教育部“家庭教育指导师”题库
第一部分：单选题
1.在现代教育中，强调（ ）的有机整合。
A.一种教育形式 B.多种教育形式 C.各种教育形式 D.智能教育与体能教育
正确答案：C
2.在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面，( )发挥着极大的作用。
A.认知和语言能力 B.行为能力 C.交往能力 D.表达能力
正确答案：A
3.（ ）是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。
A.家庭 B.学校 C.社会 D.社区
正确答案：A
4.( )的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。
A.早期 B.中期 C.晚期 D.初期
正确答案：A
5.成功的（ ），是人成长的基础；家庭教育的失误或不足，将给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。
A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.幼儿教育
正确答案：A
6.家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统的教学内容和相对严格的规章制度，它不仅包括家长（ ）对子女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。
A.有意识地 B.自觉地 C.自然地 D.主动地
正确答案：A
7.（ ）是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。
A.家庭 B.学校 C.社区 D.朋友圈
正确答案：A
8.（ ）是孩子的第一任教师，又是孩子的终生教师。
A.家长 B.班主任 C.兄弟 D.姐妹
正确答案：A
9.现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是（Ａ）应运而生。
A.大教育观 B.学校 C.幼儿园 D.家庭教育
正确答案：A
10.父母是孩子的首任老师，具有（ ）作用。在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身影响。
A.启蒙 B.教育 C.引导 D.培养
正确答案：A
11.（ ）孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。
A.儿童阶段 B.青春期 C.成长期 D.少年期
正确答案：A
12.教育子女是家长义不容辞的责任，这是由（ ）所决定的。
A.社会职能 B.责任 C.义务 D.亲情
正确答案：A
13.孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用，虽然学龄前家庭教育不是家庭教育的全过程，但是家庭教育全过程的一个（ ）。
A.重要阶段 B.主要阶段 C.重要过程 D.主要过程
正确答案：A
14.家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的（ ）。
A.指导 B.支持 C.配合 D.协作
正确答案：A
15.（ ）是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。
A.家庭教育 B.社会教育 C.先期教育 D.后期教育
正确答案：A
16.（ ）是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毫无疑问的。
A.学校 B.家庭 C.社区 D.组织
正确答案：A
17.只有优化家庭教育，实现（ ）配合，使学校教育和家庭教育形成合力和良性循环，才能收到事半功倍的良好教育效果。
A.双向 B.单身 C.主动 D.被动
正确答案：A
18.家庭教育对学校教育的（ ）作用
A.制约 B.鼓励 C.支持 D.配合
正确答案：D
19.在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向（ ）请教。
A.老师 B.同学 C.同事 D.朋友
正确答案：A
20.家长要学会（ ）去拜访老师，这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好，而当家长的完全有时间去拜访老师。
A.主动 B.被动 C.应付 D.偶尔
正确答案：A
21.家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前（ ）。
A.强化 B.点明 C.说破 D.隐瞒
正确答案：A
22.要使孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立（ ）。
A.为国教子观 B.为家教子 C.为已教子 D.为人教子
正确答案：A
23.一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是（ ）搞教育的，有科学的教育方法，家长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。
A.专门 B.业余 C.偶尔 D.主要
正确答案：A
24.（ ）是传授知识、培养人才的地方，它主要的工作对象是学生，目的是将青少年、儿童培养成社会主义的合格人才。
A.学校 B.家庭 C.社会 D.组织
正确答案：A
25.（ ）是一项艰巨的社会系统工程，是学校教育、家庭教育、社会教育的综合教育工程。
A.基础教育 B.中期教育 C.早期教育 D.晚期教育
正确答案：A
26.开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验是指导家庭教育的（ ）。
A.有效途径 B.有效载体 C.有效过程 D.有效办法
正确答案：A
27.学校、班级可以分别成立家庭教育指导委员会，使之成为学校与（ ）联系的纽带。
A.家长 B.学生 C.朋友 D.亲属
正确答案：A
28.（ ）是一种传统的方法，是指导家庭教育的一种基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。
A.家长会 B.同学会 C.亲友会 D.委员会
正确答案：A
29.（ ）是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。
A.家访 B.家教 C.谈话 D.实践
正确答案：A
30.家访既要面向（ ）学生，又要有重点。
A.全体 B.个体 C.部分 D.优秀
正确答案：A
31.每次家访前要确定（ ），明确要解决的问题。
A.家访目的 B.家访地址 C.家访同学 D.家访人数
正确答案：A
32.家访前最好事先通知家长，要使家长有个( )，这样谈话可以节约时间。
A.思想准备 B.行动准备 C.针对性 D.倾向性
正确答案：A
33.家长在外地，或长时间家长与教师见不到面的，可以（ ），隔一段时间互通一次信，交换观点，切磋教育子女的方法。
A.用书信联系 B.不必联系 C.以后联系 D.偶尔联系
正确答案：A
34.学校定期开展（ ）活动是指导家庭教育的一种好形式。
A.家教辅导咨询 B.社会活动 C.看电影 D.听报告
正确答案：A
35.教师在与家长进行电话和手机短信联系的时候，尽可能将需要联系的事情，（ ）地表述准确、清晰，以避免不必要的误会。
A.简明扼要 B.模糊地 C.笼统地 D.大概地
正确答案：A
36.家庭教育对孩子的成长有（ ）作用，而社会环境对孩子也有很大的影响，并随着孩子年龄的增长，影响越来越大。
A.奠基 B.辅助 C.强化 D.弱化
正确答案：A
37.家庭教育关系着国民素质，关系着（ ）的兴衰。
A.国家 B.社会 C.团体 D.家族
正确答案：A
38.前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对（ ）所负的责任的一种特殊形式。”
A.社会 B.国家 C.集体 D.政府
正确答案：A
39.家庭教育、学校教育和社会教育是相对（ ）的实体，各自承担着不可替代的教育责任。
A.独立 B.孤立 C.互助 D.矛盾
正确答案：A
40.《中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》中指出：要把（ ）教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。
A.家庭 B.家族 C.亲情 D.友情
正确答案：A
41.家庭教育与学校教育、社会教育的协调配合，有利于实现各种教育作用的（ ），从而增强对孩子教育的有效性。
A.互补 B.对立 C.矛盾 D.支持
正确答案：A
42.与家庭教育比较起来，（ ）具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质
A.学校教育 B.集体教育 C.实践教育 D.心理教育
正确答案：A
43.马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于（ ）的过程。
A.社会生产发展 B.生产关系 C.劳动资料 D.劳动者
正确答案：A
44.物质资料的生产方式，是决定社会结构和促进社会发展的（ ）因素。
A.主要 B.次要 C.辅助 D.决定
正确答案：A
45.在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育的权利，教育是原始公社成员共同的（ ），这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。
A.义务 B.责任 C.权利 D.想法
正确答案：A
46.在奴隶占有制度下，（ ）的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具——奴隶。
A.生产关系 B.生产力 C.劳动者 D.劳动资料
正确答案：A
47.社会主义社会，是以（ ）为主要特征的社会。
A.公有制 B.私有制 C.聪邦制 D.选举制
正确答案：A
48.社会主义的家庭教育是（ ）教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理教育等全面发展的教育，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
A.综合 B.单一 C.形式 D.内容
正确答案：A
49.社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在（ ）基础上的教育。
A.平等关系 B.对等关系 C.贵贱关系 D.金钱关系
正确答案：A
50.社会主义的（ ），是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。
A.家庭教育 B.社会教育 C.父母教育 D.辅导教育
正确答案：A
51.教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位——（ ）
A.家庭 B.社区 C.学校 D.政府
正确答案：A
52.家庭教育是作为整个教育体系的（ ）与学校教育共存的。
A.组成部分 B.全部 C.主导 D.权重
正确答案：A
53.家庭教育的对象不仅仅是年轻一代，也包括了以往只作为教育者的（ ）．社会各方面重视对家长的教育指导，以各种方式帮助家长提高自身素质，这种情况有利于家庭教育功能的发挥。
A.成年人 B.先行者 C.普通人 D.青少年
正确答案：A
54.在激烈动荡、纷繁复杂的当今社会，对新一代的培养教育，仅仅依靠正规的（ ）是远远不够的。
A.学校教育 B.组织教育 C.实践教育 D.思想教育
正确答案：A
55.中国特定的（ ）和文化背景形成了中国家庭教育的传统特色。
A.历史环境 B.现实背景 C.传承文化 D.阶段
正确答案：A
56.我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而最早的教育则始于（ ）。
A.胎教 B.儿教 C.言教 D.学教
正确答案：A
57.勤劳是中华民族的传统美德，是德行修养的( )。
A.基础条件 B.前提条件 C.充分条件 D.必要条件
正确答案：A
58.（ ）以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，子女是家庭的私有财产。
A.封建社会 B.原始社会 C.社会主义社会 D.资本主义社会
59.（ ）在未成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径。
A.家庭教育 B.父母教育 C.家教 D.辅导
60.教育家陶行知先生说：“（ ）是做人的根本。”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作恶
越大。”
A.道德教育 B.体育教育 C.文化教育 D.实践教育
正确答案：A
61.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会曾提出“（ ）是21世纪的通行证”
A.终身学习 B.刻苦学习 C.认真实践 D.甘于吃苦
正确答案：A
62.21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向（ ）、面向未来的教育。
A.世界 B.中国 C.就业 D.成绩
正确答案：A
63.学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于（ ）。
A.少年儿童 B.家长 C.教育 D.同学
正确答案：A
64.家庭教育是（ ），学校教育为引导，社会教育是依托，彼此既是独立的又是相互联系的，从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。
A.基础 B.前提 C.条件 D.重点
正确答案：A
65.精神分析理论是现代心理学和（ ）的主要理论之一。
A.社会心理学 B.哲学 C.科学 D.政治
正确答案：A
66.荣格在分析个体的（ ）时把个体结构看做意识、个体无意识和集体无意识的统一体。
A.人格 B.性格 C.优势 D.特长
正确答案：A
67.（ ）作为大教育体系的组成部分，其目的与我国教育事业的总目标是一致的。
A.家庭教育 B.社会教育 C.实践活动 D.思想教育
正确答案：A
68.所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的（ ）的质量规格的总的设想或规定。
A.社会个体 B.社会群体 C.群体组织 D.社会单元
正确答案：A
69.人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（ ）。
A.自觉的、有目的的 B.自发的 C.有组织的 D.有规律的
正确答案：A
70.（ ）的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质。
A.家庭教育 B.思想基础 C.实践活动 D.社会活动
正确答案：A
71.家庭教育既是终身教育，也是（ ）。
A.启蒙教育 B.初期教育 C.短期教育 D.可行性教育
正确答案：A
72.家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是（的体现。
A.统治阶级意志 B.被统治阶段意志 C.国家 D.政府
正确答案：A
73.家庭教育的目的受社会政治、（ ）的制约
）
A.经济制度 B.经济发展 C.上层建筑 D.家长素质
正确答案：A
74.家庭教育的目的和生育子女的目的（ ）密切的联系。
A.有 B.没有 C.可能有 D.有时有
正确答案：A
75.为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有（ ）所需要的品德和能力的人。
A.统治阶级 B.政府 C.共产党 D.社会
正确答案：A
76.家庭所处的（ ），是制约和影响家庭教育目的的重要因素之一。
A.社会环境 B.自然环境 C.家庭住址 D.经济环境
正确答案：A
77.我国家庭教育的具体目标是（ ）。
A.教会子女如何做人 B.利益最大化 C.考上大学 D.将来有份工作
正确答案：A
78.家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的（ ），为实现家庭教育目的而服务。
A.必要条件 B.前提条件 C.充分条件 D.保障
正确答案：A
79.进行早期家庭教育，要想取得理想的效果，必须注意科学性和（ ）。
A.全面性 B.片面性 C.实效性 D.偶然性
正确答案：A
80.洛克在（ ）一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康的精神寓于健全的身体。”
A.《教育漫话》 B.《教育与健康》 C.《天工开物》 D.《精神与物质》
正确答案：A
81.（ ）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
A.美育 B.德育 C.体育 D.美感
正确答案：A
82.《中华人民共和国教育法》规定：“未成年人的（ ）或者其他监护人应当为其未成年子女
或者其他被监护人受教育提供必要条件。”
A.父母 B.亲属 C.教师 D.长辈
正确答案：A
83.学校、教师可以对学生家长提供（ ）指导。
A.家庭教育 B.社会教育 C.社会实践 D.思想工作
正确答案：A
84.在现代社会，随着教育的普及，学校成为未成年人继家庭之后社会化的第（也是未成年人从家庭走向社会、顺利实现社会化过程的重要环节。
A.二 B.一 C.三 D.四
正确答案：A
85.社区通常指以一定（ ）为基础的社会群体。
A.地理区域 B.社会组织 C.户口划分 D.经济
正确答案：A
86.社区文化是通行于一个社区范围之内的特定的（ ）。
个主要场所， ）
A.文化现象 B.社会现象 C.历史现象 D.人文现象
正确答案：A
87.社区文化差异最突出的表现是（ ）社区文化的差异。
A.城乡 B.经济 C.公共 D.乡镇
正确答案：A
88.人是环境的产物，（ ）是人生存与发展的客观物质条件和思想意识的来源。
A.环境 B.社会 C.学校 D.家庭
正确答案：A
89.（ ）是指为兴办、管理一定社区的事务而建立起来的地域性的社会组织，它是社会组织的类型之一。
A.社区组织 B.学生会 C.学校 D.街道
正确答案：A
90.（ ）与家庭、学校、同龄群体是儿童社会化的四大影响因素。
A.大众传媒 B.电视 C.网络 D.手机
正确答案：A
91.大众传播是公众性和（ ）性的传播，是公开的、发散式的宣传。
A.开放 B.封闭 C.针对 D.特殊
正确答案：A
92.各类大众传媒都要增强（ ），把推动未成年人思想道德教育作为义不客辞的职责，为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。
A.社会责任感 B.历史使命感 C.宣传效能 D.服务
正确答案：A
93.（ ）为少年儿童全面提供社会生活知识。
A.媒介 B.手机 C.电视 D.电脑
正确答案：A
94.电视暴力节目会让观众产生世界充满（ ）的感觉。
A.暴力 B.平静 C.细想 D.过瘾
正确答案：A
95.不健康的性信息的传播，容易使儿童产生（ ）的性意识。
A.畸形 B.正确 C.潜在 D.幻想
正确答案：A
96.过滥的广告宣传，形成对儿童消费的（ ）。
A.误导 B.引导 C.指南 D.渴望
正确答案：A
97.由于上网的日益方便，过度痴迷网络，导致了部分少年儿童出现（ ），有的甚至“患上了网瘾”。
A.网络沉溺 B.热爱学习 C.头脑兴奋 D.记忆力提高
正确答案：A
98.许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受现代家庭教育理念，学习教育孩子的知识、方法，获得有关子女教育的各类信息，大众传媒在家庭教育指导中有着其他教育载体（ ）。
A.不可替代的重要作用 B.可有可无的作用 C.积极的作用 D.消极的作用
正确答案：A
99.在社会学看来，角色是围绕其地位的（ ）系统和行为模式而活动的，任何一个社会角色都
有其特定的角色规范。
A.权利义务 B.金钱 C.服务 D.操作
正确答案：A
100.未成年人处于人生的成长发育阶段，具有与成年人不同的（ ）特点，他们的特殊权益需要成年人的特殊保护。
A.生理和心理 B.兴趣 C.特长 D.爱好
正确答案：A
101.美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与( )角色：
A.获得性 B.终身性 C.扮演性 D.传统性
正确答案：A
102.父母角色便是不经过角色扮演者的努力而由遗传、血缘等先天的因素决定的，属于（ ）角色。
A.获得性 B.终身性 C.扮演性 D.天赋性
正确答案：D
103.（ ）年3月，国家教委和全国妇联颁布了《家长教育行为规范》：
A.1997年 B.1995年 C.2000年 D.1990年
正确答案：A
104.（ ）是作为父母特定角色的特殊素质。
A心理素质 B思想道德素质 C科学文化素质 D教育素质
正确答案：D
105.通过（ ），父母将许多祖先的生物特征，如肌体构造、形态、感官、神经系统等传递给子女。
A遗传 B教育 C传授 D基因
正确答案：A
106.胎儿可以借助母体具有感觉和( )的能力。
A回忆 B记忆 C判断 D运动
正确答案：B
107.前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中所说：孩子道德发展的源泉以及根部在于（ ）的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于这个人。
A母亲 B父亲 C自身 D环境
正确答案：A
108.家庭教育（ ），一般是指父母在对子女实施教育和抚养中通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。
A手段 B途径 C方式 D内容
正确答案：C
109.我国学者把家庭教育方式归纳为溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型、（ ）六类。
A权威型 B干涉型 C专制型 D负责型
正确答案：B
110.( )是理想的教育方式，而其他类型都在不同方面存在问题。
A溺爱型 B否定型 C民主型 D过分保护型
正确答案：C
111.儿童的道德优点大致分为五类，即：社会道德、学习努力、独立性、（ ）、勤劳勤俭。
A创造性 B节约性 C积极性 D活泼性
正确答案：A
112.父母的（ ）是父母作为教育者区别于其他社会角色的特殊素质，对子女的发展有重要影响。
A心理素质 B教育素质 C科学文化素质 D思想道德素质
正确答案：B
113.孩子并不是带着情绪而出生，孩子之所以有情绪是由于受（ ）的影响，尤其是父母及其相处最多的人的影响。
A家庭 B事物 C社会 D环境
正确答案：D
114.家长要认识到把孩子的（ ）教育必须放在第一位。
A人格 B品德 C行为 D知识
正确答案：B
115.（ ）是将角色期望内化的过程，是角色扮演和角色行为的前提。
A角色认知 B角色差异 C角色权利 D角色义务
正确答案：A
116.当评判的家长的自我处于（ ）能量水平时，人们常常会用压制、恐吓的方式对待他人，更多的评判和规条让人感到窒息、压力、僵化。
A过低 B适当 C过高 D一般
正确答案：C
117.当支持的家长的自我状态处于（ ）能量水平时，人们表现出乐于助人，给予他人所需的，并能以恰当的方式表达关心、支持和安抚。
A过低 B适当 C过高 D一般
正确答案：B
118.当成人的自我状态处于（ ）能量水平时，人们会表现出缺乏认真的态度，责任意识淡薄，为人处事显得不够成熟。
A过低 B适当 C过高 D一般
正确答案：A
119.（ ）的自我是我们内在非常可贵的资源，它为我们生命注入了活力，丰富了生命的意义，并让我们可以更好地体验生命的精彩与美好。
A评判的家长 B支持的家长 C自然的孩童 D顺应环境的孩童
正确答案：C
120.当自然的孩童的自我处于（ ）能量水平时，人们具有丰富的想象力，对事物充满好奇心，为人坦诚，有很好的直觉力和创造力。
A过低 B适当 C过高 D一般
正确答案：B
121.（ ）的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全的生存保障。
A评判的家长 B支持的家长 C自然的孩童 D顺应环境的孩童
正确答案：D
122.当顺应环境的孩童的自我处于（ ）能量水平时，人们会呈现出更为叛逆的行为，为了不为自己的行为负责，他们会极力为自己辩护，把错误推卸到他人身上，自己就可以不用改变。
A过低 B适当 C过高 D一般
正确答案：A
123.（ ），它们的区别是在于是否为自己的行为负责。
A主见还是叛逆 B理性还是固执 C冷静还是冷漠 D灵活还是草率
正确答案：A
124.当顺应环境的孩童的自我处于（ ）能量水平时，人们会对生存环境保持一种乐观的态度，对未来充满希望，保持开放并轻松自如地接受美好事物的发生。
A过低 B适当 C过高 D一般
正确答案：B
125.顺应还是顺受，他们的区别在于是否为（ ）的行为负责。
A自己 B他人 C孩子 D对象
正确答案：A
126.顺应环境的孩童的自我成长受阻时，一个核心的标志就是拒绝接受（A成功 B失败 C他人 D自我
正确答案：B
127.评判的家长的自我像( ）。
A法官 B慈母 C领导者 D创造者
正确答案：A
128.自然的孩童的自我像（ ）。
)。
A法官 B慈母 C领导者 D创造者
正确答案：D
129.支持的家长的自我像（ ）。
A法官 B慈母 C保护神 D创造者
正确答案：B
130.顺应环境的孩童的自我像（ ）。
A法官 B慈母 C保护神 D创造者
正确答案：C
131.从孩子学习的角度看，不要以为学习成绩的好坏只与（ ）的努力程度相关。
A家长 B孩子 C教师 D社会
正确答案：B
132.如果是（ ），一定要指出并告诉孩子，希望他下次不要再重复同样的错误，因为这样做是十分愚蠢的。
A新问题 B老问题 C大问题 D小问题
正确答案：B
133.对待问题的一个常犯的错误是过分夸大问题的（ ）作用。
A正面 B负面 C潜在 D表面
正确答案：B
134.生活品质（ ）学习品质。
A大于 B等于 C小于 D包括
正确答案：A
135.教育的目标是培养孩子的（ )。
A爱心 B责任心 C耐心 D细心
正确答案：A
136.所有孩子所谓的不良个性和表现皆源于（ A自己 B环境 C父母 D生活
正确答案：C
137.( )的父母应该是孩子的榜样。
。
）
A称职 B成功 C素质高 D有知识有能力
正确答案：A
138.孩子会从家长的精神风貌中，学到做人的真谛：人生就是一个（ ）的过程。
A快乐 B不断追求 C得过且过 D享受
正确答案：B
139.法国作家大仲马直言：（ ）是穷人的财富，富人的智慧。
A劳动 B创造 C知识 D节约
正确答案：D
140.鲍尔贝受世界卫生组织(WHO)的委托，在对非正常家庭中成长和养育的孩子作了大量调查分析的基础上，得出结论：孩子心理健康的关键在于和谐而稳定的（ ）。
A亲子关系 B教育方法 C父母素质 D家庭环境
正确答案：A
141.（ ）是孩子人际交往的范本。
A父母沟通 B亲子关系 C培养合作 D融入社会
正确答案：B
142.重物质轻心灵，重视身体健康轻精神健康，不重视和孩子进行情感交流，导致亲子关系冷漠、疏离，这是（ ）教养方式。
A忽视型 B民主型 C滥爱型 D专制型
正确答案：A
143.（ ）的亲子关系是倾斜的，它像架天平，父母这边高——太能干，孩子那边低——能力低。
A忽视型 B民主型 C滥爱型 D专制型
正确答案：C
144.（ ）的家庭中，父母有一个顽固的观点是：孩子是我的，我可以随意对待孩子。
A忽视型 B民主型 C滥爱型 D专制型
正确答案：D
145.所有可能带给你愉悦的、幸福的、平和的等正面情绪的行为是（ ）行为。
A可接受 B不可接受 C好 D坏
正确答案：A
146.孩子一边做作业，一边把电视机打开，而且声音很响。这是（ ）行为。
A可接受 B不可接受 C好 D坏
正确答案：B
147.阿德勒认为，一个人较高层次的心理需求就是（ ）。
A社会兴趣 B社会参与 C成功 D快乐
正确答案：A
148.谁有困扰（ ）谁做错了事情。
A等于 B不等于 C因为 D所以
正确答案：B
149.“我有归属感，只有我被别人注意到或别人为我服务。”孩子这种错误想法的目的是（A获得注意 B争取权力 C报复 D自暴自弃
正确答案：A
150.孩子的（ ）的这种行为目的使家长感觉到深深的伤心。
A获得注意 B争取权力 C报复 D自暴自弃
。 ）
正确答案：C
151.在我们的课程里，家长常用的沟通方式总结为（ ）种绊脚石。
A 10 B 8 C 12 D 15
正确答案：C
152.“你现在马上停止玩游戏！”这是（ ）“绊脚石”的典型语言。
A命令、指示、指挥 B建议、提忠告、提供解决方法 C争论、辨驳 D贴标签、评判、责备
正确答案：A
153.“你要学会懂礼貌，尊重长辈。”这是（ ）“绊脚石”的典型语言。
A建议、提忠告、提供解决方法 B争论、辨驳 C说教、规劝、教训 D贴标签、评判、责备
正确答案：C
154.（ ）所传达信息是要让孩子承受外界施加的权威、职责或义务。
A建议、提忠告、提供解决方法 B争论、辨驳 C贴标签、评判、责备 D说教、规劝、教训
正确答案：D
155.（ ）就是向孩子提出自己的主张或提供父母解决的方法，供孩子参考。
A 建议、提忠告、提供解决方法 B争论、辨驳
C贴标签、评判、责备 D说教、规劝、教训
正确答案：A
156.“孩子必须学会与人相处。”这是（ ）“绊脚石”的典型语言。
A警告、责备、威胁 B说教、规劝、教训 C建议、提忠告、提供解决方法 D争论、辨驳
正确答案：D
157.（ ）可能产生的后果是会造成孩子的防卫态度与对抗心理。
A警告、责备、威胁 B说教、规劝、教训 C争论、辨驳 D建议、提忠告、提供解决方法
正确答案：C
158.（ ）是对孩子进行负面评价。
A说教、规劝、教训 B建议、提忠告、提供解决方法 C争论、辨驳 D贴标签、评判、责备
正确答案：D
159.（ ）所传达的信息最可能使孩子觉得自己无能、落后、愚蠢、没用、拙劣。
A贴标签、评判、责备 B建议、提忠告、提供解决方法 C争论、辨驳 D贴标签、评判、责备
正确答案：A
160.（ ）就是对孩子进行正面评价，附和孩子。
A贴标签、评判、责备 B赞美、赞同 C争论、辨驳 D贴标签、评判、责备
正确答案：B
161.（ ）可能产生的后果： 暗示父母对孩子有较高的期待，并要孩子达到父母的目的，让孩子服从；
A贴标签、评判、责备 B争论、辨驳 C赞美、赞同 D贴标签、评判、责备
正确答案：C
162.“你真不知羞耻！”是（ ）的典型语言。
A争论、辨驳 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案：D
163.（ ）所传达的信息能给孩子的自我形象造成毁灭性的影响。
A争论、辨驳 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案：D
164.（ ）可能产生的后果是孩子会觉得自己没有价值，没有人喜欢自己，包括父母；
A争论、辨驳 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案：D
165.（ ）告诉孩子他的动机是什么，给他的行为分类，找原因、下定义，或者分析他为什么那样说、那样做。让孩子感到你在给他筹划、帮他分析。
A解释、分析、诊断 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案：A
166.（ ）可能造成的后果是孩子怕被分析，会产生逃避心理。
A解释、分析、诊断 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案：A
167.（ ）所传达的信息是告诉孩子你想要他抑制那样的情绪。
A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案：A
168.（ )可能造成的后果是孩子觉得自己不被了解；通常将父母的意思理解为：感到伤心是不好
的!
A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备
C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案：A
169.“你为什么不喜欢学习呢？”这是（ ）的的典型语言。
A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D调查、询问
正确答案：D
170.（ ）可能造成的后果是孩子回答问题时，可能会放弃原来的想法，去猜测父母心思，学会说谎。
A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D调查、询问
正确答案：D
171.“不要想这件烦人的事啦，我们谈让人高兴的事情。”这是（ ）的的典型语言。D
A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备
C赞美、赞同 D退缩、逃避、迁就
正确答案：D
172.( )可能造成的后果是暗示孩子对于生活上所遇到的困难，与其尽力去克服，不如设法逃避；
A退缩、逃避、迁就 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D退缩、逃避、迁就
正确答案：A
173.晚饭后，想静下心来赶写一篇文章，孩子打开电视机看电视，声音开得很响，你无法集中思考。你对孩子说：“你把电视声音开得这么响，我感到很烦躁，因为电视的声音让我无法集中精力写文章。”这是运用了（ ）。
A你信息 B 我信息 C积极倾听 D绊脚石
正确答案：B
174.亲子间需求矛盾正确的解决方法是（ ）。
A双赢模式 B权威法 C纵容法 D放弃法
正确答案：A
175.多元智能当中的（ ）主要是指听、说、读、写的能力，与言语的运用有关，表现为能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：A
176.（ ）发达的人在作家、诗人、记者、翻译、编辑、演讲家、节目主持人和政治领袖等人身上有比较突出的表现。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：A
177.（ ）是指有效地运用数字和逻辑推理的能力，当中包括分数、分类、推论、归纳、计算和假设验定等能力。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：B
178.擅长（ ）的著名人物有牛顿、爱因斯坦、陈景润等。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：B
179.（ ）主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：C
180.（ ）在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、音乐评论家、乐器制造者和乐器调音师、善于领悟音乐的人身上较为常见。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：C
181.（ ）擅长音乐智能。
A迈克尔·杰克逊 B爱因斯坦 C韩美林 D罗丹
正确答案：A
182.（ ）是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系，并借此表达思想和情感的能力。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：D
183.（ ）是指善于运用身体动作表达思想和感情、灵巧地操作物体的智力，包括平衡、协调、敏捷、力量、速度、灵活性等特殊的身体技巧以及对外界或自身刺激反应的能力。
A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能
正确答案：B
184.擅长（ ）的人能够较好地控制自己的身体、对事件能够作出恰当的身体反应，善于利用身
体语言来表达自己的思想和情感。
A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能
正确答案：B
185.（ ）是指个人对自己的了解、认识及明白自己的情绪和感受，并能有效地运用这种自我认识能力指导评价自己的行为的能力。
A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能
正确答案：C
186.俗话所说的“有自知之明”在（ )发达的人身上表现突出。
A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能
正确答案：C
187.（ ）在哲学家、小说家、律师、思想家、心理学家身上有比较突出的表现。
A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能
正确答案：C
188.（ ）是指察觉及分辨自己及他人情绪、感受、企图、目的以及与人沟通时通过他人的面部表情、声线、身体语言，作出恰当反应的能力。
A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能
正确答案：D
189.（ ）发达的人，往往长于察言观色、善解人意、并能与他人融洽相处，喜欢做“和事老”。
A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能
正确答案：D
190.（ ）擅长人际交流智能。
A沃尔特·迪斯尼 B柏拉图 C成龙 D罗丹
正确答案：A
191.（ ）发达的人，善于通过与所处的环境间的互动，了解事物之间的因果关系。
A身体运动智能 B自省智能 C人际交流智能 D自然观察者智能
正确答案：D
192.在生物学、植物学、动物学以及昆虫学等研究领域都需要（ ）。
A身体运动智能 B自省智能 C人际交流智能 D自然观察者智能
正确答案：D
193.达尔文、古多尔、袁隆平等都擅长（ ）。
A身体运动智能 B自省智能 C人际交流智能 D自然观察者智能
正确答案：D
194.生活中常常把事物分类或者分等；对电脑游戏特别感兴趣；爱下象棋、围棋等策略游戏；比同龄儿童对因果关系更有概念等等。具备以上优势的是（ )比较突出。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：B
195.喜欢自己独处、玩耍；生活中总是有些与众不同；善于总结生活中的成败得失；自尊心特别强；总在努力地完成自己设定的目标等等。具备以上优势的是（ )比较突出。
A身体运动智能 B自省智能 C人际交流智能 D自然观察者智能
正确答案：B
196.兴趣广泛、情感丰富、享受人生、喜欢说话、善交朋友、热心温暖、容易改变。这是（ ）型的人。
A热血 B忧郁 C激进 D冷静
正确答案：A
197.深思熟虑、富有批判性、理想主义、忧苦个性、认真、透彻、内向、怀疑。这是（ ）型的人。
A热血 B忧郁 C激进 D冷静
正确答案：B
198.多愁善感、忧虑沮丧、钻牛角尖、脱离现实、犹豫不决、自我中心、记恨骄傲、太敏感、难相处、情绪化、多疑心、被动、悲观、自视甚高。这是（ ）型人的缺点。
A热血 B忧郁 C激进 D冷静
正确答案：B
199.意志坚决、注重行动、脾气暴躁、积极进取、精力充沛、冒险、坚强。这是（ ）型的人。
A热血 B忧郁 C激进 D冷静
正确答案：C
200.硬心固执、暴力倾向、自信自大、玩弄权术、不择手段、缺乏情趣、暴躁易怒、缺乏同情、喜报复、爱冒险。这是（ ）型人的缺点。C
A热血 B忧郁 C激进 D冷静
201.慢条斯理、四平八稳、温和稳定、小心谨慎、有条理、有组织、冷静、平衡、有秩序。这是（ ）型的人。
A热血 B忧郁 C激进 D冷静
正确答案：D
202.容易相处、喜爱和睦、实事求是、随遇而安、思考严密、计划周密、善分析、有效率、重方法、可靠、自足、重实际。这是（ ）型人的优点。
A热血 B忧郁 C激进 D冷静
正确答案：D
203.凡是刺激强烈，对比鲜明，不断变化或具有新异性刺激的事物，都会引起（A直接兴趣 B间接兴趣 C学习动力 D学习潜能
正确答案：A
204.（ ）是智力能力的核心，它是不可替代的。
A记忆能力 B观察能力 C想象能力 D思维能力
正确答案：D
第二部分：多选题
205.家庭教育的基本特征有：( )
。
）
A. 家庭教育的启蒙性
B. 家庭教育的随机性
C. 家庭教育的伦常性
D. 家庭教育的全面性
正确答案：ABCD
206.家庭教育的伦常性主要表现在：( )
A.感染性 B. 家长的权威性 C.教育的针对性 D.情感性
正确答案：ABC
207.家庭教育的随机性主要表现在：( ）
A.灵活分散性 B.潜移默化性 C.多样性 Ｄ.间接性
正确答案：AB
208.家庭教育有三大作用：（ ）
Ａ.早期的启蒙作用 B.一生的决定作用 C.终生的教育影响 D.智能开发作用
正确答案：ABC
209.学校教育如果得不到家庭教育的配合，就会徒劳无功，这是因为：（ ）
A.学校教育是在家庭教育基础上进行的
B.仅仅靠学校教育是不可能把孩子教育成才的
C.学校教育很难顾及每个学生在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异
D.学校教育得不到家庭教育的配合也无所谓
正确答案：ABC
210.配合学校教育可以从以下几个方面入手：
A.主动到学校去拜访老师
B.有意识地和学校教育保持一致
C.向学校正确的教育观念靠拢
D.虚心向老师请教，掌握科学的教育方法
正确答案：ABCD
211.学校指导家庭教育可以通过多种途径，常用的方式有：（ ）
A.开办家长学校
B.建立家庭教育指导委员会
C.聘请家庭教育讲师团来校讲课
D.召开家长会
正确答案：ABCD
212.家长会的类型依内容而定，一般有几种类型：( )
A.讲座型家长会
B.布置型家长会
C.介绍型家长会
D.交流型家长会
正确答案：ABCD
213.书面联系是指导家庭教育的一种特殊形式，通常有几种形式：（A.家长联系卡
B.书信
C.通知书
）
D.学生手册
正确答案：ABCD
214.中国家庭教育传统的精华包括：( )
A.重视家庭教育
B.提倡早期教育
C.注重教子做人
D.坚持爱而有教
E.强调以身作则
F.重视环境熏陶
正确答案：ABCDEF
215.中国传统家庭教育中的消极因素有哪些：（ A.家长本位的亲子关系
B.禁锢保守的教育方式
C.利己小农的教育观念
）
D.崇德向善
正确答案：ABC
216.我国家庭教育未来的趋势,可概括为几个方面：( )
A.科学化
B.规范化
C.素质化
D.学习化
E.网络化
F.统合化
正确答案：ABCDEF
217.家庭教育影响的理论流派有哪些：（ A.精神分析学派
B.行为主义学派
C.人本主义学派
）
D.认知心理学派
正确答案：ABCD
218.家庭教育目的的意义:( )
A.家庭教育的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质
B.家庭教育的目的密切关系着家庭的幸福和团结，有利于美满家庭的建立
C.家庭教育的目的密切关系着子女的命运和前途，有利于子女身心健康成长
D.其它
正确答案：ABC
219.当教育目的具体到每个家庭时，目的的确定要受多种因素的制约和影响:( A.家庭教育的目的受社会政治、经济制度的制约
B.家庭教育的目的受社会生产力和科学技术发展水平的制约
C.家庭教育的目的受被教育者身心发展规律的制约
D.家庭教育的目的受家庭的根本利益等家庭因素的制约
正确答案：ABCD
)
220.家庭美育的任务是：（ ）
A.培养孩子的审美感受力
B.培养孩子鉴赏美的能力
C.培养孩子健康的审美情趣
D.培养孩子表达美、创造美的能力
正确答案：ABCD
221.家庭劳动教育的内容应包括：( )
A.生活自理劳动
B.家务劳动
C.公益劳动
D.社会劳动
正确答案：ABCD
222.学校教育与家庭教育的区别主要表现在几个方面：()
A.教育的职能不同
B.教育者和受教育者的关系不同
C.教育者的自身条件不同
D.教育内容不同
正确答案：ABCD
223.家庭对学校德育的作用具体表现在几个方面：( )
A.家庭德育是学校德育的基础
B.家庭德育融于日常生活之中
C.家庭德育是个别教育，较之学校德育针对性更强
D.家庭德育与学校德育具有互补性
正确答案：ABCD
224.家庭——主要是通过家庭成员中的长辈，对其传导社区性格的作用是非常突出的，其主要途径有:( )
A.暗示
B.感染
C.认同
D.强迫
正确答案：ABC
225.低层次文化娱乐场所之所以能够滋生未成年人犯罪，原因有：（A.诱发违法犯罪动机
B.是不良交往的主要场所
C.是暴力、色情等有害文化的重要传播地
D.可以开发智力
正确答案：ABC
226.社区教育具有哪些特性（ ）
A.具有明确的地缘性
B.具有整合性
C.具有广延性
D.具有不可预知性
）
正确答案：ABC
227.大众传媒的特点有哪些（ ）
A.开放性与无强制性
B.介入性与非统一性
C.形象性与易感染性
D.强制性与统一性
正确答案：ABC
228.大众传媒对儿童的积极作用有：（ ）
A.媒介为少年儿童全面提供社会生活知识
B.媒介成为指导少年儿童社会学习的老师
C.媒介满足少年儿童的交往需要
D.媒介满足少年儿童的娱乐愿望
E.媒介有利于儿童缓解不良情绪
正确答案：ABCDE
229.随着电视、游戏机、录像带、电脑、互联网以及流行书刊的广泛普及，媒介传播在儿童成长中的负面作用，受到社会的广泛关注，概括起来主要有哪些方面：( )
A.传播似是而非的知识，导致少年儿童产生不正确的社会认知
B.过早地了解成人世界，使儿童价值观念扭曲
C.过多的暴力情节，容易引发少年儿童侵犯性行为
D.不健康的性信息的传播，容易使儿童产生畸形的性意识
E.过滥的广告宣传，形成对儿童消费的误导
F.互联网管理不善，少年儿童沉溺网络不能自拔
正确答案：ABCDEF
230.面对大众传媒这个对孩子影响的“双刃剑”，家长对孩子的教育并不是简单地对孩子的限制，而应该怎么做？（ ）
A.帮助孩子正确认识和使用媒介
B.帮助孩子学习评析媒介信息的意义和价值
C.帮助孩子提高对负面信息的免疫能力
D.帮助孩子有效利用大众传媒发展自己
正确答案：ABCD
231.《儿童权利公约》中列出了儿童拥有的最基本的权利：
A.生存权
B.发展权
C.受保护权
D.参与权
正确答案：ABCD
232.皮亚杰认为主要是（ ）因素影响个体的发展。
A.成熟
B.练习和经验
C.社会环境
D.平衡
正确答案：ABCD
233.属于国内外广泛采用的胎教措施有：（ ）
A.音乐胎教法
B.抚摩胎教法
C.触压、拍打胎教法
D.光照胎教法
正确答案：ABCD
234.19世纪下半叶到20世纪30年代，不少哲学家和心理学家就儿童游戏问题进行过探讨，发展出了许多有影响的儿童游戏理论，主要有（ ）
A.复演说、精力过剩说
B.机能快乐说
C.生活准备说
D.成熟说、放松说
正确答案：ABCD
235.幼儿记忆的发展主要表现为：（ ）
A.无意记忆和有意记忆的发展
B.机械记忆和意义记忆
C.形象记忆和语词记忆
D.记忆策略的发展
正确答案：ABCD
236.培养孩子良好的生活习惯包括：（ ）
A.良好的饮食习惯
B.良好的睡眠习惯
C.良好的排泄习惯
D.良好的读书习惯
正确答案：ABC
237.小学儿童的思维发展主要表现在概念的（ A.深刻性
B.丰富性
C.系统性.
）三个方面。
D.戏剧性
正确答案：ABC
238.小学儿童的言语发展具体表现在( ）的发展。
A.口头言语
B.书面言语
C.内部言语
D.外部言语
正确答案：ABC
239.小学儿童写作能力的发展，大体上经过几个阶段：（ A.准备阶段
B.过渡阶段
C.独立写作阶段
D.升华阶段
正确答案：ABC
）
240.小学儿童在学习任务的要求下，学会( )，逐渐发展出内部言语。
A.先想后说
B.先想后写
C.先想后做
D.先写后想
正确答案：ABC
241.小学生学习动机，从内容上大致可以分为：（ ）
A.为了满足认知需要
B.为了满足发展需要
C.为了满足报答父母或社会的需要
D.为了竞争求胜的需要
正确答案：ABCD
242.在教学中，儿童智力活动的一般形成过程哪几个阶段：( A.运用各种实物来完成活动的阶段
) 来了解当前的活动
B.有外部言语参加的、依靠表象来完成活动的阶段
C.只靠内部言语参加而在脑子里完成活动的阶段
D.智力活动过程的简约化阶段
正确答案：ABCD
243.影响儿童的受欢迎性的因素主要有以下几个：
A. 教养方式
B. 气质特点
C. 认知技能
D. 面部吸引力
E. 行为因素
正确答案：ABCDE
244.儿童期家庭教育策略（ ）
A. 合理安排家庭生活作息时间，保证儿童正常顺利地学习
B. 培养儿童良好的学习习惯，正确对待孩子的学习成绩
C. 注重孩子良好生活习惯的培养
D. 随心所欲
正确答案：ABC
245.父母为儿童安排科学的学习位置时需要细致考虑：（A. 光线充足
B. 桌椅比例合适
C. 书写姿势正确
D. 舒服就行
正确答案：ABC
246.教给孩子正确的学习方法:（ ）
A. 学会使用工具书
B. 学会使用辅助材料
C. 学会阅读
D. 学会复习
）
正确答案：ABCD
247.认为青少年的思维具有下列五个特点：（ ）
a. 对可能发生事物的思考
b. 提前计划性思维
c. 运用假设检验进行思维
d. 元思维
e. 超常规则思维
正确答案：ABCDE
248.青少年的学习明显不同于小学儿童的学习，主要表现为( A. 学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
B. 学习负担日趋增大，学习竞争日趋激烈
C. 学习的主动性日趋增强
D. 自学能力、学习方法越来越重要
正确答案：ABCD
)：
249.青少年情绪情感发展的特点，可以归结为( )：
A. 内隐性与外显性并存
B. 情绪稳定性增强，出现心境趋势
C. 情感体验更加深刻丰富，社会性情绪占主导地位
D. 情绪情感表现两极性
正确答案：ABCD
250.青少年期个体在生理、心理以及社会角色等方面所发生的变化，以及这些因素的交互作用使得青少年期的自我表现出了一定的独特性，主要表现为：
A. 由对外部世界转向内部世界
B. 自我逐渐分化
C. 自我呈现出一定的矛盾性
D. 自我呈现一定的波动性
正确答案：ABCD
251.青少年期家庭教育策略( )
A. 确立理想信念的教育
B. 塑造完美人格的教育
C. 挖掘智能潜力的教育
D. 处理社会交往的教育
E. 解决青春期烦恼的教育
正确答案：ABCDE
252.青春期成人感的出现，随之产生一连串的困惑和烦恼,( )
A. 身体变化所引起的烦恼
B. 学习的烦恼。
C. 人际关系的烦恼
D. 前途的烦恼
正确答案：ABCD
253.单亲家庭教育的态度和教育方式存在的有几个主要误区：( A. 放任孩子
)
B. 溺爱孩子
C. 对孩子过于严酷
D. 对孩子期待过高
正确答案：ABCD
254.作为再婚家庭的父母，应该学会运用哪些正确的方式去教育子女，给孩子的健康成长提供良好的环境,（ ）
A. 要真正从心理上去接受现状
B. 不要试图和孩子争夺丈夫或妻子的爱
C. 要了解你所面对的孩子在此年龄阶段的心理特点，具体分析他的问题
D. 以鼓励为主，多发现孩子的闪光点，引导孩子全面发展
正确答案：ABCD
255.隔代家庭尽管为数较少，但孩子教育中反映出的问题比较突出。应注意：( )
A. 明确角色定位
B. 适应新的社会环境，不断提高自身素质
C. 促进亲子沟通和家庭和谐
D. 不要严格要求孩子
正确答案：ABC
256.根据《中华人民共和国收养法》规定，收养人应同时具备的条件为：( )
A. 无子女。指收养人既没有亲生子女，也没有养子女和继子女
B. 有抚养和教育被收养人的能力
C. 未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病。指精神疾病和传染病等
D. 年满30周岁
正确答案：ABCD
257.养父母及亲属有时会对收养行为后悔的情绪，产生这些不良心理主要有( )
A. 收养时无子女，收养后又有了亲生子女
B. 收养家庭是几代单传独苗，对养子女特别溺爱，养子女出现一些问题
C. 由于收养父母和子女的拟制血缘关系，在财产的继承方面，有时也会产生纠纷
D. 养父母与亲生父母之间对收养子女犯的错误互相推脱责任
E. 养父母对养子女的期望值过高，养子女没有达到养父母的要求
正确答案：ABCDE
258.流动儿童家庭对子女的影响( )
A. 家庭教育总量不足
B. 家庭精神生活贫乏，缺乏学习氛围
C. 教育观念有所改变，但教育行为还保留传统模式
D. 亲子互动效果不佳
正确答案：ABCD
259.家庭教育微观层面的支持策略( )
A. 树立科学正确的家庭教育观念
B. 努力改善家庭物质条件
C. 加强与学校的沟通和合作
D. 管理策略
正确答案：ABC
260.家庭教育功能的弱化对孩子的影响( )
A. 厌学
B. 早恋
C. 吸毒
D. 网瘾
正确答案：ABCD
261.导致孩子厌学的家庭因素有( )：a. 父母对孩子要求过高
b. 要求过低或放纵孩子
c. 家庭环境的不和谐
d. 恶劣的学习环境。
正确答案：ABCD
262.家长解决孩子厌学问题的措施( A. 给孩子在学习中找一个适当的定位
)：
B. 构建和谐家庭
C. 父母应该充当孩子的家庭教师，做一个好的学习模范
D. 对孩子的进步要及时表扬，对孩子的厌学情绪要予以疏导
正确答案：ABCD
263.是什么原因促使青少年早恋呢？主要有( )个方面：
A. 青春期性生理和性心理发育的自然本能作用
B. 家庭及学校对于青春期教育的缺乏
C. 青少年独立意识的作用
D. 社会对青少年的不良影响
E. 家庭缺乏对孩子青春期的指引
正确答案：ABCDE
264.在对待青春期少男少女早恋的问题上，家长可以采取哪些具体措施( )：
a. 当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针
b. 如果发现孩子陷入早恋，家长绝对不能把事情闹大，弄得满城风雨
c. 家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，发展自己的特长爱好，转移孩子的注意力
d. 家长应该给孩子足够的爱和关怀，加强情感交流。
正确答案：ABCD
265.青少年吸毒主要有几个方面的原因：( )
A. 主观方面，青少年对毒品缺乏正确的认识
B. 好奇心的驱使，以为尝试一下不会上瘾
C. 迷恋于网吧、酒吧等娱乐场所，容易误交损友
D. 不良家庭环境的影响
正确答案：ABCD
266.如何预防孩子沾染毒品( )
A. 家庭和学校要加强拒绝毒品的宣传工作，增加青少年对毒品的认识，使其深刻地认识到毒品危害的严重性
B. 作为青少年的第一任老师的父母，首先应自己远离毒品，以身作则，给孩子一个好榜样
C. 父母双方应和睦相处，为孩子营造一个良好的成长环境
D. 父母应该严格、科学地管理青少年的学习与生活
正确答案：ABCD
267.在预防和减少青少年违法犯罪问题上，应注意些什么？（A. 家长应该采取正确的教育方式
B. 家长在孩子面前应该树立良好形象
C. 确保家庭和睦，加强沟通与交流
D. 加强对青少年的家庭保护
正确答案：ABCD
268.弱智儿童少年在学习方面的表现集中在：( )
A. 学习中注意力一贯涣散
B. 反应迟钝
C. 观察力薄弱
D. 记忆力、理解力极差
）
正确答案：ABCD
269.弱智儿童的思维特点有:( )
A. 思维具体性明显，概括能力低下
B. 思维目的性不明，刻板性强
C. 思维缺乏批判性，调节作用弱
D. 智力超群
正确答案：ABC
270.弱智儿童的早期教育和训练包括几个方面的内容：（A. 大运动
B. 精细动作
C. 语言
D. 适应性行为
E. 个人——社会行为
正确答案：ABCDE
）
271.弱智儿童家庭教育的基本方法有：( )
a. 游戏引智法
b. 演示与操作法
c. 提示法
d. 对比法
正确答案：ABCD
272.弱智儿童家庭教育的注意事项:( )
a. 要给孩子真正的爱
b. 要给孩子锻炼的机会
c. 要多给孩子鼓励
d. 要营造良好的家庭环境
正确答案：ABCD
273.对于任何学习障碍儿童，家长都应做到：( a. 耐心细心
)
b. 幽默宽容
c. 及时纠正
d. 赞赏教育
正确答案：ABCD
274.家庭美育的任务是：( )
a. 培养孩子的审美感受力
b. 培养孩子鉴赏美的能力
c. 培养孩子健康的审美情趣
d. 培养孩子表达美、创造美的能力
正确答案：ABCD
275.父母的角色特点有哪些？
A.天然的不可转移性 C.父母角色与子女角色的对偶性 正确答案：ABCD
B.角色的持续性
对子女影响的深刻性
D.
276.以下属于《家长教育行为规范》内容的是:
A. 教育子女树立正确的理想信念，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。
B. 培养子女良好的道德品质和文明行为，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
C. 培育子女的劳动意识、科学精神和法制观念，帮助子女增强自学、自理、自护、自强、自律能力。
D. 确保子女接受义务教育，鼓励子女参加健康有益的文化体育活动，促进子女身心健康全面发展。
正确答案：ABCD
277.父母素质包括（ ）和（ ）两个方面。
A.自然素质 B.社会素质 C.自身素质 D.综合素质
正确答案：AB
278.父母的文化程度与教育方式的相关分析说明，文化程度与（ ）呈显著负相关。
A溺爱型 B否定型 C放任型 D干涉型
正确答案：ABCD
279.父母的教育观念应当包括（ ）。
A人才观 B 亲子观 C儿童观 D教子观
正确答案：ABCD
280.父母教育方式对儿童成长的作用主要表现在（ ）方面。
A情绪传导作用 B性格形成作用 C行为规范作用 D成功成才作用
正确答案：ABC
281.美国心理学家鲍姆令特按照不同的教育方式把父母分为（ ）三种类型。
A民主的 B权威的 C专制的 D不负责任的
正确答案：BCD
282.儿童的道德缺点分为以下方面：学习不努力、文明素养较差、个人信用较差、集体意识较差及（ ）。
A缺少独立性 B进取精神较差 C缺少创造性 D勤劳勤俭精神较差
正确答案：ABCD
283.父母的教育能力包括（ ）、保护孩子的能力、指导孩子的能力等等。
A了解孩子的能力 B评价孩子的能力 C自我约束能力 D协调亲子关系的能
正确答案：ABCD
284.以下属于正面情绪的是：（ ）
A兴奋 B喜悦 C满足 D担心
正确答案：ABC
285.以下属于负面情绪的是：（ ）
A气愤 B焦虑 C恐惧 D烦躁
正确答案：ABCD
286.情绪讯号会在（ ）三个方面表现出来。
A语言 B意识 C身体 D行为
正确答案：BCD
287.家庭成员之间的关系是第一位的、最重要的，是其他（A人 B事 C环境 D物
正确答案：ABD
288.父母协助孩子正确处理情绪的方法有（ ）。
）不可替代的。
A肯定 B设范 C分享 D策划
正确答案：ABCD
289.父母角色意识和行为的误区有（ ）种。ABC
A角色意识模糊 B角色行为错位 C角色行为偏颇 D角色行为认同
正确答案：ABC
290.角色行为偏颇的类型有指挥者、（ ）。
A说教者 B审判者 C万能者 D安慰者
正确答案：ABCD
291.人的自我状态有（ ）和成人的自我这几种自我状态。
A评判的家长的自我 B支持的家长的自我 C自然的孩童的自我 D顺应环境的孩童的自我
正确答案：ABCD
292.指责的代价很高，有以下方面，（ ）。
A丧失彼此的理解 B阻碍问题的解决 C隐藏恶性循环 D妥协解决
正确答案：ABC
293.漠视有不同的层次，主要有以下方面，（ ），其结果都是对当事人最大的伤害，并可能带来无法化解的冲突。
A漠视当事人的存在 B漠视当事人的重要性 C漠视当事人改变的可能性 D漠视当事人的能力
正确答案：ABCD
294.是否为自己的行为负责的区别有（ ）。
A主见还是叛逆 B理性还是固执 C冷静还是冷漠 D顺应还是顺受
正确答案：AD
295.父母常见的错误做法有（ ）。
A从来不认为自己有错 B总是重复错误 C人云亦云，随波逐流 D本末倒置
正确答案：ABCD
296.家长要做的是（ ）。
A培养孩子良好的生活习惯 B培养孩子良好的学习习惯 C锻炼他们坚强的意志品质孩子拥有健康的心理状态
正确答案：ABCD
让 D
297.著名教育家陶行知先生提出对儿童必须实行六大解放，即解放儿童的头脑，解放儿童的手，（ ）。
A解放儿童的眼睛 B解放儿童的嘴巴 C解放儿童的空间 D解放儿童的时间
正确答案：ABCD
298.如何与孩子进行良好的沟通和交流需要注意以下方面，（ ）。
A说话的语气和内容一样重要 B注意选择沟通的时机 C沟通还要讲究技巧做游戏
正确答案：ABC
299.称职的父母应该给孩子一个良好的环境，要做到：（ ）
A建立温馨、和谐的家庭气氛 B树立端正、良好的家庭风气
C营造健康的家庭文化氛围 D创设属于孩子自己的小天地
正确答案：ABCD
300.亲子关系的特点有（ )。
A确定性 B不平等性 C稳定性 D变化性
正确答案：ABCD
和孩子经常 D
301.常见的三种不当的教养方式是（ ）。
A忽视型 B民主型 C滥爱型 D专制型
正确答案：ACD
302.专制型教养方式下的亲子关系是不平等的、（ ），甚至是仇恨的。
A扭曲的 B破裂的 C冷漠的 D敌对的
正确答案：ABCD
303.良性的亲子关系是（ ）富于情感的亲子关系，是一种彼此信任、理解、尊重和欣赏的关系。
A平等的 B民主的 C权威的 D理智的
正确答案：ABCD
304.亲子之间出现的所有矛盾可概括为三大矛盾，即（ ）。
A行为矛盾 B需求矛盾 C情感矛盾 D价值观矛盾
正确答案：ABD
305.行为接纳线的上下变动，受（ ）因素影响。
A对象的变化 B环境的变化 C时间的变化 D父母的心理状况
正确答案：ABCD
306.12岁以下的儿童行为目的有（ ）。
A获得注意 B争取权力 C报复 D自暴自弃
正确答案：ABCD
307.解决行为造成的情绪困扰辅助技巧有专注、（ ）等。A沉默 B理解的应答 C敲门砖 D积极倾听
正确答案：ABCD
308.我信息是最为经典的一种沟通技巧，有三个要素，（ A行为 B影响 C感觉 D交流
正确答案：ABC
309.自我推动技巧包括三个方面：有（ ）。ABD
A表白性我信息 B肯定性我信息 C主动性我信息 正确答案：ABD
。
D预防性我信息
）
310.家长常用的沟通方式有12种绊脚石，分别是命令、警告、说教、建议、争论、贴标签、赞美、侮骂、（ ）。
A解释 B保证 C调查 D退缩
正确答案：ABCD
311.特别提醒的是：（ ）无论在任何情形下都是很危险的语言，最容易造成沟通上的障碍，并且还有可能影响到日后孩子人格发展的健全性。
A警告 B威胁 C责备 D讽刺
正确答案：ABCD
312.积极倾听的前提在孩子方面有（ ）。
A孩子必须感觉到被某些问题所困扰 B孩子以语言或非语言方式透露他正在面临一些问题 C孩子必须愿意与父母谈话 D孩子没有特殊感受
正确答案：ABC
313.积极倾听的前提在父母方面有（ ）。
A真诚 B接纳 C同理心 D主动
正确答案：ABC
314.积极倾听有（ ）、孩子会变得比较有责任心、你会懂得如何信任孩子等好处。
A化解不良情绪 B减轻对负面感受的恐惧 C产生更强烈的关怀感受 D孩子会开始倾听父母
正确答案：ABCD
315.积极倾听易犯的错误有（ ）猜测、迟钝等。
A高估 B低估 C增添 D省略
正确答案：ABCD
316.父母在家庭中拥有的权利有（ ）、拥有个人时间、被尊重权；拥有孩子的监护权等等。
A隐私权 B夫妻共处及与朋友交往权 C免受家庭暴力及获得安全感权 D个人空间权
正确答案：ABCD
317.孩子存在问题时的表现有（ ）、家长帮助孩子找到解决方法、家长起共鸣作用。
A交流由孩子发起 B家长是倾听者 C家长是顾问 D家长比较被动
正确答案：ABCD
318.父母存在问题时的表现有（ ）、家长要讲出自己的意见、家长要为自己找到解决方法、家长比较自信等。
A交流由家长发起 B家长是信息发出者 C家长是影响者 D家长想帮助自己
正确答案：ABCD
319.当父母有情绪困扰时，可以有以下几种选择：（ ）。
A试图直接改变孩子 B试图改变环境 C试图改变自己 D运用权威解决问题
正确答案：ABC
320.家长常用的方式：“你信息”可能会导致：（ ）；孩子的自尊心受到严重影响；己竭力辩护；孩子以某种方式攻击父母。
A孩子产生抵触情绪，拒绝改变自己的行为 B孩子感觉父母认为自己不聪明
C孩子感觉父母不考虑自己的需求 D孩子感到内疚；
正确答案：ABCD
321.“我信息”的结构是（ ）。
A对不可接受行为的描述 B父母的感受（或父母体验到的感觉）
C不可接受行为对父母造成的切实具体的影响 D孩子必须改正
正确答案：ABC
孩子为自
322.处理价值矛盾的有效方法有（ ）。
A双赢模式 B行为影响 C改变自己 D接受现实
正确答案：BCD
323.联合国教科文组织曾提出这样的一段话：一个学生要（ ），这就是一个孩子成功的标准。
A学会学习 B学会交往 C学会做人 D学会做事
正确答案：ABCD
324.如何培养一个成功的孩子呢？（ ）、与孩子成长的失误相比较，家长更应该关注的是孩子的成功；与家长对孩子管教相比较，应该更加关注家长自身的成功。
A与当前孩子成长的目标相比较，作为家长应该更加关注孩子未来成长的目标。
B与孩子成长的目标相比较，更应该关心孩子今天的行为习惯。
C与孩子成长的结果相比较，每个家长更应该关注孩子的成长过程。
D与孩子社会期望相比，更应该关注孩子本身。
正确答案：ABCD
325.美国哈佛大学“零点项目”主持人、哈佛大学的教育教授霍华德·加得纳认为智能是( )。
A在实际生活中解决所面临问题的能力 B提出并解决问题的能力
C对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力 D思考能力
正确答案：ABC
326.在加得纳的多元智能框架中，相对独立地存在着8种智能，它们分别是（ ）、身体运动智能、自省智能、人际交流智能和自然观察者智能。
A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能
正确答案：ABCD
327.当每个人都有机会挖掘自身的潜能而高效学习时，他们必将在（ ）展现出前所未有的积极变化。
A学习 B情绪 C社会性 D生理方面
正确答案：ABCD
328.数理逻辑智能在（ ）、工程师、会计师、电脑程序设计师等人的身上有比较突出的表现。
A科学家 B数学家 C侦探 D律师
正确答案：ABCD
329.擅长音乐智能的著名人物有（ ）等。
A多芬 B巴赫 C迈克尔·杰克逊 D郭兰英
正确答案：ABCD
330.擅长视觉空间智能的著名人物有（ ）等。
A罗丹 B毕加索 C哥伦布 D韩美林
正确答案：ABCD
331.视觉空间智能在（ ）航海家、博物学家、军事战略家、飞行员、水手、室内装饰人员和擅长驾驶的人的身上有比较突出的表现。
A画家 B雕刻家 C建筑师 D发明家
正确答案：ABCD
332.身体运动智能通常在（ ）外科医生、赛车手、户外工作者以及在机械方面有天赋的人身上发现。
A舞蹈家 B演员 C运动员 D发明家
正确答案：ABCD
333.擅长身体运动智能的著名人物有（ ）等。
A迈克尔·乔丹 B成龙 C姚明 D刘翔
正确答案：ABCD
334.自省智能在（ ）、心理学家以及对自己体验很深的人身上有比较突出的表现。
A哲学家 B小说家 C律师 D思想家
正确答案：ABCD
335.擅长自省智能的著名人物有（ ）等。
A柏拉图 B卡尔·马克思 C周国平 D韩美林
正确答案：ABC
336.人际交流智能在（ ）、律师、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
A教师 B谈话节目主持人 C推销员 D公关人员
正确答案：ABCD
337.擅长人际交流智能的著名人物有（ ）等。
A马丁·路德·金 B沃尔特·迪斯尼 C倪萍 D董卿
正确答案：ABCD
338.自然观察者智能在（ ）、生态学家、园艺设计师等人的身上都有较突出的表现。
A猎人 B园丁 C农夫 D自然生物科学家
正确答案：ABCD
339.擅长自然观察者智能的著名人物有（ ）等。
A达尔文 B古多尔 C袁隆平 D布封
正确答案：ABCD
340.具备以下（ ）这些优势的孩子是语言智能比较突出。
A喜欢看书 B学写字不费劲 C比同龄儿童词汇丰富 D善于记人名、地或一些琐事
正确答案：ABCD
341.每个人都有几个天生气质，最基本元素有四种，分别是（ ）。
A热血 B忧郁 C激进 D冷静
正确答案：ABCD
342.热血型的人缺点有（ ）、大而化之、表面化、不可靠、不坚定、易懊悔、肤浅。
A见异思迁 B半途而废 C冲动浮躁 D意志脆弱
正确答案：ABCD
343.忧郁型的人优点有（ ）、有天才、靠得住、细腻。
A高度敏感 B深刻彻底 C忠实尽忠 D抽象思考
正确答案：ABCD
344.激进型人的优点有（ ）、坚持到底、执着、实际、锐利。
A自律性强 B勇敢迅速 C不畏艰难 D特立独行
正确答案：ABCD
345.冷静型人的缺点有（ ）、不易悔悟、固执。
A又慢又懒 B无动于衷 C冷漠旁观 D自溢自满
正确答案：ABCD
346.激发兴趣的规律有（ ）。
A能满足人们某种需要的事物，就能产生直接兴趣
B能给人愉快感的事情容易激发兴趣
C在个人经历中，曾经获得成功的事物容易激发人的兴趣
D凡是刺激强烈，对比鲜明，不断变化或具有新异性刺激的事物，都会引起直接兴趣
正确答案：ABCD
347.学习时间安排的原则有（ ）。
A利用白天时间 B背诵性课程在课前要进行预习
C理解性课程在课后温习 D按事情的重要性排出先后次序
正确答案：ABCD
348.克服拖拉的方法有（ ）。ABCD
A今日之事今日毕 B认清事情的轻重 C坚定意志 D想到就做，立刻行动
正确答案：ABCD
349.下面是生物钟的特点的有（ ）。
A从半夜到凌晨4点，人体温度最低，大部分功能处于最低潮，是进行睡眠的最好时段
B早上6点到7点，体温上升，心率加快，肾上腺激素分泌达到高潮，这时就应该及时起床
C早上9点左右，痛觉最不灵敏，对于患病需进行手术的人而言这时进行较为合适
D下午1点到2点，几乎所有人都感到困倦，应适度午睡
正确答案：ABCD
350.不要时断时续地学习，否则会使时间的效率下降，而应该（ ）。
A学会在大段时间内集中精力学习
B书房应尽量避免干扰
C不要变成电话的奴隶
D不要让亲戚朋友“占用”你的时间
正确答案：ABCD
351.制定学习计划的内容一般有（ ）、坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。
A全学期学习的总目标和时间安排
B分科学习的目的要求和时间安排
C系统自学的目的、要求和时间安排
D参加课外科技活动和其他学习活动，以及阅读课外书籍的目的、内容
正确答案：ABCD
352.注意力问题的主要表现有（ ）。
A注意力分散，不能有效集中
B注意力集中在某处，不能有效转移到有效事件中来
C无意地走神
D有意走神
正确答案：ABCD
353.注意力训练的主要方法有（ ）、静听法等。
A盯点法 B冥想法 C控制法 D呼吸法
正确答案：ABCD
354.提高记忆力的基本原则有（ ）。
A记忆过程要有兴趣
B记忆之前要有良好的情绪
C记忆中有明确而具体的目标
D要有系统的记忆计划
正确答案：ABCD
355.科学记忆的主要环节有（ ）、及时复习。
A抓住记忆的第一印象 B尝试记忆 C理解记忆 D过度记忆
正确答案：ABCD
356.一般能力就是我们平常所说的智力，智力还可以划分为（ ）、思维能力。
A记忆能力 B观察能力 C想象能力 D创造能力
正确答案：ABCD
357.培养孩子的思维能力包括（ ）。
A概括思维能力 B发散思维能力 C推理能力 D创造思维能力
正确答案：ABCD
358.培养自信心的行为训练方法有（ ）、养成主动与人说话的习惯。
A采取行动能增强信心 B练习正眼看人 C改变姿势，加快速度 正确答案：ABCD
359.准备学习四式，可以激发脑潜能，改善脑状态。主要有（ ）。
A第一式：喝水 B第二式：打开脑开关 C 第三式：交叉爬行 正确答案：ABCD
D开怀大笑
第四式：挂钩
D
360.改掉作业过程的随意性，是提高学习效率，高质量完成作业目标的好办法。有如下建议（ ）。
A作业前应净手、净身
B作业前应大致浏览作业的数量，并自我规定完成时间，看表计时
C作业期间不得翻阅资料，除非疑难问题
D作业中存在的问题不过夜
正确答案：ABCD
361.解决疑难和困惑的手段和办法有以下四种，（ ）。
A提问 B讨论 C思索 D针对性练习
正确答案：ABCD
362.复习的基本方法和原则有（ ）。
A最新原则 B时间原则 C阶段原则 D科目原则
正确答案：ABCD
363.正确的考试方法和策略有（ ）、转移注意、心态平衡。
A把握全局 B先易后难 C检查遗漏 D卷面整洁
正确答案：ABCD
364.决定家庭教育指导师工作效果的三大因素有（ ）。
A指导师的状态 B指导师与指导对象的关系 C指导师掌握的工具 D指导师的级别
正确答案：ABC
365.家庭教育指导师的基本工作流程有（ ）、提问、倾听、工作。
A预约 B见面 C目标 D关系
正确答案：ABCD
366.指导中的提问技巧有（ ）、假设性提问、打分提问、转换型提问。
A封闭型提问 B开放型提问 C例外型提问 D预想型提问
正确答案：ABCD
367.指导师让求助者有效的接收到自己传达出去的信息也是需要一些语言技巧的，比如有（五步脱困技术。
A聆听复述法 B肯定方法 C先跟后带法 D语言换框技术
正确答案：ABCD
）、
368.空椅子技术的三种模式是（ ）。
A倾述宣泄式 B自我对话式 C他人对话式 D互动对话式
正确答案：ABC
369.家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。坚持的原则有（ ）。
A“儿童为本”原则 B“家长主体”原则 C“多向互动”原则 D科学适用原则
正确答案：ABC
第三部分：判断题
370.家庭教育的目的随着政治、经济制度的变革而变革，它与政治、经济制度的变革相适应。(对）
371.我国家庭教育的具体目标是教会子女如何做人。也就是要把自己的子女教育成为有益于社会有益于国家的人。(对）
372.家庭智育的基本任务是加强以培养子女的智能为基础的智能开发。(对）
373.进行早期家庭智育，要想取得理想的效果，不必注意科学性和全面性。（错）
374.从积极的方面看，教师和家长共同分析孩子的问题，采取积极的措施取得家长在教育孩子上的支持与配合是必要的。（对）
375.在现实的教育活动中，家长和教师往往不缺乏相互了解和沟通，所以很容易起到互补作用。
（错）
376.家长和学校之间建立密切联系是十分必要的。(对）
377.家庭是影响学校德育的环境因素，对学校德育发挥着特殊作用。(对）
378.家庭作为未成年人教育的载体之一，在其社会化过程中有其独特的、不可替代的作用，需要社会各方面给予具体的帮助、指导。(对）
379.在家校合作中，家长参与学校教育是一种双向活动,是家庭教育与学校教育的相互配合。(对）
380.各类大众传媒都要增强社会责任感，把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的职责，为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。(对）
381.大众传媒不会对儿童产生消极作用。（错）
382.长期持续收看电视暴力节目，可能会引发或强化儿童、青少年的侵犯性行为。(对）
383.家长在未成年人接受传媒影响时发生着强有力的选择性作用，应当成为孩子接触媒介影响的“过滤器”。(对）
384.正视和纠正大众传媒对家庭教育的误导，不仅需要媒体本身进行认真反思，对于家庭教育指导者来说也有一份义不容辞的责任。(对）
385.儿童发展一般指个体从出生到成熟这一段时间内心理发生、发展的特点和规律。(对）
386.影响儿童发展的主要因素有两个，一是遗传，二是环境。(对）
387.对儿童来说，主要的环境因素有家庭和学校。(对）
388.卢梭认为儿童不是一块白板，而是生来任由外界环境塑造的被动有机体。（错）
389.联合国《儿童权利公约》中明确指出，“儿童系指15周岁以下的任何人”。（错）
390.凡涉及儿童的一切事务和行为，都应首先考虑以儿童最大利益为出发点。(对）
391.所有儿童有存活的权利，以及有权接受可行的最高标准的医疗保健服务。(对）
392.语言是人类长期进化过程中产生的一种人类所特有的交流信息的符号系统。(对）
393.实现优生包括众多的方面，最重要的是晚婚晚育，杜绝近亲婚配的生育。（错）
394.绝对避免近亲结婚。直系血亲及二代旁系血亲之间不能婚配。（错）
395.重度遗传性智力低下者，如先天愚型、重度克汀病（多为基因遗传）、精神分裂症及狂躁抑郁性精神病患者，不宜结婚和生育。(对）
396.双方家系中患有相同遗传性疾病者可以结婚和生育。（错）
397.有伴性遗传病，如色盲、血友病患者，应控制所生子女性别。(对）
398.生存反射能够保护新生儿免受不良刺激的侵害，帮助新生儿满足基本需要。(对）
399.婴儿期通常是指从出生到两岁这段时期。(对）
400.青春期是出生后身体发育最快的时期，以此时期，身高和体重成倍增长。（错）
401.在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知发展中占主导地位。(对）
402.一般认为，婴儿的言语发展可以分为三个不同的时期，即前言语时期（0～12个月）、单词句时期（1～1.5岁）和多词句时期（1.5～3岁）。(对）
403.一般把从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期划为前言语阶段（0～12个月）。(对）
404.儿童的前言语时期，是一个在语言获得过程中的语音核心期，婴儿对语音的感知、发音和应用都获得了发展。(对）
405.环境也是影响气质的一个重要因素，儿童被动地接受环境的影响，能以个人独特的方式去影响环境。（错）
406.将婴儿的依恋划分为4种类型：安全型依恋、抗拒型依恋、回避型依恋、混乱型依恋。这四种依恋类型只有第一种是安全型，其他三种属于非安全型。(对）
407.幼儿期是指从2、3岁到6、7岁这段时期。(对）
408.幼儿认知的最主要特点就是其具体形象性和不随意性。(对）
409.培养孩子良好的习惯包括：良好的饮食习惯、良好的睡眠习惯、良好的排泄习惯。(对）
410.抽象记忆是指对过去所感知过的事物或活动的形象的再现。（错）
411.形象记忆是指对概念等抽象材料的记忆。（错）
412.思维的基本过程的发展主要指概括能力、比较能力和分类能力的发展。(对）
413.小学儿童内部言语的发展，大体可以分为三个阶段：出声思维阶段、过渡阶段、有声思维阶段。（错）
414.促使小学儿童自我概念发展的一个重要原因是认知的发展。(对）
415.成就归因是指一个人对自己的成功或失败的原因的理解。(对）
416.当儿童能将自己和他人的观点加以区分，并能了解这两种观点之间内在差异的关系时，他们对自己和他人的了解就更加丰富了。(对）
417.要了解一个人，必须要能从他的角度看问题，去理解他的想法、感受、动机和意图。(对）
418.儿童气质的某些方面也与其社会地位相关。(对）
419.学习是小学生作息制度中最重要的环节（错）
420.书写时应做到“三个一”，即身体和桌子的距离一拳，书本与眼睛的距离一尺，手指握笔与笔尖的距离一寸。(对）
421.父母对孩子的学习恰如其分地关心和赞扬.(对）
422.良好的生活习惯对一个人来说是极其重要的，家长应该把培养子女良好的生活习惯作为家庭教育的着力点。(对）
423.在家庭教育中，应当引起注意的是一些家庭中所存在的负面教育。(对）
424.青少年期是儿童向成人过渡的时期。(对）
425.身高的快速增长是青春期发展变化最明显的指标，也是青少年身体发育的最直观的标志之一。(对）
426.青少年大脑的发展主要体现为大脑机能的日益完善，这主要反映在两个方面：一是脑电波频率的变化，二是兴奋和抑制过程的平衡。(对）
427.青春期的生理变化对青少年的心理和行为发展具有非常重要的影响。(对）
428.与晚熟女孩相比，早熟女孩可能不大喜欢与人交往，也不太受人欢迎，可能出现更多的焦虑和抑郁症状。(对）
429.阿尔金德认为青少年的自我中心主要表现为两点：假想观众和个人童话。(对）
430.青少年时期的思维批判性是跟青少年自我意识的高涨紧密相连的。(对）
431.青少年的批判性，反映在行为上就是特立独行，不愿盲从权威的意见。(对）
432.内部学习动机是由内在需要引起的，来源于求知欲。(对）
433.适当异性关系的建立往往会促进青少年积极的发展。(对）
434.青春期孩子一方面强烈要求打破这种依附关系，走向独立；另一方面又依赖父母，离不开父母。(对）
435.对于青少年的“性饥饿”问题，父母更应该进行正面的引导。(对）
436.支付抚养费是母亲对其子女的最基本的责任和义务。(对）
437.德国著名教育家福禄倍尔曾说过：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。(对）
438.社会化过程的中断是流动儿童家庭教育问题的重要起因(对）
439.流动家庭的客观物质条件的变化是流动儿童家庭教育问题的内在原因(对）
440.管不了是指监护人没有对儿童进行社会控制和教育监督的能力。(对）
441.监护人的健康状况直接影响其照顾儿童的能力。(对）
442.不好管是指监护人的两难，管多了不行，管少了也不行。(对）
443.舍不得管主要是祖辈监护人的问题。(对）
444.留守儿童的教育问题是单靠家庭就可以解决的，不需要各界的帮助。（错）
445.心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”(对）
446.留守儿童的家庭教育问题上，政府、学校和家庭以及留守儿童自身都扮演着各自不同而缺一不可的重要角色。只有各个方面共同努力，才能够切实解决好农村留守儿童的家庭教育问题。(对）
447.当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教
育，先打打早恋的预防针。(对）
448.目前，我国修订的智力量表有《中国比奈量表》、《韦氏量表》、《瑞文量表》等。
449.弱智儿童的兴趣单一，常以物质兴趣特别是食物兴趣为主，且兴趣不稳定、不持久、容易以自我为中心。(对）
450.元认知就是关于认知的认知，是个体对自身认识活动的自我意识和自我监控。(对）
451.焦虑症是一种持续不安、紧张、恐惧等的情绪障碍。(对）
452.长期处于高焦虑状态可直接导致焦虑性神经症、过度焦虑反应等情绪和精神障碍。(对）
453.家教是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。（错）
454.家访时教师也可谈日常生活方面的事，以便增进和家长、学生之间的感情，使谈话更融洽，使他们更愿意与教师配合。(对）
455.家访要以表扬为主，切忌登门“告状”。(对）
456.孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”(对）
457.前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对社会所负责任的一种特殊形式。”(对）
458.马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于社会生产发展的过程。(对）
459.物质资料的生产方式，是决定社会结构和促进社会发展的主要因素。(对）
460.恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中援引摩尔根所说：“家庭——是一个能动的要素，它从来不是静止不动的，而是随着社会从较低阶段向较高的发展，从较低形式进到较高形式。”(对）
461.在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育的权利，教育是原始公社成员共同的义务，这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。(对）
462.在奴隶占有制度下，生产关系的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具——奴隶。(对）
463.在封建社会，为生产服务也是家庭教育职能的重要方面。(对）
464.社会主义社会，是以私有制为主要特征的社会。（错）
465.在社会主义社会，子女既是父母的，又是国家的。(对）
466.社会主义的家庭教育是综合教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理教育等全面发展的教育，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。(对）
467.社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在平等关系基础上的教育。(对）
468.社会主义的家庭教育，是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。(对）
469.教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位——家庭(。对）
470.家庭教育是作为整个教育体系的组成部分与学校教育共存的。(对）
471.家庭教育的对象不仅仅是年轻一代，也包括了以往只作为教育者的成年人．社会各方面重视对家长的教育指导，以各种方式帮助家长提高自身素质，这种情况有利于家庭教育功能的发挥。(对）
472.在激烈动荡、纷繁复杂的当今社会，对新一代的培养教育，可以只依靠正规的学校教育。（错）
473.中国特定的历史环境和文化背景形成了中国家庭教育的传统特色。(对）
474.我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而最早的教育则始于胎教。(对）
475.司马光在《温公家范》中充分肯定了中国古代注意孩子早期教育的优良传统，认为抓紧早期教育对人的一生成长都是很有益的。(对）
476.《颜氏家训》说：“父兄不可常依，乡国不可常保．一旦流离，无人庇荫，常自求诸身耳。”(对）
477.勤劳是中华民族的传统美德，是德行修养的基础条件。(对）
478.《颜氏家训》记载：“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭。”(对）
479.封建社会以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，子女是家庭的私有财产。(对）
480.家庭教育在未成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径。(对）
481.教育家陶行知先生说：“道德教育是做人的根本。”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作恶越大。”(对）
482.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会曾提出“终身学习是21世纪的通行证”。(对）
483.21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向世界、面向未来的教育。(对）
484.学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于少年儿童。(对）
485.家庭教育是基础，学校教育为引导，社会教育是依托，彼此既是独立的又是相互联系的，从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。(对）
486.精神分析理论是现代心理学和社会心理学的主要理论之一。(对）
487.荣格在分析个体的人格时把个体结构看做意识、个体无意识和集体无意识的统一体。(对）
488.家庭教育作为大教育体系的组成部分，其目的与我国教育事业的总目标是一致的。(对）
489.所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。(对）
490.人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是自觉的、有目的的。(对）
491.家庭教育的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质。(对）
492.家庭教育既是终身教育，但不是启蒙教育。（错）
493.家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，不是统治阶级意志的体现。（错）
494.家庭教育的目的受社会政治、经济制度的制约。(对）
495.家庭教育的目的和生育子女的目的有密切的联系。(对）
496.为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有统治阶级所需要的品德和能力的人。(对）
497.家庭所处的社会环境，是制约和影响家庭教育目的的重要因素之一。(对）
498.我国家庭教育的具体目标是教会子女如何赚钱。（错）
499.家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的而服务。(对）
500.进行早期家庭教育，要想取得理想的效果，必须注意科学性和全面性。(对）
501.洛克在《教育漫话》一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康的精神寓于健全的身体。”(对）
502.美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。(对）
503.教育是一项系统工程，家庭、学校、社会在这个大系统中扮演着不同的角色，承担着各自的任务，任何一方的作用都是不可替代的，应当实现优势互补。(对）
504.在现代教育中，强调各种教育形式的有机整合。(对）
505.母亲不仅为胎儿提供丰富的物质营养，而且母亲的喜怒哀乐对胎儿的生长发育都有着直接关系。（对）
506.父母的文化素质与文化程度有着密切的关系，这两个方面是简单的等同关系。（错）
507.父母的受教育程度在一定程度上影响着对子女的智力培养。（对）
508.品德是一定社会关系所要求的思想政治、道德规范在人们身体上的体现，它是人们在社会交往的实践中形成和发展的。（对）
509.人才观，是指父母对儿童的本身及其发展的认识。（错）
510.父母对子女的期望水平越高，则子女对自己的学习成就的愿望越强烈，其学业成绩也普遍提高。（对）
511.家务劳动时间越长，孩子独立性越强，越有利于形成勤劳勤俭的品德。（对）
512.粗暴的态度和教育方式，会导致孩子愤怒的情绪，也是固执、执拗、任性等性格产生的原因。（对）
513.在同一家庭，不同教育方式会有较多方面的交叉，即在采取某种教育方式时，会兼有其他类型。（对）
514.放任型，主要表现为给孩子自我发展的自由，尊重和信任孩子，并以平等的身份与孩子交流。（错）
515.在父母极端拒绝儿童要求的家庭，儿童行为比较容易出轨。（对）
516.作为父母，把劲使在孩子身上，关系到孩子今后的前途，因而要竭尽全力为孩子付出。而对于用科学知识充实自己，提高自身的教育素质，则是可有可无的事。（错）
517.知识与能力有区别但又密切相关。具备某方面的知识，未必具有运用这一知识的能力。但要有某方面的能力，不能不具备这方面的知识。（对）
518.父母的一切积极情绪都会引起孩子的积极回应，消极情绪则会引起孩子的消极回应。父母必须要注意对自身情绪的克制。（对）
519.当父母觉察到负面情绪造成亲子冲突或者伤害孩子时，父母应当主动中止，先向孩子道歉，然后和孩子一起分析所发生的事件，坦诚自己的负面情绪，承诺自己以后会调控情绪，并邀请孩子予以帮助。（对）
520.大声并用激烈的话语和孩子说话、激动的动作、摔东西等是身体讯号。（错）
521.“我真想揍他”、“他太过分了”、“我真希望家里没他这人”等是思想讯号。（对）
522.家庭成员间出现冲突，先要关注并处理对方的语言，只有语言问题解决了，其他事情才容易解决，对方这个人比事情更重要。（错）
523.善于换位思考，从对方的角度来看问题，更有利于问题的解决。（对）
524.从心理学的角度来讲，情绪是一种能量无所谓好坏，但如果表现不当，会伤害到别人，或达不到自己想要的结果。（对）
525.如果孩子有较强的自控能力，又能明确知道行为规范，他通常很少犯错误。（对）
526.对有些问题如果需要家长的参与才能解决，家长应当开心、愉快地参与，而不是一味地抱怨、批评。（对）
527.拒绝学习和帮助、一意孤行、自以为是家长，只能品尝亲子之间冲突不断、感情淡漠的后果，最令人痛心的是耽误了孩子的成长。（对）
528.父母在角色学习中如果只重视子女抚养，而忽视科学的教育，便会误入重养轻教的误区，不能全面履行角色职能。（对）
529.父母角色的学习要适应互动对象即子女的心理、生理及行为特点，不能离开角色行为的实践。（对）
530.支持的家长的自我帮助我们发展道德意识和关怀他人的能力。（对）
531.有价值的支持在于拥有更宽阔的视角和自我觉察力，引导孩子或互动对象意识到问题本身的价值和意义，还要引导对方看到这些问题背后其自我成长的渴望和诉求。（对）
532.灵活者视野狭窄看到事物的多重选择，并能依据现实择优行动；草率者视野宽阔，看不到更多的可能性，匆忙行动不计后果。（错）
533.当成人的自我状态处于适当的能量水平时，重视客观现实，理智处理日常事务，善于分析、计划与权衡。（对）
534.理性还是固执，两者的区别在于是否尊重当下的客观实际。（对）
535.固执的行为是依据当下的实际情况做出的抉择；而理性的行为往往不顾客观事物的变化，执着按过去的经验和惯例行事。（错）
536.成人的自我的成长是建立在情感与心灵成长的基础之上，只有我们在情感和心灵到达过高境界时，我们才会放下对所谓真理的执着。（对）
537.当自然的孩童的自我处于过高能量水平时，人们明显感受到来自外界是限制，身边的一切都缺乏足够的热情，消极、麻木的状态毒化了生活中的快乐和喜悦。（错）
538.冷静还是冷漠，两者的区别在于是否拥有聚焦目标的专注力和持续的热情。（对）
539.当自然的孩童的自我处于过低能量水平时，人们表现得直言快语，甚至直言犯上。（错）
540.放纵意味着内在不设限，对新生事物充满好奇和接受力；开放则是任由自己的欲望驱使，对自己的言行缺乏应有的自制力。（错）
541.主见还是叛逆，它们的区别是在于是否为自己的行为负责。（对）
542.叛逆是基于自己的经验、能力坚持自己的观点，并为此承担责任的行为；而主见则是为逃避责任，否定他人的观点和意见的行为。（错）
543.当顺应环境的孩童的自我处于过低能量水平时，人们会呈现出对权威过度的信任或服从，甚至对那些伤害自身利益或感受的事情，也表现出惊人的忍耐和屈服，本质上也是一种不为自己负责的表现。（错）
544.顺应还是顺受，他们的区别在于是否为自己的行为负责。（对）
545.顺受是一种对现实的臣服，审时度势的生活态度；顺应是一种放弃为自己负责，一味忍受外界伤害求生存态度。（错）
546.成人的自我像慈母。（错）
547.评判的家长的自我像领导者。（错）
548.顺应环境的孩童的自我像“保护神”。（对）
549.支持的家长的自我像“慈母”。（对）
550.自然的孩童的自我像“创造者”。（对）
551.如果在父母眼中，孩子身上存在的问题很多，同样地，说明父母在教育子女上的问题也一样很多。（对）
552.父母对孩子实施什么样的教育方法、什么样的言行举止，都将直接影响到孩子对学习的态度以及孩子成绩。（对）
553.面对问题我们首先要做的是判断它到底是老问题还是新问题，判断之后的不同结果将影响改正的方法。（对）
554.如果希望问题可以得到迅速判断和及时解决，有一点十分重要，那就是不要在乎任何一个看起来极其微小的问题。（错）
555.对待问题的一个常犯的错误是过分夸大问题的负面作用。（对）
556.家长在孩子的问题上没有足够的自我批评意识是不可能做好的。（对）
557.生活品质大于学习品质。（对）
558.在教书育人的过程中，育人是次要的，教书才是关键、是根本。（错）
559.生活品质的优劣将直接影响学习成绩的高低。（对）
560.实现教育目标的方法是尊重孩子。（对）
561.重视教育不是只看重教育的结果，或者只关注孩子的学习，应该重视和了解的是自己是否有正确的教育思路，自己存在什么样的问题和缺点，孩子有什么样的个性特点等。（对）
562.家长建立威信的起点是学会与孩子沟通。（对）
563.没有天生的天才，也没有天生的蠢材。（对）
664.解放儿童的时间，使他们到大自然、大社会去开阔眼界，取得丰富的学问；解放儿童的空间，使他们有一些空闲的时间干一点他们高兴的事。（错）
665.赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性，它使被作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。（对）
666.成功的家教中绝没有当头棒喝、泼冷水、指责、埋怨，而只有赞赏、夸奖和鼓励，以及偶尔的适度批评。（对）
667.能与孩子沟通的父母，在教育孩子方面往往是成功的。（对）
668.作家丁玲说，母亲的坚强、热情、勤奋、努力，能吃苦而又豁达的品德是她受到的最好的教育。（对）
669.在家庭教育中，榜样示范、家长躬行身教对子女的成长具有重大意义和作用。（对）
670.要想自己的孩子德才兼备，那么父母就要注意培养自己良好的行为习惯，躬行身教。（对）
671.保罗·艾克曼曾经说过：“孩子说谎的不良品质，是由于受到爱说谎，或言而无信的家长的不良影响而养成的。”（对）
672.劳动是一种美德，懒惰和奢侈是堕落的开始。（错）
673.作家林语堂说：“人生最重要的关系是父母和子女的关系。”（对）
674.日本学者诧摩武俊说：“不管你立足什么理论，在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成（其中特别是社会化）过程中，父母子女间的关系是一个极其重要的构成因素。”（对）
675.父母和孩子之间的关系是断不了的，不论以什么形式存在，不论关系好与坏，都客观存在着。（对）
676.巴斯卡指出：身为知识分子的父母，更倾向于用心理的方式去对待子女，而非生理的方式。（对）
677.不良的亲子关系往往是由于父母对子女的错误观念造成的，错误的观念导致了父母对子女的错误的教育态度。（对）
678.和孩子沟通时，要多倾听、少唠叨，多尊重、少指挥，多民主、少专治。（对）
679.孩子总是不爱写作业。这是行为。（错）
680.在细节方面很清楚、明确、不抽象、不笼统的行为，是具体行为。（对）
681.孩子的行为只用“可接受”和“不可接受”来表达，不用“好、坏”或“对、错”来区分。（对）
682.孩子放学一回到家，就去打游戏，而且一玩就是3个小时。这是坏行为。（错）
683.所谓偏差行为指的是伤害自己的或伤害他人的行为。（对）
684.谁的内在需求没有得到满足，谁有不舒服的感觉说明谁有情绪困扰。（对）
685.“我有归属感，别人不对我抱有希望，我是无用的，我无可救药。”孩子的这种行为目的是获得注意。（错）
686.界定问题不是以“对”与“错”来判断，而是以谁的内在需求没有被满足、谁有不舒服的感觉来区分、界定的。（对）
687.命令这种“绊脚石”所传达的信息告诉孩子他的感情和需要都是不重要的；他必须遵从父母的感情需要。（对）
688.“从现在起不许用那种态度跟妈妈讲话！”这是警告这种“绊脚石”的典型语言。（错）
689.说教所传达的信息是不相信孩子能解决他自己的问题，或对孩子解决问题的能力没有信心。（错）
690.“我建议你去找老师谈谈。”这是命令这种“绊脚石”的典型语言。（错）
691.建议所传达的信息是竭力教导另一个人的做法常常使孩子感到你在贬低他，使他显得低人一等，显得没有能耐。（错）
692.“你怎么总是这么幼稚的呢！”这是争论这种“绊脚石”的典型语言。（错）
693.贴标签可能产生的后果：暗示孩子是能力差的人、让孩子失去自信，无法突破、提升自己。（对）
694.“你一定能与同学搞好关系的，你是最棒的！”这是贴标签这种“绊脚石”的典型语言。（错）
695.在缺乏赞扬的家庭里突然频繁使用赞扬可能会被孩子理解为批评。（对）
696.“考这点分数，你还好意思吃饭啊！”是警告、责备、威胁的典型语言。（错）
697. 侮骂、嘲弄、讽刺可能产生的后果是通常会有语言和行为上的反击。（对）
698.解释分析所传达的信息是告诉孩子，父母对他了如指掌，知道他的动机是什么，或者为什么他有那样的行为。父母的这种心理分析会给孩子带来威胁和挫败感。（对）
699.解释分析可能产生的后果是孩子会因为害怕被误会或缺点被公开，而不愿和父母沟通。（对）
700.“按我的话去做，你肯定没问题。”是赞美赞同的典型语言。（错）
701.解释所传达的信息是使孩子认为你对他缺乏信任，猜疑他或是怀疑他。（错）
702.退缩是努力使孩子从问题中摆脱出来。你自己也避开问题，分散孩子对问题的注意力，引导孩子摆脱问题，把问题搁置一旁。（对）
703.当孩子有困扰的时候，这12项“协助方式”才会成为沟通的绊脚石，才会成为亲子沟通的障碍；当亲子双方都没有困扰时，这些“绊脚石”则不再成为障碍，反而对孩子的成长是有帮助的。（对）
704.父母在与孩子沟通中，不含有属于父母的确切消息，也就是并未传送出自己的信息，仅仅是反应或回馈孩子先前的信息，这种技巧称为积极倾听。（对）
705.积极倾听的方法是反馈信息＋标明感受。（对）
706.情绪是一种能量，当孩子的这种能量被理解接纳的时候，他就会产生一种力量感、安全感。（对）
707.和谐的亲子关系，孩子有权利满足他们的需求，父母也有权力满足自己的需求，不必为了爱孩子而完全牺牲自己，同时，让孩子也学会了尊重父母，体谅他人。（对）
708.孩子存在问题时家长要为自己找到解决方法。（错）
709.“我看到你不帮我拖地板，就连自己的臭袜子也不洗，我感到你太懒了，因为我还要花时间拖地板，给你洗袜子，让我没办法早点休息。”这是“我信息”。（错）
710.亲子间需求矛盾的特征是：亲子之间的冲突既不是孩子个人的问题，也不单纯是父母本身的问题，而是父母与孩子双方的问题，即困扰主权归亲子双方所共有，也就是说双方都进入了困扰区。（对）
711.孩子的任何行为（表情或动作）没有直接或具体地影响到或干涉到父母的基本需求，但父母就是不认同，这就是关于价值观的矛盾。（对）
712.在亲子矛盾中有一个不争的事实是：当父母试图利用自己的影响力去改变孩子不妨碍父母的行为时，他们反而失去了原有的影响力。（对）
713.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这就是“因材施教”一词的来源。（对）
714.1983年，美国哈佛大学“零点项目”主持人、哈佛大学的教育教授霍华德·加得纳在其著作《智力的框架：多元智能理论》中第一次提出了比传统的智力概念更宽泛的智能体系。（对）
715.人与人之间也许根本不存在智力水平上的差别，只有不同智力优势、组合与发展速度上的差异。（对）
716.智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的以一种整合方式存在的能力。（错）
717.历史上擅长语言智能的著名人物有丘吉尔、托尔斯泰、鲁迅等。（对）
718.丘吉尔擅长数理逻辑智能。（错）
719.爱因斯坦擅长语言智能 。（错）
720.巴赫擅长数理逻辑智能。（错）
721.视觉空间智能表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。（对）
722.建筑师擅长视觉空间智能。（对）
723.历史上擅长视觉空间智能的人有罗丹、巴赫等。（错）
724.赛车手擅长身体运动智能。（对）
725.自省智能包括了解自己的优缺点，能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。（对）
726.自省智能在哲学家、小说家、律师、思想家、心理学家以及对自己体验很深的人身上有比较突出的表现。（对）
727.卡尔·马克思擅长语言智能 。（错）
728.人际交流智能发达的人，通常具有很好的组织能力和领导能力，他们善于“察觉”社会形势，善于谈判，有同情心，交友广泛，喜欢和人在一起，喜欢去社交场所，喜欢群体活动。（对）
729.教师、律师、推销员、公关人员等擅长人际交流智能。（对）
730.达尔文擅长自然观察者智能。（对）
731.猎人、园丁、农夫都擅长身体运动智能。（错）
732.多数人都只能在一两种智能上有出色表现。在孩子身上的这一两种表现突出智能被称之为优势潜能。（对）
733.喜欢研究人和动植物之间的关系是空间智能比较突出。（错）
734.在学习环境中，喜欢并寻求机会倾听音乐或周围的声音是音乐智能比较突出。（对）
735.没有一个孩子是所有智能都特别突出的，也就是说，渴望 “十全十美”的孩子根本就不存在。（对）
736.“上帝要打开一扇门，必然要关闭一扇窗！”在现实生活中，很难发现一个所有方面都特别出色的人。（对）
737.作曲家徐沛东先生在一次电视节目中向主持人透露，他从初中开始，数学课就很难再考及格了。（对）
738.一般情况下，擅长数理逻辑智能的人，运动智能与语言智能似乎就不那么突出。（对）
739.爱因斯坦是一个在逻辑与音乐方面都很有造诣的科学家。（对）
740.家庭中能否创造出表现潜能优势的环境，是孩子的潜能优势能否变成优势智能的重要条件。（对）
741.阅读是培养与诱发语言智能表现的最有效手段。（对）
742.音乐可以帮助孩子更好地理解事物。（对）
743.艺术的潜移默化作用对儿童的成长有难以估量的影响。（对）
744.人们在谈话时所表达的内容只有7％来自于词汇，38％依靠声调，另外的55％则依赖我们的脸部表情及身体语言。（对）
745.在家庭中，平等的家庭关系、共同的家庭目标、孩子积极参与家庭生活是培养自尊的手段。（对）
746.在人际交流智能中，与同伴之间合作意义重大。（对）
747.每一个儿童都有自己的优势智能领域和弱势智能领域。（对）
748.一个人格的重要部分来自于后天培养，而后天培养更主要的来源于原生家庭，来源于父母，他们是后天培养孩子最重要的人（也叫做重要他人）。（对）
749.在天生气质里每个人只拥有一种气质，而不是各种气质都有。（错）
750.热血型的人喜欢肯定赞美鼓励，忌讳体罚、讲道理等。（对）
751.忧郁型人最大的缺点就是情绪化，人际关系比较不好，因为他们不放过自己，也不放过别人。（对）
752.忧郁型的人特点一个字“慢”。（错）
753.冷静型的孩子，很容易相处，只要你不闲他慢。（对）
754.激进型孩子自律性特强，很有节制力。（对）
755.冷静型的孩子慢，激进型的孩子有生命力，忧郁型的孩子很敏感，热血型孩子行为的倾向性较高。（对）
756.让最初的学习经验是学习就是快乐的，感觉能够轻松学会，形成一个心理习惯。只要一学习
就快乐，我们把这种心理习惯叫做学习兴趣，也有人把这种心理习惯叫做神经连接。（对）
757.自我限制、妄自菲薄是阻碍成功智力发展的重要障碍因素。（对）
758.在学习中注意培养自己的学习信心，充分相信自己的学习能力，树立积极的自我形象，就能增强求知的欲望，增强学习兴趣。（对）
759.美国著名教育家戴尔·卡耐基提出：“假如你假装对工作感兴趣，这种态度往往就使你的兴趣变成真的，这种态度还能减少疲劳、紧张和忧虑。”（对）
760.形象转换模式的训练成功与否，关键是快速和反复。（对）
761.能满足人们某种需要的事物，就能产生直接兴趣。（对）
762.法拉第有强烈的求知欲，对科学有非常浓厚的兴趣，他刻苦自学，坚持不懈，从一个没有上过学的一般工人，跨入世界第一流科学家的行列。（对）
763.每一个人既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣；既能保持兴趣的稳定性，又能发挥其效能，这是学习成功必备的兴趣品质。也是应该培养的优秀的兴趣品质。（对）
764.浓厚的学习兴趣是学习成功的重要心理品质。（对）
765.一天之中大脑功能最好的时候是刚睡醒以后1～2小时左右，也就是上午10点到11点左右。（错）
766.学校上课时间就是最佳的学习时间。（对）
767.研究结果证明，白天学习一个小时等于晚上学习一个半小时。（对）
768.科学家皮埃尔·弗吕谢尔说：“没有必要以牺牲睡眠来成为天才”。（对）
769.一心二用的方法不能滥用。当你进行一种紧张的很耗体力的活动时就不要再去做其他脑力劳动，当你从事一项复杂的脑力劳动时，你也不要去兼顾其他体力劳动。（对）
770.对于学生来说，上课时间就是“自由时间”，下课回家后的时间就是“应对时间”。（错）
771.对任何人来说，不光时间的数量是重要的，时间的质量也是十分重要的。（对）
772.一般来说，由于在应对时间里是老师在传授知识，因此，此时效率（接受效率）尤其重要；而在自由时间里，由于很容易荒废时间，因此，此时数量尤其重要。（对）
773.要避免连续学习超过2小时而不中断，应安排半小时的休息时间。（对）
774.努力做到课后马上安排复习是正确的。（对）
775.研究成果表明：人们采用工作——休息——工作的方式比工作——工作——工作的方式效率低。（错）
776.据调查，目前有80%的孩子在注意力集中方面存在问题。（对）
777.视觉会有视觉记忆，听觉有听觉记忆，体觉有体觉记忆。（对）
778.所谓过度记忆，就是在记忆过程中，不仅仅要满足于当前是否记住了，还应该不断强化。（对）
779.在心理学上有这样一条规律，要想记忆效率高，就要在记忆过程中超过尝试记忆所做努力的50%。（对）
780.思维能力是智力的核心，一个人思维能力的高低决定着智力的高低。（对）
781.能力可以划分为一般能力和特殊能力。（对）
782.特殊能力是能力的核心，如果没有，会影响智力水平。（错）
783.家长培养孩子的思维能力通常存在两个问题：一个是盲目迷信智力训练，另一个是没有科学的训练途径。（对）
784.凡是刺激孩子智力发展的就是有效的智力开发途径。（对）
785.发散思维能力也叫分散思维能力，跟概括思维的过程是相同的。（错）
786.概括思维是归纳总结，发散思维是演绎。（对）
787.推理能力最简单的训练方式，就是让孩子把推理过程说出来。（对）
788.心理学认为，语言是思维的外壳，也就是说，任何一个思维过程都是可以描述的。（对）
789.所谓创造意识，就是说有创造激情，有创造欲望。（对）
790.所谓创造，就是造出一种现在没有的东西，或者说对现在已经有的东西进行整合。（对）
791.心理学家们根据大量的调查实验研究指出，超常儿童和弱智儿童大约各占3‰左右，99%以
上的儿童在智力发展上并没有多大的差异。（对）
792.才智借口症就是以自己不够聪明为借口，为失败找个理由，为退缩不敢成功找个台阶。（对）
793.人的脑子用得越多越勤，就越聪明、越灵敏，效率也就越高。（对）
794.才智的拥有比才智的应用更重要。（错）
795.学习是人与生俱来的本能。（对）
796.联合国教科文组织于20世纪70年代初就指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。（对）
797.学习环节操作不到位或学习秩序安排不合理，是造成学生的学习效能不高的根本原因。（对）
798.检查的内在动力是责任心。（对）
799.预习方式通常表现为两种方式：一是浏览式预习；二是自学式预习。（对）
800.复习的过程需要相应的练习和记忆。（对）
801.复习是讲究节奏和规律的学习行为。（对）
802.德国艾宾浩斯是发现记忆遗忘规律的第一人。（对）
803.家庭教育指导师是一个新兴的职业，是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。简单的来说，就是能以科学的方法帮助家长做好家
庭教育的专业工作者。（对）
804.在指导师做工作时，要做到三不：“不讲道理、不讲故事、不做思想工作”。（对）
805.家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。（对）
第四部分：填空题
806.家庭教育的目的是指教育活动的预期结果或要达到的目标
807.教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
808.家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是统治阶级意志的体现。
809.我国家庭教育的总目的、总任务是：为国家和社会培养未来的人才，培养适应社会发展、对国家建设有用、能够继往开来的全面发展的人。
810.家庭德育在儿童品德发展中起着奠基的作用，父母要重视奠定子女良好品德的基础。
811.美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
812.劳动技术教育是使学生初步掌握工业、农业和第三产业等主要部门中适应面较广的劳动技术的知识和技能的教育。它是家庭进行全面发展教育的主要组成部分之一。
813.教育是一项系统工程，家庭、学校、社会在这个大系统中扮演着不同的角色，承担着各自的
任务，任何一方的作用都是不可替代的，应当实现优势互补。
814.《中华人民共和国教育法》规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。”
815.《中华人民共和国义务教育法》规定：“形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”
816.中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。”
817.学校是专门从事教育工作的机构，是专门培养人的场所。
818.学校教育中，教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是人为形成的。
819.学校的教师是职业教育者，社会所赋予他们的唯一任务和全部工作就是培养教育学生。
820.教师一般都要经过教育行政部门的业务考核、政治审查、品德鉴定，并被确认合格，能够胜任教育教学工作，再由教育行政部门任用。
821.在家庭中接受的往往也是一对一的教育，即个别教育、个别指导、个别训练，比学校老师的教育针对性更强。
822.社区文化是通行于一个社区范围之内的特定的文化现象。
823.在人的社会化即由“自然人”向“社会人”转变过程中，社区性格作为一定社区中具有延续
和传递的力量，不可避免地对个体性格产生影响。
824.大众传媒与家庭、学校、同龄群体是儿童社会化的四大影响因素。
825.个人的行为不是由动机、本能、特质等个人内在结构决定的，也不是环境力量决定的，而是由个人与环境的交互作用决定的。
826.家长在未成年人接受传媒影响时发生着强有力的选择性作用，应当成为孩子接触媒介影响的“过滤器”。
827.正视和纠正大众传媒对家庭教育的误导，不仅需要媒体本身进行认真反思，对于家庭教育指导者来说也有一份义不容辞的责任。
828.发展是一个终生的过程，心理学往往是从终生发展这个角度对发展进行界定，发展指个体从受精卵开始到出生、到成熟，直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。
829.儿童发展一般指个体从出生到成熟这一段时间内心理发生、发展的特点和规律。
830.影响发展的主要因素有两个，一个是遗传，二是环境。
831.对儿童来说，主要的环境因素有家庭和学校。
832.卢梭认为儿童不是一块白板，也不是生来任由外界环境塑造的被动有机体。
833.联合国《儿童权利公约》中明确指出，“儿童系指18周岁以下的任何人”。
834.凡涉及儿童的一切事务和行为，都应首先考虑以儿童最大利益为出发点。
835.所有儿童有存活的权利，以及有权接受可行的最高标准的医疗保健服务。
836.弗洛伊德根据力必多（人的性欲本能）作用的部位不同，把心理发展划分为五个阶段：口唇期（0～l岁左右）、肛门期（1～3岁）、前生殖器期（3～6岁）、潜伏期（6～11岁）和青春期(11、13岁开始)。
837.华生的心理学思想主要体现为三点：否认遗传的作用，夸大环境和教育的作用,习惯就是一种条件反射,人格是习惯系统的最终产物 838.皮亚杰认为主要有四个因素影响个体的发展：成熟,练习和经验,社会环境,平衡
839.科尔伯格是美国当代发展心理学家，他主要致力于儿童道德判断能力发展的研究，提出了“道德发展阶段理论”。
840.语言是人类长期进化过程中产生的一种人类所特有的交流信息的符号系统。
841.生态系统理论主要从生态系统的角度，研究人与环境之间的相互作用以及人与环境之间动态发展关系。
842.优生是指运用现代生物学、医学、遗传学、社会学等多方面的科学知识，避免孩子受遗传病的影响，使胎儿在母体内发育时和出生时都能得到很好的照顾，生育出健康的后代。
843.实现优生包括众多的方面，最重要的是避免近亲婚配，杜绝近亲婚配的生育。
844.绝对避免近亲结婚。直系血亲及三代旁系血亲之间不能婚配。
845.重度遗传性智力低下者，如先天愚型、重度克汀病（多为基因遗传）、精神分裂症及狂躁抑郁
性精神病患者，不宜结婚和生育。
846.双方家系中患有相同遗传性疾病者不能结婚和生育。
847.有伴性遗传病，如色盲、血友病患者，应控制所生子女性别。
848.新生儿的一些反射，如呼吸反射、眨眼反射、吮吸、吞咽反射、觅食反射，对生存具有重要价值，因此被称作“生存反射”。
849.生存反射能够保护新生儿免受不良刺激的侵害，帮助新生儿满足基本需要。
850.新生儿表现出一整套稳定的日常生活行为模式，包括有规律睡眠、不规律睡眠、瞌睡、警觉性安静、警觉性活跃、啼哭。
851.婴儿期通常是指从出生到两岁这段时期。
852.婴儿期是出生后身体发育最快的时期，以此时期，身高和体重成倍增长。
853.动作发展的理论观点主要有三种：成熟论、经验论和动力系统理论。
854.在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知发展中占主导地位。
855.儿童的言语发展既把包括对语言信息的感知理解，也包括语言的表达和应用。
856.儿童的前言语时期，是一个在语言获得过程中的语音核心期，婴儿对语音的感知、发音和应用都获得了发展。
857.婴儿在出生时，就展示出5种不同的情绪：惊奇、伤心、厌恶、最初的微笑和兴趣。
858.气质是指在个体生命早期就出现的，在行为方式上以强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等表现出来的心理的动态特征。
859.气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征。
860.气质作为个性心理特征的重要成分，是遗传和环境相互作用的产物。
861.将婴儿的依恋划分为4种类型：安全型依恋、抗拒型依恋、回避型依恋、混乱型依恋。
862.幼儿期是指从2、3岁到6、7岁这段时期。
863.19世纪下半叶到20世纪30年代，不少哲学家和心理学家就儿童游戏问题进行过探讨，发展出了许多有影响的儿童游戏理论，主要有复演说、精力过剩说、机能快乐说、生活准备说、成熟说、放松说。
864.幼儿认知的最主要特点就是其具体形象性和不随意性。
865.幼儿记忆的发展主要表现为无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆、形象记忆和语词记忆、记忆策略的发展。
866.在幼儿阶段，儿童的思维获得了很大的发展，儿童思维的方式、思维的工具和思维的具体内容都发生了较大的变化。
867.幼儿的言语发展，主要表现为语音、词汇、语法和口头表达能力的发展。
868.言语的使用可以分为两个方面，一是口头表达能力，二是书面表达能力。
869.培养孩子良好的习惯包括：良好的饮食习惯、良好的睡眠习惯、良好的排泄习惯。
870.小学儿童的认知发展包括：感觉的发展、知觉的发展。
871.与婴幼儿相比，小学儿童的感觉有了进一步的发展，主要表现在视觉、听觉的发展。
872.与幼儿相比，小学儿童的记忆能力在数量和质量上都有显著的提升。
873.小学儿童记忆的发展，主要体现在以下几个方面：记忆容量的增加、记忆策略的发展、无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆的发展、形象记忆和抽象记忆的发展、元记忆的发展。
874.无意记忆是指没有预定目的的记忆，是在不知不觉中进行的，无须付出意志努力的记。
875.有意记忆是指有预定目的，有意识进行的记忆，记忆过程要依靠意志的努力。
876.机械记忆是以对材料的单纯复习为基础的记忆，是逐字逐句的记忆，它所反映的是事物的外部的、非本质的联系。
877.形象记忆是指对过去所感知过的事物或活动的形象的再现。
878.抽象记忆是指对概念等抽象材料的记忆。
879.元记忆是人们对自己的记忆过程的理解、认识和监控。
880.思维是客观事物在人脑中的间接的、概括的反映，思维发展是认知发展的核心。
881.思维的基本过程的发展主要指概括能力、比较能力和分类能力的发展。
882.概念是人脑反映客观事物的本质特征的思维形式，是抽象思维活动的基本单位。
883.小学儿童的思维发展主要表现在概念的深刻性、丰富性和系统性三个方面。
884.小学儿童的言语发展具体表现在口头言语、书面言语和内部言语的发展。
885.口头言语主要有两种形式，一种是对话言语，另一种是独白言语。
886.小学儿童写作能力的发展，大体上经过如下的三个阶段：准备阶段、过渡阶段、独立写作阶段。
887.内部言语是一种不出声的言语活动。
888.小学儿童在学习任务的要求下，学会先想后说、先想后写、先想后做，逐渐发展出内部言语。
889.小学儿童内部言语的发展，大体可以分为三个阶段：出声思维阶段、过渡阶段、无声思维阶段。
890.学习动机在学习中发挥着两种功能，一是唤醒功能，二是指向功能。
891.学习动机是学习需要的一种重要的表现形态。具体说来，它包括儿童的学习意图、学习愿望、学习兴趣等需要成分。
892.小学儿童学习动机，从内容上大致可以分为四种。第一种是为了满足认知需要，第二种是为了满足发展需要，第三种是为了满足报答父母或社会的需要，第四种是为了竞争求胜的需要.
893.学习兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。
894.所谓态度，是反映人们关于自身和事物之间的关系的一种比较稳定的心理倾向。
895.自我的发展在儿童的个性和社会性发展中处于中心地位。
896.自尊是指对自我的评价而产生的一种自我价值感。
897.归因是指对自己或他人行为的原因的推论。
898.成就归因是指一个人对自己的成功或失败的原因的理解。
899.个体可能将成败归结为4种原因：能力、努力、任务难度、或运气。
900.要了解一个人，必须要能从他的角度看问题，去理解他的想法、感受、动机和意图。
901.同伴接纳指的是一个儿童被同伴看重和喜欢的程度。
902.儿童气质的某些方面也与其社会地位相关。
903.被拒绝儿童则至少可分为两类，各有不同的行为表现。一类是被拒绝／攻击性儿童,另一类是被拒绝／退缩性儿童。
904.睡眠是小学生作息制度中最重要的环节
905.教育部、全国妇联联合颁发的《家长教育行为规范》第三条明确指出：“关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。”
906.书写时应做到“三个一”，即身体和桌子的距离一拳，书本与眼睛的距离一尺，手指握笔与笔尖的距离一寸。 907.古人说，读书要“四到”，即眼到、口到、手到、心到。
908.良好的生活习惯对一个人来说是极其重要的，家长应该把培养子女良好的生活习惯作为家庭教育的着力点。
909.青少年期是儿童向成人过渡的时期。
910.一般来说，青少年期的生理变化主要表现在以下三个方面：身体外形的变化、内部机能的发展和性成熟。
911.身高的快速增长是青春期发展变化最明显的指标，也是青少年身体发育的最直观的标志之一。
912.少年大脑的发展主要体现为大脑机能的日益完善，这主要反映在两个方面：一是脑电波频率的变化，二是兴奋和抑制过程的平衡。
913.内分泌系统的信息传递者是内分泌细胞产生的高效能有机物质——激素。
914.呼吸系统的发展体现在两个方面，一个是肺的重量的增加，二是肺的呼吸机能的增强，即肺活量的增大。
915.青春期的生理变化对青少年的心理和行为发展具有非常重要的影响。
916.阿尔金德认为青少年的自我中心主义表现为两点：假想观众和个人童话。
917.个人神话指的是青少年过度强调自身的情感与独特性。
918.思维的批判性，是指青少年在思维活动中善于分析思维材料并精细地检查其思维过程的一种思维品质。
919.学习动机是直接推动个体的学习的一种内部动因或力量，它表现为学习的意向、愿望、兴趣等形式，对个体的学习起推动作用。
920.学习动机是直接推动个体的学习的一种内部动因或力量，它表现为学习的意向、愿望、兴趣等形式，对个体的学习起推动作用。
921.学习动机按其动力来源可分为内部动机和外部动机。
922.外部动机由外部诱因引起，来源于他人的愿望和要求。
923.随着知识经验的丰富，中学生的学习兴趣进一步发展起来，主要表现为以下两个方面：
学习兴趣的范围日趋扩大、学习兴趣的选择性和稳定性增强。
924.学习策略也叫学习方法，是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和。
925.学习策略的发展可以分为四个阶段：第一阶段为无策略阶段；第二阶段为部分使用和使用策略的某一变式；第三阶段为完全使用但不受益阶段；第四阶段为使用且受益阶段。
926.情绪情感的发展主要表现在青少年的情绪理解、情绪表达与调控的发展这两个方面。
927.青少年期又被称为“自我的第二次诞生”的时期，自我的发展是这一时期一个非常重要的课题。
928.青少年时期亲子关系的一个最大特点就是矛盾性：一方面青少年寻求父母的分离，即独立自治和自由，另一方面又不时寻求父母的指导、支持和帮助。
929.同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
930.青少年时期是人的身心变化最大，由幼稚走向成熟的关键时期。
931.如何帮助孩子树立科学的人生观和世界观，找对人生的前进目标就是首要的任务。
932.青春期孩子一方面强烈要求打破这种依附关系，走向独立；另一方面又依赖父母，离不开父母。
933.对于青少年的“性饥饿”问题，父母更应该进行正面的引导。
934.父母对孩子进行性教育应该遵循以下基本原则：一是要有科学的态度。二是要采用审慎的方法。三是要对孩子进行有关性道德的教育。
935.家庭是孩子生活的港湾，幸福家庭是孩子健康成长的前提。
936.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》在“重视和发展家庭教育”中强调指出：“特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年人子女教育，为他们提供指导和帮助。”
937.父母离异后的孩子，一方面要面对家庭环境、生活条件的新变化，另一方面，还要承受社会和心理上的巨大压力。
938.支付抚养费是父母对其子女的最基本的责任和义务。
939收养人应当具有完全民事行为能力，在身体、智力、经济、道德品质和教育子女等方面具有抚养和教育被收养人的能力，能够履行父母对子女应尽的义务。
940.造成收养子女犯罪的心理原因包括两个方面：一是收养子女自己的心理原因，这是内因，是主要方面；另一个方面是养父母及其亲属的心理原因，这是外因，是非主要的方面。
941.一般来说，家庭教育总量的衡量指标包括这样几个方面：家长的关爱程度、教育方法的有效度以及时间和教育费用的充足与否。
942.所谓迷航现象是指主体在接受了大量的信息之后无法选择以致不知所措的情况。
943.流动儿童家庭教育问题是一个社会性问题，解决这一问题仅靠某一个部门是难以奏效的，它需要社会、政府、学校、家庭等各方面的协调与合作。
944.管不了是指监护人没有对儿童进行社会控制和教育监督的能力。为什么管不了呢？有五个可能的影响因素：年龄、健康状况、土地及家务负担、需要照顾的儿童数量和教育水平。 945.所谓单亲留守儿童是指来自破裂家庭的留守儿童。
946.家庭功能是由性生活与生育功能、经济生活功能、教育功能、情感功能、精神生活功能五个基本方面组成的一个有机整体。
947.早恋，也叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。
948.特殊儿童包含两大类。一类是智力超常儿童和有特殊才能的儿童；一类是智力落后、盲、聋和情绪行为异常等等的残疾和障碍儿童。 949.我国一般将弱智儿童分为一级智力残疾（极重度）、二级智力残疾（重度）、三级智力残疾（中度）、四级智力残疾（轻度）四类。 950.弱智儿童的病因非常复杂，涉及生物、心理、社会等多种因素。 951.对弱智儿童的教育，涉及家庭、学校、社会等多方面的因素。 952.元认知就是关于认知的认知，是个体对自身认识活动的自我意识和自我监控。 953.在人类的各种能力特性中，认知、语言是最重要的功能。 954.长期处于高焦虑状态可直接导致焦虑性神经症、过度焦虑反应等情绪和精神障碍。 955.家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统的教学内容和相对严格的规章制度，它不仅包括家长有意识地对子女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。
956.家长是孩子的第一任教师，又是孩子的终生教师。 957.现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是“大教育观”应运而生。
958.父母是孩子的首任老师，具有启蒙作用。在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身影响。 959.家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的指导。 960.家访是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。 961.每次家访前要确定家访目的，明确要解决的问题。 962.三国时期陆绩说过：“圣人教先从家始，家正则天下化之。” 963.家庭教育、学校教育和社会教育是相对独立的实体，各自承担着不可替代的教育责任。 964.《中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》中指出：要把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。 965.马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于社会生产发展的过程。 966.物质资料的生产方式，是决定社会结构和促进社会发展的主要因素。 967.在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育的权利，教育是原始公社成员共同的义务，这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。
968.在奴隶占有制度下，生产关系的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具——奴隶。
969.社会主义社会，是以公有制为主要特征的社会。 970.社会主义的家庭教育是综合教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理教育等全面发展的教育，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 971.社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在平等关系基础上的教育。 972.社会主义的家庭教育，是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。 973.教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位——家庭 974.家庭教育是作为整个教育体系的组成部分与学校教育共存的。 975.家庭教育的对象不仅仅是年轻一代，也包括了以往只作为教育者的成年人．社会各方面重视对家长的教育指导，以各种方式帮助家长提高自身素质，这种情况有利于家庭教育功能的发挥。 976.在激烈动荡、纷繁复杂的当今社会，对新一代的培养教育，仅仅依靠正规的学校教育是远远不够的。 977.中国特定的历史环境和文化背景形成了中国家庭教育的传统特色。 978.我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而最早的教育则始于胎教。
979.勤劳是中华民族的传统美德，是德行修养的基础条件。
980.《颜氏家训》记载：“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈则子不
孝，兄不友则弟不恭。” 981.封建社会以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，子女是家庭的私有财产。 982.家庭教育在未成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径。 983.教育家陶行知先生说：“道德教育是做人的根本。”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作恶越大。” 984.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会曾提出“终身学习是21世纪的通行证” 985.21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向世界、面向未来的教育。 986.学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于少年儿童。 987.家庭教育是基础，学校教育为引导，社会教育是依托，彼此既是独立的又是相互联系的，从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。 988.精神分析理论是现代心理学和社会心理学的主要理论之一。 989.荣格在分析个体的人格时把个体结构看做意识、个体无意识和集体无意识的统一体。 990.家庭教育作为大教育体系的组成部分，其目的与我国教育事业的总目标是一致的。
991.所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 992.人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是自觉的、有目的的。 993.家庭教育的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质 994.家庭教育既是终身教育，也是启蒙教育。 995.家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是统治阶级意志的体现。 996.家庭教育的目的受社会政治、经济制度的制约 997.家庭教育的目的和生育子女的目的有密切的联系。 998.为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有统治阶级所需要的品德和能力的人。 999家庭所处的社会环境，是制约和影响家庭教育目的的重要因素之一。 1000.我国家庭教育的具体目标是教会子女如何做人。 1.家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的而服务。 2.进行早期家庭智育，要想取得理想的效果，必须注意科学性和全面性。
3.美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
填空题
第五章
1、母亲的心理素质在孩子性格的形成中关系更为直接。
2、在人的发育成长过程中，父母的身体素质、心理素质、文化素质、品德素质的影响，是首要的、最基础和最经常的要素。
3、教育观念是家庭教育的本质属性在父母头脑中的反映，通常是指父母在教育培养子女过程中，在孩子发展、教育等方面所特有的观点。
4、家务劳动是培养孩子能力的重要途径，对儿童的全面发展有着重要作用。
5、教育能力是父母在一定的教育观念指导下，运用教育知识在家庭教育的实践中处理亲子关系，分析解决实际问题的能力。
6、 用“朋友”的身份对待其他家庭成员，能让成员间的关系更和谐。
7、经常制造一些轻松愉快的气氛，在这样的气氛中沟通、交流，是消除误解、隔阂、冲突的有效方法。
8、家长的角色错位，首先源于对自身角色认识的错误，即没有把教育孩子做人、教育孩子立足于社会的本领作为父母角色规范最根本的内容。
9、角色学习是角色扮演和角色行为的前提。
10、当评判的家长的自我处于适当能量水平时，人们做事重视标准、原则、规章制度，尊重秩序，有清晰的是非界限。
11、成人的自我状态为我们提供的是依据客观现实理智地采取行动的资源和能力，帮助我们探索事物的本质和真理。
12、灵活还是草率，两者之间的区别在于视野的宽窄。
13、当成人的自我状态处于过高能量水平时，常常过于机械和固执地坚守规条，甚至完全以“数据”主导行为，使人感到缺乏情感和灵活性。
14、冷静处事体现在处理问题上的镇定与智慧；冷漠则表现出的是对问题的漠不关心和不负责任。
15、开放还是放纵，两者的区别在于是否对自己的行为有觉察力。
16、顺应环境的孩童的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全的生存保障。
17、当顺应环境的孩童的自我处于过低能量水平时，人们会呈现出更为叛逆的行为，为了不为自己的行为负责，他们会极力为自己辩护，把错误推卸到他人身上，自己就可以不用改变。
18、顺应还是顺受，他们的区别在于是否为自己的行为负责。
19、顺应是一种对现实的臣服，审时度势的生活态度；顺受是一种放弃为自己负责，一味忍受外界伤害求生存态度。
20、评判的家长的自我像“法官”。
21、支持的家长的自我像“慈母”。
22、成人的自我是“领导者”。
23、自然的孩童的自我像“创造者”。
24、顺应环境的孩童的自我像“保护神”。
25、不要以为学习成绩的好坏只与孩子的努力程度相关。
26、孩子的问题不外乎分两种，一种是老问题，一种是新问题。
27、如果是新问题，那么一定要让孩子把它搞明白，不要让它遗留，变成老问题。
28、作为家长一定要先学会自省，在教育孩子的问题上，适时的展开批评与自我批评是十分重要的。
29、教育的目标是培养孩子的爱心。
30、实现教育目标的方法是尊重孩子。
31、建立威信的起点是学会与孩子沟通。
32、解放儿童的头脑，使他们能想。
33、挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
34、沟通是走进孩子心灵的唯一途径，是理解孩子的试金石。
35、家庭是孩子性格着色的第一个染缸，家长是孩子行为塑造的第一任教师。
36、事无大小，只要被赋予教育的意义，就不再是小事。
37、 诚实守信，是孩子的第一品质。
38、有无孝敬父母的习惯，不单单是子女对父母的态度，同时也关系到子女是否能关心他人。
第六章
39、好的亲子关系，就是好的家庭教育，什么时候和孩子的关系是好的，你的教育就是成功的。
40、亲子关系，是指父母与子女之间的关系。
41、与滥爱相对的是理智的爱。
42、只有尊重孩子，孩子才愿意向我们敞开心扉，我们才能走进孩子的心灵。
43、行为一定是具体的，能看得见，听得到的。
44、所有可能带给你愉悦的、幸福的、平和的等正面情绪的行为。是可接受行为。
45、孩子的任何行为的背后都有他的目的，就是满足心理的需求。
46、“我有归属感，当我受伤害时，我就去伤害别人；我不被爱。”孩子的这种行为目的是报复。
47、“不听我的话，你就不要呆在这个家里了，你该去哪里去哪里！”这是警告这种“绊脚石”的典型语言。
48、警告所传达的信息能够让孩子感到害怕和顺从。
49、“我像你这么大的时候，学习是很努力的，哪像你这样懒散！”这是说教这种“绊脚石”的典型语言。
50、争论、辨驳就是用事实、道理说服，用反驳手段、逻辑知识或父母自己的意见去影响孩子。
51、“你就是不诚实！”这是贴标签这种“绊脚石”的典型语言。
52、赞美所传达的信息是孩子常常会认为父母赞扬自己是为了操纵自己，是要引诱他做父母喜欢的事情。
53、侮骂、嘲弄、讽刺可能产生的后果是孩子自卑，感到无地自容。
54、“老师把你单独留下，一定是你又做错了什么事。”这是解释分析这种“绊脚石”的典型语言。
55、调查、询问是努力去找理由、动机和原因，获得更多的信息帮助你解决问题。
56、退缩、逃避、迁就所传达的信息是向孩子说明你对他不感兴趣，不尊重他的感情，或者你十分嫌弃他。
57、对父母来说最有效的沟通方式是积极倾听。
58、交流由孩子发起是孩子存在问题。
59、家长要讲出自己的意见是父母存在问题。
60、孩子的任何行为（表情或动作）没有直接或具体地影响到或干涉到父母的基本需求，但父母就是不认同，这就是关于价值观的矛盾。
61、因为价值观所引起的矛盾冲突，会对家庭产生最具杀伤力的影响：亲子关系恶化、沟通终止，甚至家庭瓦解。
62、面对价值观矛盾，应有的理念是：给孩子自由，只要他们的行为不妨碍父母实现自己的目标，就让他们顺其自然。
第七章
63、好父母有好方法，才能培养好子女。好子女有好父母，才能真正成为国家栋梁之才。
64、孩子成长的过程是家长和孩子一起走向成功的过程。
65、1983年，心理学家加得纳提出了著名的“多元智能理论”。它的提出为我们提供了一个看待“聪明”问题和“成功”问题的全新视角。
66、语言智能发达的人，往往能通过口头或书面言语有效地与他人进行沟通，擅长语言的理解和运用，具有较高的语言理解和表达能力。
67、数理逻辑智能表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
68、音乐智能表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
69、军事战略家、飞行员、水手、室内装饰人员和擅长驾驶的人擅长视觉空间智能。 70、身体运动智能是指善于运用身体动作表达思想和感情、灵巧地操作物体的智力，包括平衡、协调、敏捷、力量、速度、灵活性等特殊的身体技巧以及对外界或自身刺激反应的能力。
71、迈克尔·乔丹擅长身体运动智能。
72、自省智能是指个人对自己的了解、认识及明白自己的情绪和感受，并能有效地运用这种自我认识能力指导评价自己的行为的能力。
73、自省智能发达的人是一些非常个体化的人，总是与主流不同。
74、柏拉图擅长自省智能。
75、人际交流智能是指察觉及分辨自己及他人情绪、感受、企图、目的以及与人沟通时通过他人的面部表情、声线、身体语言，作出恰当反应的能力。
76、马丁·路德·金擅长人际交流智能。
77、自然观察者智能是指能够辨识动植物、对自然万物分门别类，并能够运用这些能力从事打猎、耕种、进行生物科学研究或确认与分辨某个团体与种族成员的能力。
78、袁隆平擅长自然观察者智能。
79、手工技能强，做事情时动作的协调性较佳是身体运动智能比较突出。
80、对去天文馆、博物馆、人类文化遗址等地极有兴趣是自然观察者智能比较突出。
81、文学大师钱钟书先生是以数学成绩不及格的身份进入清华大学的。如果清华不对其“破格”，他可能一辈子都进不了大学的门。
82、动作片大师成龙是连小学都没有读完的动作天才。
83、对于孩子而言，内在的潜能优势要想充分表现出来，还需要多元化的环境刺激。
84、语言智能的表现同背诵与记忆的能力有着密切的关系。
85、父母应该在充分认识、肯定和欣赏孩子优势智能领域的基础上，鼓励和帮助其将自己优势智能领域的特点迁移到弱势智能领域中去，从而使自己的弱势智能领域也得到最大化的发展。
86、把握现在、富有同情心、多彩多姿、体恤温柔、乐观活泼、感性强、善交际。这是热血型人的优点。
87、激进型人的优点有自律性强、勇敢迅速、不畏艰难 特立独行、坚持到底、执着、实际、锐利。
88、自我中心、记恨骄傲、太敏感、难相处、情绪化、多疑心、悲观、自视甚高。这是忧郁型人的缺点。
89、冷静型的人工作没有问题，人际关系也没有问题，真正的问题是亲密关系。
90、目标是行动的导航灯。
91、每个人都有巨大的学习潜能，发挥学生主体精神，通过主动有效地参加学习活动，使潜在能力转化为外显的智慧能力，也即为外显的学习能力。
92、有位前苏联专家说：“真正的兴趣是建立在深刻的内在需求上的”。
93、当消极的心理图像浮现时，能够自动触发一种积极的心理图像出现，从而清除掉消极的心理图像，建立起积极的心理图像，因此称为形象转换训练。
94、兴趣是学习动机中最现实的和最活跃的因素，它可以推动人积极地获取知识，易于集中智力和精力，使工作和学习效率提高，不易产生疲倦。
95、每一个人既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。
96、对于中学生来说，晚上8～9点是学习的又一个黄金时间，这时人的大脑非常清醒，用来复习一天所学的知识，预习新课是再好不过的了。
97、睡眠时间多少，需视不同的人而定。但不管怎样，不可逆生理特点而行。一般来说，儿童与少年每天需保证8小时的充足睡眠，以满足身体发育的需要，成年人每天需保证6小时左右的睡眠，而老年人则每天睡4小时左右一般就可以了。
98、有位智者在谈到如何高效利用一天时间时竟说，“无论如何都要使自己在上午10点之前保持愉快，以后自然就会顺利了。”
99、生物钟在人类生活中起着重要的、微妙的调节作用。
100、对于学习者来说，存在着两类时间：一类是属于自己控制的称作自由时间；另一类是属于对他人他事做出反应的时间（不由自己支配），称作应对时间。
101、理解记忆有许多渠道，比如缩编和扩编。
102、艾宾浩斯的实验充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘得也越慢。
103、特殊能力包括画画能力、唱歌能力、写字的能力、游泳的能力等。
104、家长在开发孩子智力的时候，一定要清醒地抓住智力的核心，那就是思维能力。
105、创造力的培养包括创造意识和创造能力。
106、概括思维能力也称为聚合思维能力，也就说把众多的问题综合归类，进行提炼。
107、推理能力更加接近思维能力的中心。
108、复习就是对自己学习过的课程进行查漏补缺和总结归纳。
109、复习有两个重点环节，首要环节的目的是发现问题，最后环节的目的是解决问题。
110、人的一切智慧根源在于记忆。 第八章
111、人际关系就是人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。
大纲
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