦美满，来自环境的压力必然小，则心情舒畅，身心健康。 19.为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的方法是______ （分数：2.00） A.相关研究法 B.横断研究法 C.纵向研究法 √ D.群体序列研究法

解析：[解析] 纵向研究主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。例如，研究者采用纵向研究法对青少年的学校适应行为进行研究，就要选取初中一年级的学生进行测查，然后对其进行定期的跟踪观察，研究者可以每隔半年对其观察一次或两次，一直跟踪到被试上了高中。

20.儿童开始认识到，只要所有的人都同意的话，规则是可以改变的，那么这时儿童的道德品质发展处于______

（分数：2.00） A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 √ D.公正阶段

解析：[解析] 可逆性阶段(8～10岁)的突出特点是儿童的思维进入了具体运算阶段，也就是具有了守恒性和可逆性特点。这一阶段的儿童已不把准则看成是一成不变的东西，而把它看作是同伴间共同约定的。也就是说，儿童已经开始认识到，只要所有的人都同意的话，规则是可以改变的。

二、名词解释(总题数：4，分数：12.00)

21.催眠诱导

（分数：3.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：催眠诱导是指催眠者运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态的过程就称为催眠诱导。 22.思维

（分数：3.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：思维是指以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。 23.心理状态

（分数：3.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。 24.道德认知

（分数：3.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：道德认知是指对客观存在的道德关系及如何处理这种关系的原则和规范的认知。它构成了道德行为的必要前提，对道德行为起着重要的引导和调节作用，是个体社会性发展的重要内容。

三、简答题(总题数：6，分数：30.00)

25.简述催眠与睡眠的区别。

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：睡眠是日常生活最常见的一种活动。人在睡眠中，意识既不是完全停止，也不是以同一方式在持续活动，其本身也经历一个小小的周期性变化。在睡眠过程中会有梦与失眠的现象发生。催眠是一种特殊的意识状态，与睡眠状态不同，在进入催眠状态后，人的意识活动并未停止，只是变得恍惚不能自主，其心理活动一般有感觉麻痹、感觉扭曲和幻觉解除抑制，对催眠经验的记忆消失这几个特征。 26.简述知觉组织的格式塔原则。

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：(1)接近性；(2)相似性；(3)连续性；(4)封闭性；(5)良好图形。 27.简述智力发展的特征。

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：(1)智力发展的一般趋势。在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而变化。一般来说，智力的发展可以划分成三个阶段，即增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。(2)智力发展的稳定性和可变性。人的智力是相对稳定的，但不是一成不变的。个体的智力既有稳定性，又有可变性。 28.简述人的性格差异。

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：性格是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响，所以性格具有好与坏之分，体现了一定的阶级性与道德性。性格表现了人们对现实和周围世界的

态度，并显示在他的行为举止中。它主要体现在对自己、对别人、对事物的态度上和所采取的言行上。性格结构分为四个大方面：对现实的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。性格差异就体现在这四类特征上。

29.简述关于领导的产生的两种说法。

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：(1)个人特质理论，指领导者都具有某些与生俱来的特质，具备这些特质的人才能成为领导者；(2)情境特质论，认为情境因素决定了个体能否成为领导者。当然，群体中的成员谁更能成为领导者，也不仅仅取决于个人的品质或情境，主要还是取决于个人的品质与其所处情境的匹配程度，在不同的情境下，应该有不同特质的领导者。

30.成年人心理发展的主要特点与内容是什么?

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：成年期指从20岁左右到65岁左右这一段漫长的时期。这一时期最典型的特点是个体的自我意识得到了充分的发展，自我同一性得到了确立，人生观和价值观趋于稳定，情绪也趋于稳定，人际交往趋向成熟。另外，随着个体经济地位的独立，个体的诸多心理感受和生活状态，也发生着重要的变化，恋爱、婚姻以及养育子女已经成为成年人的重要任务。

四、论述题(总题数：3，分数：18.00)

31.试述问题解决的概念、特征及其影响因素。

（分数：6.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作。其特征为：(1)目标指向性；(2)操作系列性；(3)认知性操作。

影响问题解决的因素：(1)问题表征的方式；(2)无关信息的干扰；(3)功能固着性；(4)心向。

32.我们经常遇到这种情况，在重要的考试中，往往平常会做的题目在考试过程中却不会做了。这种情况在心理学中怎么解释?

（分数：6.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：心理学研究发现，当解决较简单的问题时，动机越强效率越高，而在解决较为复杂的问题时，动机强度过大，情绪过度紧张，反而会使问题解决的效率明显下降。这在心理学上称为耶尔克斯—道森定律。在重要的考试中，由于我们过度紧张，动机强度过大，所以常常会出现平常会做的题目在考试过程中却不会做的情况。

33.试述发展心理学的主要研究方法。

（分数：6.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：(1)横断研究法。横断研究就是在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较。每一个年龄组的被试被称作一个“群体”。

(2)纵向研究法。纵向研究也叫跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。纵向研

究的优点是：它要求在所研究的发展时期里反复观察和测量同一组个体，但纵向研究的缺点也很明显：①由于纵向研究的时间较长，随着研究的进行，被试可能会因为各种原因有所流失，所以会影响研究结果的可信性和意义；②在纵向研究中，需要对被试反复进行测查，这可能会影响到被试的正常发展，影响到被试的情绪和态度，因而也会影响到研究结果的可靠性；③纵向研究的时间长，有时还会经历社会的变迁，因而环境变化所引起的变量会不断增多，给研究带来困难；④纵向研究通常耗资较大，需要研究者极大的投入。

(3)群体序列研究法。群体序列研究既克服了纵向研究的缺陷，又保持了横断研究的长处，因而其科学性和实用性都很强，目前在发展心理学领域的研究中越来越受到重视和得到广泛应用。