百年小学语文教材研究综述

百年小学语文教材研究综述

黄元元

聊城大学,山东 聊城 252000

摘要： 教材的改革是课程改革的关键之所在。本文从时间上和空间上将近百年来有关小学语文教材的研究文献做简单梳理，总结其特点，发现其缺点并对未来关于语文教材的研究做出展望。 关键词：小学语文；教材；内容研究 中图分类号：G624.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)22-0187-02

语文教材作为最核心的语文课程资源，在课程资源的开发与利用中的作用不可忽视，学术界一直以来也并不缺乏对其的研究。随着课程改革的发展，语文教材也加快了改革的步伐，呈现出众多新的特点，因而对于教材的研究自然也更多了，其中的小学语文教材更是备受关注。

在读秀的图书、期刊、学位论文栏中输入“小学语文教材”分别能查找到、944条、8345条、608条关于它的记录。虽然这种搜索缺乏科学性，但纵观这些文献（主要是期刊和论文），从外部来讲，横向方面，也有同一时期内各版本小学语文教材之间有对比性研究；纵向方面，不同时期内同一版本之间有对比性研究。另外，不同时期内不同版本之间也有对比性研究。从内部来说，对各版本小学语文教材的研究大致都是从教材的编制，以及围绕选文、插图、练习、助学这四大系统所展开的。

1 教材之间的对比研究

1.1 关于同一时期内各版本小学语文教材之间的对比性研究

目前，关于语文教材的研究呈现出一片蓬勃发展的趋势，不论是语文教材的编制理论、目标的确立，还是编制框架的构建、内容的呈现方式，都涌现出不少优秀的研究成果。在同一时期内各版本小学语文教材之间的对比性研究中，有大陆内部各省市、各版本之间的语文教材的对比研究，如：李向梅《中国大陆小学语文课本中插图的性别表征分析》以及郑泉、李兴韵《三种版本的小学语文教材中插图人物的性别刻板印象研究》 等，也有海外（主要是港，台）教材与大陆版本的教材研究，如：张洁《沪台小学语文教科书比较研究》，孟漱玉《两岸小学语文教材插图比较研究》等。对于大陆内部各版本的教材的对比研究主要是通过对教材内部的某一系统的比较来反映教材中出现的某一共性，如从插图入手来反映教材中人物的性别刻板印象、从选文入手来反映教材中凸显的生命教育等。对于海外（主要是港，台）教材与大陆版本的教材研究，则主要是因为港台地区和大陆两地有着共同的文化起源、共通的交际语言、相似的文化传统，而且都将汉语作为自己的母语，虽然由于历史的原因导致海峡两岸存在文化差异，从而造成语文教材内容在具体选择使用上有较多的不同，但是两地都体现了中华民族的民族性和本土性。通过对比两岸三地小学语文教材，窥探其所承载的工具价值和教育价值，且通过对语文教材的选文内容，练习设计以及单元编排特点等多方面的比较来探究三地教材的异同，从而对语文教材有一个更全面、深入的了解，同时有利于三地教材之间的相互借鉴与补偿，进一步丰富教材资源。。

1.2 关于不同时期内同一版本小学语文教材之间的对比性研究

在不同时期内同一版本小学语文教材之间的对比性研究中，多数研究者都是选取某个时间段，从教材内部的某个方面进行对比研究，或者选取某个时间点，从教材的内部系统进行全方面的对比研究，如崔峦《回顾·总结·展望—人民教育出版社五十年小学语文教材编写历程》、何慧君《在改革中前进—三十五年来的小学语文教材编写工作》、郭玉华《1993年与2001年人教版小学语文教材插图的比较研究》等。这一类的研究一般都以时间为纲，通过一段时期内教材

的比较来发现教材中存在的问题，或者观察这些年来教材各部分发生的变化，不断的总结经验，展望未来小学语文教材的发展。

1.3 关于不同时期内不同版本小学语文教材之间的对比性研究

在不同时期内不同版本小学语文教材之间的对比性研究中，研究者一般以教材内部的某一内容为结点，从时间、空间上纵横交错的进行对比研究。也正是因为此类研究对时间和空间的把握范围大，研究难度也相应增加，因而篇目也相对较少，如刘朴兵《从历史看小学语文教材中的车骑武器插图——以人教版、苏教版和北师大版为例》、《从历史看小学语文教材中的服饰插图——以人教版、苏教版和北师大版为例》、《从历史看小学语文教材中的文字书籍插图——以人教版、苏教版和北师大版为例》等。这些文献以不同版本的小学语文教材为例，从历史学角度出发，在时间的跨度上审视其中的部分内容，如插图、服饰、文字等，就其用法的正误进行分析，旨在引起人们重视小学语文教材中存在的失误，促进小学语文教材的改进。

2 教材内部的研究

2.1 关于小学语文教材的编制

教材是信息的载体，是编者教学理念的物化，教材质量的高低，决定于教科书编写得如何，因此教材的编制必然会受到重视，对于教材编制的相关研究自然也就不会少。对于小学语文教材的研究大致在两方面：一是关于教材编制的理论研究，包括对其编制的意义、理念、价值等的研究，如孙慧玲《借鉴与尝试:语文教材编制的新进革—2013年语文教育论著评析之四》、孙梦岚《浅谈民国时期小学语文教材编写经验的积极意义》、汪潮《试论小学语文教材编写的理念和设计》。1986年颁布<中华人民共和国义务教育法》，1988年初国家教育委员会制订《九年义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)>和《义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)>。上述文件的制订、颁布，提出研究和编写义务教育小学语文教材的任务，并为教材编写提供了依据，但是随着课改的发展，教材编制的理念也发生了相应的变化。课程改革需要有先进理念和科学设计指引前进，阐述小学语文教材编写的设计思路,分析小学语文教材编写的基本理念,在总结前人经验的基础上也为小学语文教材建设和发展提供了新的启迪。

二是关于教材的具体编制方式的研究，不仅包括对编制方式在整体把握上的研究，也包括对编制结构内各系统的研究，如 崔成前《两岸小学语义教材的编写差异分析—以台湾翰林版和苏教版五年级教材为例》，孟令全《小学语文教材编写体系的重大改革——设立读写训练目》、 侯慧庆《儿童文学研究成果在我国小学语文教材编写中的运用》等。无论是从各个时段众多的语文教育工作者参与教材的编写来说，还是从教材内容的探索来讲，通过总结并借鉴其成功的经验，反思其不足等等关于教材编制方面的研究都为我们现在的语文教材建设奠定了坚实的基础。

2.2 关于教材选文系统的研究

选文，顾名思义，即教科书入选的文章，既包括课文，又包括单元后面(按单元编排的教材)的附录及课文后穿插的知识性趣味性内容。1自从南北朝的《昭明文选》确立了

2015年22期 187

教学研究

语文教材的“文选型”模式，我国的教材向来以“文选型”为主流、为正宗，即使有一些学者对这一传统的模式提出许多非议，但是能取代“文选”的模式并没有建立起来。“从目前看来，‘文选型’教材还将具有漫长的生命力，因为它暗合着语文教学的客观规律。”2由此可见，选文在语文教材建设中有着重要的作用，因而，历来也不缺乏对选文的研究。对于小学语文教材中选文的研究主要有三个方面：一是对选文内容方面的研究，如孙宁《人教版小学语文教科书中美育内容研究》、于家静《小学语文教材儿童文学作品选文研究》、吕方萍《论小学语文教材的选文--基于科学版<现代小学语文>教材的实证研究》；二是对选文功能的研究，如丁文群《对小学语文课文价值观问题的反思》、李娜《小学语文教科书选文中的生命教育研究--以苏教版为例》、许红《大陆与香港小学语文教科书道德要素比较》；三是对选文形式的研究，如凌宏初《小学课文结构艺术摭谈》。这些研究由选文的内容，功能，形式等方面入手，在对选文进行理论分析与实践验证的基础上，不断进行总结和完善，使选文努力成为提高学生语文素养的有效载体。

2.3 关于教材插图系统的研究 插图被誉为教材的“第二语言”，作为小学语文教材的有机组成部分，特别是在小学低年级，插图在教材中的比例几乎达到了50%的版面率。编者在教科书中设置许多生动活泼、色彩鲜艳的插图一是为了增加教科书的美感与趣味性，二是为了促进教学的有效性，如激发学习动机、开发学生多元智力等。因此，如何将插图在教学中的作用得到最大限度的发挥，有效利用插图这一资源也是目前语文教育领域一项较为重要的工作。为更好地开发插图资源，很多研究者都以小学语文教材为依托，对插图进行了深入研究。其中一部分研究是对教材中插图设计的理念和使用的基本原则进行理论性探讨，如：初航《发挥小学语文教材插图功能 实现高效课堂》、顾亚妹《“贴”出来的情趣—浅谈小学语文教学中插图的蜕变》等，这些研究为插图设计和使用提供理论依据，丰富插图教学的理论基础，使插图设计和使用有理可依。

另一部分研究是以插图内容为对象，对小学语文教科书中的插图进行质性分析，发现其所发挥的功能以及存在问题。如：陈增信《发挥小学语文插图作用之浅见》、张克香《浅谈如何发挥小学语文插图作用》、陈玲娟《浅谈苏教版小学语文教材中插图的美育功能》、李沫然《小学语文教科书插图的问题及对策》等。通过这些研究不仅有利于编者进一步的完善教材中的插图系统，使之更加合理与完善，也有利于教师在教学时全方位、多角度地开发与利用教材插图这一资源，充分重视和利用插图进行教学，顺利完成小学语文教学任务。

2.4 关于教材练习系统的研究

练习系统与课文系统、知识系统、助读系统一起构成了语文教科书，同样是语文教材的重要组成部分之一。在语文教材中精心编排一些练习题，不仅有助于学生对于课文内容的理解与记忆，也有利于学生对所学的语文基础知识的应用和基本技能的掌握。在教科书的发展史上，缺乏练习系统的教科书被看作是结构不完整的教科书。因此，现代教科书的编撰者都非常重视练习的设计，研究者也对练习系统做了不少研究，如对练习编制方面的研究：王文平《小学语文教科书练习系统编制研究——以“人教版”为例》、俞明雅《小学语文教材“能力训练”的编制研究—以人教版练习系统为样本》，如对练习内容方面的研究：孙军《小学语文教材练习中的成语联系及其教学策略》、张静美《人教版与新亚洲版小学语文教科书练习系统比较研究》等。这些研究在宏观层面上理清了语文练习系统编制的理论框架；在微观层面上则探讨了语文练习系统从能力训练内容、练习结构、练习形式等方面的编制构想。3通过这些研究可以使练习系统更具科学性，更具合理性，更具有序性，也更有助于教师展开语文教学工作。

2.5 关于教材助学系统的研究 188 2015年22期

助读系统是语文教材的基本构成要素，又叫提示系统、助学系统或导学系统 ，其根本任务是为了帮助学生学习，是对学习要求重点和方法的提示，对某些疑难 问题的诠释，对相关资料的引述、知识的拓展等。4关于助学系统的研究也是主要集中对其编制与内容方面，如史晶晶《新课程小学语文教材助学系统研究》、方坚荣、庞欣《新探语文教科书助学系统编制》、李芳《以助读系统为载体，让“自主导学式”教学模式走入中段语文课堂》等。对于助学系统的这些研究有利于使其的功能得到最大限度的发挥，也有利于教师更加合理的发挥其在教学中的作用。

3 小学语文教材研究中所存在的缺陷

随着课改的不断深入，关于小学语文教材的研究不断增多，也更加深入，在理论方面也收到了一定的成效，但其研究主要是围绕教材的价值功能以及教材编制来展开的，对于教材的具体使用方面的研究则相对较少，如研究者过多地将注意力集中于教材的教育价值和审美价值方面,相比较而言,对教材训练价值方面的关注则倾力较少；关于练习系统方面的研究,可以发现关于教材静态的文本分析多,建设性的理论建构则较少、经验层面的反思较多,思辨层面的审视则较少等。另外，对于教材的研究有大部分只是停留的理论层面，并没有真正走到教育前线，从教师、学生以及具体的教学实践中来反观教材之中存在的问题。因而，对于某些小学语文教材的研究是否真正具有价值，研究中所总结出来的问题与建议是否真正符合教学实际也有待进一步的考证。

结语

本文从时间和空间的角度出发，对近百年来小学语文教材方面所做的研究进行了大致的梳理。当然，本文切入角度可能存在一定的问题，对研究的某些方面存在遗漏或者重复的现象，文中也并未能对所搜集的研究进行详尽的分析，对于众多研究中存在的缺陷也未能有深入的探讨。语文教学改革最关键的往往是语文教材的改革，为了尽快提高语文教学质量，培养更多、更好的人材，对于小学语文教材的研究必定应该更加深入，更加详实，更加符合时代的发展和教学的需要。

参考文献

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[4]方坚荣､庞欣.新探语文教科书助学系统编制[J].小学教学参考:阅读经纬,2013(03).

[5]李向梅.中国大陆小学语文课本中插图的性别表征分析[D].广州:华南理工大学,2011.

[6]张洁.沪台小学语文教科书比较研究[D].上海:华东师范大学,2010.

[7]孟漱玉.两岸小学语文教材插图比较研究[D].天津:天津师范大学,2014.

[8]崔峦.回顾·总结·展望—人民教育出版社五十年小学语文教材编写历程[N].人民教育出版社,2010-01.

[9]刘朴兵.从历史看小学语文教材中的车骑武器插图——以人教版､苏教版和北师大版为例[J].宁夏大学学报:人文社会科学版,2013(01).

[10]刘朴兵从历史看小学语文教材中的服饰插图——以人教版､苏教版和北师大版为例[J].宁夏大学学报:人文社会科学版,2014(03).

[11]刘朴兵.从历史看小学语文教材中的文字书籍插图——以人教版､苏教版和北师大版为例[J].宁夏大学学报:人文社会科学版,2013(10).

[12]孙慧玲.借鉴与尝试:语文教材编制的新进革—2013年语文教育论著评析之四[J].中学语文:教学大参考,2014

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