2020中小学最新培优转差方案及措施

为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养方案如下：

一、指导思想：

以“加强基础，培养能力，分类优化，全面发展，开发特长，创办特色”为指导思想。

二、 培养目标：

在遵循所选学生：“基础扎实，态度端正，有强烈的上进心且在考试中表现突出”的原则下，各班级所选培养目标人数选择优生，优生人数占班级人数的30%；学困生的确定从学生成绩入手，确定学困生，学困生人数占班级总人数的20%。

三、工作措施:

1、各年级老师确立各学科的培养目标，并制定优生培养档案。 2、各年级要定期召开优生会议，交流学习经验与不足，以便学习和整改 3、各年级要根据实际情况，不定期的对所培养的优生进行摸底考试，以便及时掌握学生情况。

4、每次考试结束后，各年级要召开会议，指出学生在考试中暴露出的问题，以便学生及时纠正。

5、组织各学科教师利用集体活动时间，加强指导。

6、建立家庭与学校合作机制，确保培养目标在家庭的学习时间的利用。不定期，不定形式的与家长取得联系，进行沟通。

7、做好同年级同学科之间的合作交流工作，加强集体备课。 8、课任老师要明确所带班级的培养目标，为准确培养做出前提。 9、班主任及各课任老师，要对学生进行目标教育，确立近远期目标。 10、课任老师要根据学校要求，结合自身的学科特点及实际情况，制定自己的优生培养措施。

11、课任老师要加强与班主任的沟通与交流，时时了解学生变化，调整自己的培养措施。

12、课任老师要建立优生培养档案，时刻关注优生成绩的变化。

13、各课任老师，尤其是班主任，要时刻关注所培养学生的思想动态，做好学生的思想工作。

（一）、优生的管理措施：

（1）为了不打击其他学生的学习积极性，我校采取隐性管理的办法，在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深、加宽，为其提供发展空间。

（2）建立优生管理档案，跟踪管理，内容包括每次的考试成绩、成绩波动及原因和改进措施。

（3）对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入优生群体可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。对优生成绩不好时给他们一定的机会，不轻易将学生逐出优生队伍。

（4）以班主任为核心，成立培优工作小组，及时填写优生档案，定期研究优生培养工作，细化到每个学生、每个学科，并落实培优、措施。

（5）每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯，特别是数学、语文、外语、体育教师更要把“培优工程”放在本职工作的首位，形成齐抓共管的局面，优生所在班的班主任要掌握学生的综合情况，首当其冲负责好这些优生的生活，使他们精神愉快地、无忧无虑地学习，掌握和了解他们的学习状况、家庭状况及理想目标。

（6）每学期我校都举行几次学科竞赛活动，重点是几大基础学科，对成绩优秀的学生进表彰奖励，或通过板报宣传，以鼓励他们的学习。

（二）、学困生的转化。

（1）采取不公开的方式，教师知道学生不知道，在教学的各个环节中对他们适当降低难度，立足基础。

（2）注重非智力因素，以支持、鼓励、引导为主，逐渐恢复他们学习的信心，激发他们的学习的兴趣。

（3）建立学困生转化档案，跟踪管理，掌握他们成绩波动原因和思想状况。 （4）以班主任为核心成立学困生转化小组，定期研究学困生工作，弄清学困原因，并制定落实学困生转化措施。

（5）每位任课教师，在工作中必须时刻关注学困生，关心他们的生活和学习状况，不得歧视他们，在授课、辅导、测试中适当降低深度，注重基础，培养他们的学习兴趣。

（6）在每次考试中，对成绩提高幅度比较大的学困生进行表彰奖励，以及通过板报宣传，强化他们的学习积极性。

四、具体管理办法：

学校定期立会研究培优转差工作，每学期开学初都要召开一次“培优转差”工作推进会，期中期末每次测试后，除跟踪管理档案外，也都要分别召开各年级的“培优转差”工作会议，并且要求班主任和任课教师都要分别汇报，而且学校领导平时不定时抽查班主任和任课教师的“培优转差”档案袋管理材料，并把此项做为教师考核的加分项目。