教学心得——用爱点亮希望

教学心得——用爱点亮希望

古田县明智学校 游莉莉

在我学校的文化墙上贴着这么一句话：正常的孩子容易得到爱，爱那些不漂亮的，残疾的孩子才是真正的爱。同千万普通小学的班主任不同，我是一名特殊教育工作者。

爱，这字说来容易，做起来却还要符合你所扮演的角色。如果你是一名母亲，那么你的爱就如同温暖的阳光，从一而终的温暖的孩子；如果你是一名父亲，那么你的爱就如同坚毅的大山，风雨无阻的屹立在孩子身边；他们给孩子的爱，点滴渗透在孩子的生命，而教师的爱，时有母亲的温文尔雅，时有父亲的苛责严厉，同时，少去父母那份溺爱。作为班主任，针对班级学生的特殊情况，制定对策。在特殊学校的学生，他们最大的问题是缺少爱，缺少家庭教育。所以，教师就让要付出更多的耐心和爱心，陪伴着孩子健康快乐的成长。

教学工作，渗透点滴。刚接手这个班级的时候，孩子固执脾气、情绪问题、行为问题各有千秋。大多数学生来自乡下小山村，家庭也没有花太多的时间管教残疾孩子。孩子一入学校，问题全部交给老师。这时班主任就是又当爹又当妈的角色。举个简单的例子，春秋交替的时候，孩子总会挂着鼻涕。我们学校的孩子残疾程度较大的一般不懂如何处理。老师就会告诉孩子，流鼻涕了，我们要用纸张擦。并且跟孩子一起区取纸张，然后，辅助孩子拿起纸张对着鼻子。孩子一般是不会擦拭干净的，所以这时候，老师必须要辅助。最后，告诉孩子将纸张扔进垃圾桶。这似乎是非常简单的操作过程。但是，一般未从事过特殊教育的教师是不会明白，残疾孩子在生活自理上要付出多大的努力才会习得。当孩子表现出正向行为的时候，老师就会拥抱孩子，或者亲昵的顶顶大拇指，摸摸头来鼓励孩子继续努力。以上这案例，仅仅只有三个步骤，拿纸，擦拭，扔纸。对于这个行为的塑造，整

整花了一个学期，学生才意识到垃圾必须要扔到纸篓里。值得欣慰的是，孩子不仅仅懂得将不需要的东西扔到垃圾桶，还懂得将玩完的玩具收到指定的位置。对于这些孩子，教师必须要付出更多爱去教育孩子。我们要有期望，但是这个期望不能太高，我们的期望是，孩子今天比昨天更进步一点点。

无论是普通小学，还是特殊学校，教育工作者的爱才是孩子灵魂的缔造的养料。