浅谈网络游戏对学生人际交往的影响

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浅谈网络游戏对学生人际交往的影响

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咱摘摇要暂随着互联网与网络游戏的迅猛发展袁网络游戏对学生人际交往的影响不断深入袁通过对学生在玩网络游戏中的行为的研究袁分别从两种情况对网络游戏在学生人际交往的方面产生的影响做尝试性的分析袁从网络游戏的设计者和运营者与教师的角度对这一问题提出了对策建议遥

咱关键词暂网络曰网络游戏曰人际交往

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摇摇一尧网络游戏的发展现状

们之间的交流袁或许他们还会因此而在现实生活中相互认识遥第二种通常是在现实生活中相识的同学在网上选择特定角色玩网络游戏袁这样的几个学生一般会借助在游戏时同时开通的即时对话进行线上的交流袁为的是大家可以互相协作共同对抗野对手冶这里他们之间的交往大多还带有日常生活中交往的特点袁所不同的是他们在一起做的是一件野虚拟冶的事情遥

三尧网络游戏对学生人际交往的影响

从上面分析发现袁首先对于在网络游戏中通过游戏结识并交往的玩者袁网络与游戏这两种野事物冶都会对玩者产生影响遥网络的实质是一种媒介或手段袁是人与人之间交流的工具袁信息传播的手段遥网络文化以高科技作为基础尧以空间的虚拟性尧双方的交互性尧开放性和全球性尧自主性的充分表达和高度激发人的创造性为主要特征遥由于游戏的玩者身体与心灵的分离袁他们之间的沟通与交流仅是通过文字进行的袁然而在社会人际交往中非语言的沟通又十分重要遥在我们的日常生活中袁一个人的外表尧面部表情尧行为举止等是与人沟通的媒介袁正像一位学者说袁这一次身体不仅是被主体所克制的对象袁而且连参与的资格都没有了袁由于主体自我无法整合自身袁形成同一性袁极易陷入无尽的苦恼中遥网络游戏中的人际交流看似为更多的人之间形成沟通与交流提供了机会袁而实际上它是个陌生人的聚会袁许多的不确定性给了人们自由的空间袁同时也去掉了现实社会的规则与束缚遥游戏本身也是一种虚拟的活动袁网络给游戏带来了新的发展袁网络游戏建立在人类文明大发展的基础上袁将许多现实条件无法实现的人类的想象都可以借助网络构建出来袁满足了人们的精神文化需求袁它的发展趋势是模拟真实袁这一点特别值得我们注意袁虽然它在无限的靠近机器人永远也不可能代替人类生活一样遥网络与游戏这

王树辉

据中国互联网络信息中心圆园园怨年叶第圆猿次中国互

联网络发展状况统计报告曳显示袁圆园园愿年网络游戏用户规模继续保持增长的态势袁用户比例从圆园园苑年的缘怨郾猿豫升至远圆郾愿豫袁总人数达到员郾愿苑亿遥其中袁大学本科以上学历网民玩网络游戏的比例为远源郾园豫遥因为大学生有较多可自由支配的时间和较稳定的费用袁所以他们中玩网络游戏的人数呈现不断增长的趋势遥网络游戏是指利用栽悦孕辕陨孕协议袁以信息技术为基础袁以互联网为依托袁可以多人同时参加的游戏项目遥它将故事情节和角色在网络获得愉悦感觉的同时感受到游戏中故事情节所营造出来的文化氛围遥网络游戏在中国的发展历史比较短暂袁但十分迅猛遥员怨怨圆要员怨怨远年以叶侠客行曳为代表的文字网络游戏渊酝哉阅冤开始盛行袁最初的网络游戏一般只是益智休闲类的小规模游戏袁例如员怨怨愿年联众游戏世界提供的网络棋牌游戏服务遥而后圆园园园年第一款真正意义的中文网络图形游戏要要要酝酝韵孕砸郧渊大型多人在线角色扮演游戏冤叶万王之王曳推出袁由于其可以扮演众多角色袁游戏在剧情尧打斗尧画面等方面吸引了众多玩者袁受到广泛的欢迎遥现在袁像叶传奇曳尧叶反恐精英曳尧叶仙剑奇侠传曳等大型网络游戏占据了网络游戏的大部分市场遥

二尧学生在网络游戏中交往分类

学生在网络游戏中的交往行为大致可以分为以下两种遥第一种是基于游戏的规则在游戏里作为一个角色与其他未知的游戏角色的交往遥这样的交往往往受游戏所设置的故事背景和游戏设计者的价值观尧世界观的影响遥简单来讲袁就是这种交往受到网络游戏文化的影响遥如果游戏是以我国传统的侠义精神为基调袁那么在游戏时玩者就会通常以武功尧胆识尧义气等标准来与其他的玩者在游戏中交往袁在交往的同时也凭借这些条件来维系他电脑软件的环境中野真实冶的表现出来袁使玩者在游戏中

真实的场景袁但它毕竟不能代表现实生活中的个人袁就像

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王树辉院浅谈网络游戏对学生人际交往的影响

两个双重虚性事件结合在一起袁作为学生这样一个还在学习成长的群体袁对他们的影响肯定是非常巨大的遥学生在现实生活与人际交往的时候会不自觉的加入网络游戏中的交往行为袁对他人的行动或言语过于随便袁对自己的行为后果缺乏深刻的现实意识袁与他人交往时沉迷在网络的环境中袁在现实中无法体会到在游戏中的满足感尧参与感和归属感袁造成人与人的疏离袁对他人没有责任感袁怀疑与不信任感等在网络游戏中产生的感觉也相应的在学习生活与他们现实的交往中产生遥

对于现实生活中相识的同学相约打网络游戏袁以上所分析的情况在一定程度上有所消减袁因为他们一般仅仅把打网络游戏当作是一项大家可以在一起玩的活动袁有些学生只是为了消遣而玩网络游戏遥在这样的情况中袁玩者之间的协作精神体现的非常明显袁通常他们组成一个团队在游戏中与他人对抗袁这样他们之间的团结与协作的精神就在游戏也可以说娱乐的过程中慢慢培养起来遥

四尧对策建议

首先袁对于网络游戏的设计者和运营者袁应该作为社会的教育力量加强游戏的教育性渗透遥网络游戏的设计者在制作游戏的同时应该适当考虑学生的特点而注意游戏文化的建设袁游戏的对白尧故事背景尧晋级制度等等反映世界观尧价值观的因素应该有一定的社会标准或底线袁因为世界观尧价值观等对指导学生在生活中与人交往是非常重要的袁游戏故事中宣扬什么样的交往原则与思想对尚在成长中的学生是很有影响的遥社会各界尤其是游戏厂商和政府监管部门要充分重视游戏产业的发展袁重

点发展开发具有中国历史文化内涵尧代表中华民族传统道德及价值观尧凝聚民族精神与情感的游戏软件及各类游戏遥

其次袁对教育工作者来说是一个挑战遥网络似乎成了另一个野教师冶袁它的魅力甚至超过了教师袁学生通过网络接受信息先于学校教师的讲解袁学生信任网络信息的程度也在加强袁教师在这种情况下有必要对学生进行引导遥首先教师对网络尧网络游戏应该有基本的了解和认识袁然后他应该使学生明白网络与网络游戏的实质袁网络与网络游戏的虚拟性说明它们与现实是有着差别的袁网络游戏确实有着模拟现实的发展趋势袁但它永远都不会代替现实袁游戏本身也是不具有真实意义的袁所以明确网络游戏的真正内涵是教师教导学生认识到的关键一点遥做到了这一点对学生在现实中与人的交往是很重要的遥最后教师还需要使学生摆正网络游戏在他们生活中的位置要要要它只是你生活中的一小部分袁在这样的时期袁网络游戏并不是应该关注的主要事情遥此外袁教师和网络游戏的设计者可以充分发掘网络游戏对学生人际交往有利影响的一面袁趋利避害遥

咱参考文献暂

咱员暂王希华援大学生网络游戏成瘾因素研究咱阅暂援中国科技大学袁圆园园怨援

咱圆暂戴冰援网络游戏的文化透视咱允暂援思想政治教育袁圆园园缘渊苑原愿冤援

咱猿暂汪怀君援论网络空间人际交往的伦理困境咱允暂援

渊责任编辑院陈鸿鹏冤

自然辩证法研究袁圆园园缘渊苑冤援

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各种资源袁营造仿真的工作环境袁采用情景模拟教学法尧案例教学法尧专题研讨法尧项目推动法等教学手段袁使学生得到最大限度的体验尧操练和实践遥例如叶英语导游实训曳课程袁通过多媒体播放相关的导游教学影片袁让学生分组袁模拟导游讲解袁并从仪表尧仪态以及语言表达能力等方面袁引导学生细致体会袁反复学习和演练遥

圆郾开展野订单培养冶

所谓野订单培养冶就是按照用人单位的要求袁开展联

业教育观袁准确定位学生培养目标袁以市场为导向袁合理设置专业袁课程模式做到理论和实践并重袁加强师资队伍建设袁真正做到教学以学生为中心尧以质量求生存袁真正培养出具有实践能力和适应市场需求的旅游英语人才遥

咱参考文献暂

咱员暂马海燕援论内涵型发展期的职业教育创新咱允暂援教育与职业袁圆园园远渊圆冤援

咱圆暂罗春科援导游业务课程野零距离冶教学探讨咱允暂援职业教育研究袁圆园园愿渊圆冤援

咱猿暂田中秀援任务型教学模式在旅游英语课中的应用与实践咱允暂援职业圈袁圆园园苑渊员猿冤援

咱源暂杨群援高职旅游英语专业人才培养模式探析咱允暂援职教论坛袁圆园园源渊缘冤援

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渊责任编辑院张彤彤冤

合办学遥采取野圆垣员冶的模式袁前两年学生在学校完成理论课程的学习和基本专业技能的训练袁后一年到企业进行综合技能的整合训练和顶岗实训袁形成基本职业能力袁完成由学生到从业人员的过渡袁缩短了毕业生上岗的适应期遥野订单培养冶顺应了社会和企业对人才的需求袁实现了学生与企业的野零距离冶袁这种产学合作形式既有利于培养出符合行业要求的高素质技能型人才袁也解除了学生就业的后顾之忧袁毕业即可就业袁就业就能上岗遥

高职院校旅游英语人才培养是一项实践性尧应用性很强的系统工程遥高职旅游英语人才培养要树立现代职

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