幼儿科学探索

小班科学探索活动设计 一、活动内容：想站立的蛋宝宝 二、活动目的：

1、引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘密的兴趣，发展幼儿的思维能力与动手能力。

2、让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。

3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的感受。 三、活动准备：

1、熟蛋每人两个(多准备一些备用)，事先用蜡光纸剪贴五官，装饰成蛋宝宝。每桌一个盒子，里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等辅助材料。 2、录音机一架、《学做解放军》、《开火车》的磁带一盒。 3、情境创设：鸭妈妈的家，桌面小舞台一个。 四、活动过程：

１、创设情境：鸭妈妈的家。

配班老师：（电话响了）“刚才鸭妈妈打了个电话他说最近鸭妈妈生了许多的蛋宝宝，要请我们去做客。鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！”（放开火车的音乐）

到鸭妈妈家，鸭妈妈说：“欢迎小朋友们到蛋宝宝家里做客，我去请蛋宝宝出来，刚才蛋宝宝告诉我，他们很想看看解放军走路的样子，你们给我的蛋宝宝表演一个好吗？”

教师放录音《学做解放军》，全体幼儿起立学做解放军。 2、引导幼儿探索在平面上让蛋站立的方法 “现在请小朋友们到我的客厅去坐坐”。

教师出示盘子里的蛋宝宝：“刚才小朋友们学做解放军做得真好！蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学解放军做立正的动作，你们认为蛋宝宝能行吗？”

交待操作要求:“现在鸭妈妈请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来？”

（1）提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探索让蛋宝宝站立起来的方法。教师观察幼儿的操作情况，及时鼓幼儿大胆尝试，积极思考。请几个小朋友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗？ （2）请部分幼儿介绍操作结果。

小结：许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。如果不将蛋宝宝弄破，还有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？

3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法

（1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想来帮助蛋宝宝站起来，我们看看他们是谁？ （2）逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称（活动准备中盒子里的材料）。 （3）鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，

“小朋友们可以拿每一种材料试试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想的办法又多又好。”

（4）幼儿操作教师巡回指导：①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋宝宝站立起来的方法（至少两种），②协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起来的方法（至少一种），③提醒幼儿注意安全和卫生。

4、请幼儿上来介绍并演示自己是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的，让幼儿体验成功的乐趣。（同时展示蛋宝宝站起来的方法）

师：你的蛋宝宝朋友站起来了吗？你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）

教师在幼儿交流的基础上，小结：蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将蛋宝宝放在瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，将蛋宝宝放在橡皮泥上等等。表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿。 5、展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。

介绍已经布置好的“快乐小舞台”，展示幼儿站立好的蛋宝宝，让幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《学做解放军》，体验成功的乐趣。 6、结束

师：今天小朋友们玩得开心吗？今天小朋友们帮了鸭妈妈一个大忙，想了那么多的好办法让蛋宝宝站起来。你们回去还可以想更多的办法让蛋宝宝站起来，然后再告诉鸭妈妈好吗？时间过得真快，天黑了蛋宝宝要睡觉了，小朋友们也该回家了。

小蚂蚁

活动目标

1. 培养幼儿细心观察的能力。

2. 能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3. 从小培养幼儿爱护小动物的意识。 活动准备

放大镜、小盘子每人一个、活蚂蚁、“蚂蚁魔方”。 活动过程

一、观察蚂蚁

1. 出示蚂蚁，激发幼儿观察兴趣：“ 小朋友们，今天教师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？”幼：“小蚂蚁。 ”师：“你们可真聪明”。

2. 比赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。 “ 你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听明白了吗？”师：“准备好了吗？开始比赛。” 3. 观察蚂蚁：让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）。 4. 在教师的指导下，来分析蚂蚁的外形特征。

“ 谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）

“ 那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角） “ 那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样） “ 胸上还有什么？”（叫足，一共有三对）

“ 好了，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，小朋友做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？” 二、游戏《蚂蚁搬豆》 1. 交代游戏名称

2. 这个游戏怎么玩呢？小朋友来当蚂蚁宝宝。蚂蚁宝宝们先站好两组进行比赛，看哪组搬的最快。

玩法：小蚂蚁们在搬豆过程中要遇到很多困难。先钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑出起点。 3. 游戏反复玩几遍。

4. 结束：今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！ 活动延伸

1. 利用“蚂蚁魔方”引导幼儿进一步观察蚂蚁宝贝，看看它们辛勤地挖掘隧道、相互间默契的配合、友好的嬉戏。 2. 语言活动《逗蚂蚁》。

圆圆的菜

让幼儿去摸一摸袋子里有什么，“我摸到的是苹果”“我摸到了皮球，它是大大圆圆的。”“我摸到小小的、圆圆的，大概是葡萄”，尽管与答案有很大的偏差，但每个幼儿都有机会运用感知觉并大胆的讲出自己的感受，参与到活动中，从而也激发了幼儿学习的兴趣和好奇心。通过《有趣的蛋》、《会变魔术的颜料》、《蚕豆》等这些正规性科学活动使小班幼儿获得了符合年龄特征和接受水平的科学知识和经验，而且让他们感觉到了自己的能力和成功的喜悦。

，我将这些圆圆地菜投入到了区域中，并且还投入了一些长长的菜：芹菜、长豇豆、胡萝卜、黄瓜、竹笋等等，让幼儿在区域的游戏中巩固对圆圆菜的认识，增加对于其他蔬菜的认识，并尝试比较、归类等，我在小篮筐上用图示表明了某一特征引导幼儿按蔬菜的归类，可以是外形、颜色、大小，完全靠自己的理解完成游戏，满足幼儿好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习的快乐。但是每个幼儿个体有特殊性，存在着个性的差异，所以区域活动可以顺应幼儿的需要，让幼儿在多次操作中反复感知思考基础上认识事物、了解事物

蚕宝宝

春天来了，班级里有小朋友带来了蚕宝宝饲养，

很多幼儿都没有看到过，所以有点害怕，对于蚕宝宝的知识也是缺失的。大家一边看着一边就在议论了，图图说：“我知道蚕宝宝长大会变成蛾的。”有人问：“是大白鹅吗？”猫猫说：“不是大白鹅，是飞的蛾。”图图马上急着说：“大白鹅也有翅膀的。”洲洲说：“我知道蚕宝宝长大了会变成蝉。”小朋友就争论了起来。我不急于解决，只是抛给大家一些问题：蚕宝宝喜欢吃什么？是外面随便什么树叶吗？长大了蚕宝宝会变成什么？蚕宝宝有什么本领呢？‘问题’就是幼儿对科学的兴趣点，偶发性的科学教育活动——蚕宝宝，就开展起来了。作为我们教师认真细致地捕捉小班幼儿的兴趣点，及时开展偶发性科学教育活动，也是激发小班幼儿对科学的兴趣、丰富小班幼儿的科学知识和经验、提高小班幼儿科学探索活动的技能的重要途径，使小班幼儿科学教育的更好地发挥较好的效果。

一、活动题目 纸飞镖飞起来

二、活动目标

幼儿在尝试探究中，知道纸的大小与投掷方法的不同会影响纸飞镖的飞行距离激发幼儿对探究的兴趣。

三、适用对象 3～4岁幼儿。 四、活动所需资源 大小不同的纸若干张。 五、活动过程 探究活动一

探究的问题：同样材料的纸飞镖，哪种投掷方法飞得远。

幼儿讨论。

(1)用力投纸飞镖比轻投飞得远。 (2)向上投纸飞镖飞得远。 (3)向下投纸飞镖飞得近。

做一做。幼儿用相同的纸、相同的方法，每人折一只纸飞镖。每人都用两种不同的投掷方法投掷飞镖。

(1)向上投纸飞镖。 (2)向下投纸飞镖。 记录实验过程。 说一说我的发现。

(1)用力投纸飞镖比轻轻投飞得远。 (2)向上投纸飞镖比向下投飞得远。 探究活动二

解决的问题：用相同材料、大小不一的两张纸折出同一形状的纸飞镖，比一比大飞镖和小飞镖哪个飞得远。

幼儿讨论。

(1)大飞镖比小飞镖飞得远。 (2)大纸、小纸飞镖飞得一样远。 用大、小纸各折一只相同形状的飞镖。 用同一种投掷方法分别投掷大小不同的飞镖。 记录实验过程。 说一说我的实验结果。 大飞镖比小飞镖飞得远。 六、注意事项

1．教师要注意自然因素对飞镖飞行距离的影响，如风力及用力大小等。 多次尝试。

2．3～4岁幼儿的手部小肌肉动作不够准确、细致，在折飞镖时，为了使实验结果较为准确，教师对幼儿折飞镖的过程可进行细致的指导。

小班科学探索区《好玩的电线》 作者：小布丁 文章来源：本站原创 点击数：1291 更新时间：2008/3/11 名 称 价值取向： 好玩的电线 区 别 科学区 1、认识电线及电线的各种颜色，通过自己的生活经验了解电线的用途。 2、能对一段直直的电线通过自己的弯折、扭曲等大胆创想，创造出多种造型，并能用语言表述自己的操作过程和结果。 3、能借助一些常见的辅助材料（如：橡皮泥、积木、胶带、黄豆盒子、泡沫等）通过粘贴、插接、夹住等方法，尝试让电线站立起来。 材料设计： 1、收集各种颜色的、安全的电线若干，并剪成小段，投放在区域中。 2、提供一些辅助材料：橡皮泥、积木、胶带、黄豆盒子、泡沫等。 3、设计一个展览台，取名为“电线宝宝变魔术、电线宝宝站起来！” 玩法提示： 1、引导幼儿通过自己的生活经验来认识电线，并能说出电线的功能以及要注意的电线安全。 2、鼓励幼儿对一根直直的电线通过各种方法来进行造型的变魔术。 3、尝试使用自己喜欢的辅助材料让电线宝宝站起来“跳舞”。 4、把自己的创造作品放到展览区进行展览、分享。 指导要点： 1、如果刚开始幼儿对于电线的魔术造型有困难的话，教师可以适当的进行手把手的引导帮助。 2、教师可以帮助幼儿正确使用胶带。 3、鼓励幼儿想出不同的办法让电线站起来，并能用语言进行表述。

变了变了，大大小小

：“变了变了”是省编教材小班主题活动“大大小小”中的一个科学活动内容。在设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，选取幼儿比较熟悉的木耳、茶叶、紫菜等可泡发食品，引导幼儿通过自己的探究和发现获得相关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 活动目标

1、 感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

2、 会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

3、 在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。 活动准备

1、 木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品；温水、透明杯子、盘子。

2、 轻音乐 活动过程

1、 出示木耳，引起幼儿兴趣。

（1）师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（木耳）每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。

（2）请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进www.jy135.com两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。师：木耳变成什么样了？（变大了）用手摸摸看，木耳有什么变化呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受（变软了）

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃！

4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象

（茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等）

5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿

冷与热

《夹心冰块》，选自于建构式课程《热和冷》的一个活动。该活动选自于冬天生活中最容易接触到的冰作为活动内容，又因为冰的凉让幼儿有着最真切的体会，幼儿对此活动的热情是非常高涨的。该活动让幼儿在观察、操作的过程中，感受到冰的凉和易融化的一个特点，可以说活动的选材非常贴近于幼儿的生活和兴趣。

二、活动实录：

活动目标：

⒈在观察、操作的过程中，感知冰的凉和易融化的特征。

⒉会借助工具解决问题，体验成功的快乐。

【活动的原来目标是：⒈在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。⒉能够借助工具解决简单的问题。可以说这样的修改，使得目标更加的具体可行，使教师方便操作，也更贴近幼儿的生活。】

活动准备：

⒈辅助工具：吸管、鹅卵石、温水

⒉事先将一些小礼物，如雪花片、各种形状的小纸片放于冰块中。

【本次活动的冰是幼儿容易接触到的事物，吸管、鹅软石、温水，三件事物都是孩子们生活中最容易接触到的，可以活动的材料来自于生活中，作用于生活中。同时注意吸管要用大号的奶茶吸管，这样方便幼儿较快地达到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特点。

原课程中活动准备⒈辅助工具：罐子、盆、木制小榔头等。⒉事先将一些小礼物，如雪花片、小粘纸等，冻在冰块中。

说明：冰块的制作非常容易，但是要将粘纸夹在中间就不太容易了。我们做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，将雪花片放在其中，雪花片会浮在上面，等有些许冰住的时候再放满水，这样夹心冰块就完成了。】

活动重点和难点：

重点：感知冰的凉和易融化的特征

难点：怎样将礼物从冰中取出

活动过程：

⒈体验冰块的特征

⑴今天老师给大家每人准备了一块冰，请你去摸摸、看看、说说，冰块是怎样的？

⑵幼儿自由体验

⑶集中：这些冰块是怎样的？（硬硬的、凉凉的）

这些冰块有什么特别的地方？（里面都有小东西）

【该环节主要是让幼儿通过摸一摸、看一看、说一说，体验冰凉的特点，其实这是冰给人最明显的一个特征。该活动也是幼儿在家中经常玩的一件事情。】

⒉尝试用各种方法取出小礼物

⑴冰块里的这些东西其实是我送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢？老师给大家准备了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。

⑵幼儿操作

⑶集中：你有没有取出我送给你的小礼物？（请你将小礼物放在自己口袋里）你是怎样取出来的？（鼓励幼儿大胆讲述，师现场演示）

师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块融化取出小礼物；放在温水里，冰块受热融化掉了。

【该环节是让幼儿利用鹅软石、吸管、温水，尝试将冰块中的礼物取出来。选用的这三种材料都是生活中非常容易接触到的，同时这三种材料代表着将礼物取出的三种方法即鹅软石是击碎法、吸管是靠风力加速冰的融化、温水是遇热融化。这三种方法也是我们生活中最容易使并融化的方法。这样幼儿在操作的过程中一方面获得成功的体验，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解决生活中遇到的难题。】

⒊经验迁移

⑴冰融化的方法还有许多种呢，请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将冰块融化？（在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟）

⑵那接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告诉我们。

【此环节是一个经验的延伸，上两个环节虽说利用了生活中的材料解决了生活中的事情，但是毕竟还是在学习的活动中。该环节可以说充分地回到生活中，即请幼儿想想：还可以用生活中的哪些方法使冰融化，这样就让幼儿在生活中真真切切地试一试，让幼儿感受到了冰易融化的特点。】

海绵宝宝

活动目标：1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

活动准备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。

活动过程：

一、认识海绵，引起探究兴趣。

1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。

2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝）

3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗？

二、动手操作，感知海绵的弹性。

1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？

2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。

提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不可以的有几个？

3、操作验证：

操作要求：到底能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？

操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得？指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。

4、交流分享

重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?

教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！

三、再次操作，感知海绵的吸水性

1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）

2、自主探索：猜猜这些小孔有什么用呢？老师准备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？

3、交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？

教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！

四、联系生活，寻找海绵制品

1、认识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？

2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。

3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。

教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！