2022年河南省周口市河南第一高级中学高三语文模拟试卷含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题） 1. 现代文阅读（9分，每小题3分） 艺术审美的心理机制 ——金开诚

在审美过程当中，人的心理活动不是单一的。它是相当复杂的，由于我们人的大脑各种功能的整体的发挥，所以感知、理解、想象、联想等情感的活动是此起彼伏、相互联系、彼此促进的，这样就形成了一个心理的机制。

艺术审美心理机制首先涉及一个问题，那就是审美过程当中的感受和理解。

在审美活动当中强调感受的作用，和我们一般所说的感官刺激是一个什么关系？从心理学的意义上来说，人的感觉器官，如果不受到一定程度的刺激，就不可能感知任何事物，这个刺激是的确存在的。审美活动也不例外，艺术作品，或者其他一个美的事物，它之所以能成为审美主体的对象，而且被感知，那就是因为这个作品，这个审美对象，它给了审美主体的感觉器官，给了它一定的刺激－－美的形象刺激。所以，才能够带来不同感官、不同程度的生理上的快感和精神的、情感上的愉悦。但是这种快感、这种愉悦还谈不上审美，更谈不上美育。因为我们根据科学的实验和观测，有些动物也能够感知声音的节奏、或者鲜明的色彩，也有快感和愉悦。比如蛇随音乐起舞，孔雀对美丽的女人开屏，但这是动物天然的生理反映，你不能说是审美。而审美是具有高智能的、人类所特有的一种高级的精神活动，也是人类所特有的一种社会性的、历史性的行为。白居易的名作，《琵琶行》，这是一个精彩的审美记录，它不但写出了审美心理的复杂丰富，而且还深刻地写出了审美活动和人、和社会经历的关系。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话。所有的人都获得感悟，因为我们谁都曾经是天涯沦落之人，引起我们的情感共鸣。白居易和琵琶女，因为有身世遭际上的相似，所以他们的思维和情感才特别容易沟通交流，那么我们用这个名篇来作为参照，可以清楚地感觉到审美离不开感受。但是不能只停留在感官刺激方面，只停留在感官刺激方面，那就根本算不上审美活动。

在审美过程中，和感受紧密联系的一个基本心理活动就是理解。它是指把握事物之间的联系和关系，以逐步加深对于事物的认识。我要认识这个事物，我怎么加深它，我就把握它的内部，各个局部的联系，它和外部其他事物的联系，做到这一点，你就加深了对这个事物的理解。理解有各种不同水平的理解。最高级的理解、最有深度的理解，就是通过抽象思维来认识事物的内在联系。

正因为如此，整个审美过程才会由表及里、由浅入深，审美的主体才有可能逐步深入地来领略审美对象的美学价值、思想价值和认识价值。那么审美过程中的理解怎么进行呢？就是把握事物之间的联系和关系。咱们也可以分两方面说：一方面就是这个作品内部各个局部

的关系。比如说一幅山水画，欣赏者就要把握局部和局部是什么关系。这个树是长在山上的，这个水是从山上流下来，它们的位置高低、大小、远近、笔墨繁简、色彩浓淡、它的配合和呼应，你都明白了，你就对这幅画有所理解。小说、戏剧、电影这些艺术，把握它内部各个联系更重要了。因为你如果不把握其中的联系，那你就根本没法看懂。

另一方面，审美主体要运用自己本来就有的生活经验和知识，把它加入到审美对象当中去，和它的内容联系起来，从而获得对对象的深刻理解。这个理解呢，也是审美活动绝对不可缺少的。其中特别有意义的就是游山玩水，特别是和历史文化联系起来，那更有意义。到南昌了，到滕王阁了，你要把《滕王阁序》给联系起来，当年王勃怎么写诗来歌颂滕王阁的，是怎样到滕王阁上提起笔来写《滕王阁序》显示其才能的。有时候这种理解还需要用抽象思维：“秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，为什么龙城飞将在了，胡马就不能度阴山了？那你就要用抽象思维，结合着历史知识来理解。因为龙城飞将李广，不但打仗勇敢，特别是能和士兵同甘共苦，所以他的战斗力强。他战斗力强，那侵略者就不敢来了。有了这些抽象思维，对这首诗的理解就深刻了。看电影、看戏，如果观众不结合生活经验和文化知识去理解，那么蒙太奇就成为不知所云，潜台词就变为子虚乌有。所谓的艺术感受，只留下一些肤浅模糊、支离破碎的印象。 （根据北大教授金开诚于央视“教育频道”所做讲座整理）

1、从原文看，下列对“艺术审美的心理机制”的解说，不准确的一项是（ ）

A、人的大脑各种功能是整体发挥作用的特性使人的心理活动在艺术审美活动中，不是单一的，而是复杂的。

B、艺术审美的心理机制是在感知、理解、想象、联想等情感的活动此起彼伏、相互联系、彼此促进中形成的。

C、审美是从感受开始的，要深入认识某个事物，就要靠理解。艺术审美的心理机制中，感受和理解联系紧密，互为前提。

D、只有达到通过抽象思维来认识事物内在的联系的这种最高级的最有深度的理解，整个审美过程才会由表及里、由浅入深。

2、下列对审美活动中感受与感官刺激的关系的表述，正确的一项是（ ）

A、艺术作品或其它美的事物，首先必须给审美主体以美的形象的感官刺激，才能成为审美主体感知对象，如果审美主体的感官受不到一定程度的刺激，就不可能有感知产生。 B、审美主体的感觉器官受到美的形象的刺激，人只能获取与动物一样的审美的生理上的快感和精神情感上的愉悦。

C、白居易的名作《琵琶行》，就是一个诗化了的完整的精彩的审美活动，它是具有高智能的人类所特有的高级精神活动，也是人类所特有的一种社会性的历史性的行为。

D、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”最能引起我们的情感共鸣，是因为给我们的感受并没有仅仅停留在感官刺激上，而是深入到主人公之间思维和情感的沟通交流上。

3、“看电影、看戏，如果观众不结合生活经验和文化知识去理解，那么蒙太奇就成为不知所云，潜台词就变为子虚乌有。所谓的艺术感受，只留下一些肤浅模糊、支离破碎的印象。”下列对这句话的理解正确的一项是（ ）

A、观众看电影、看戏，一定要结合自己的生活经验和文化知识去理解，并把它们加入审对象当中去，和审美对象的内容联系起来，从而完成整个艺术审美过程。

B、 电影中的蒙太奇手法，需要观众理解众多镜头组合在一起后的意义；戏剧中的潜台词，也需要观众听懂台词的话中之话、弦外之音：而这一切，都离不开观众的生活经验和文化知识。

C、理解其他文学作品，比如王勃的《滕王阁序》和王昌龄的《出塞》（秦时明月汉时关）同样需要结合观众的生活经验和文化知识，且都需要借助抽象思维深入理解。

D、观众如果不结合生活经验和文化知识去理解，其艺术感受就只能留下一些肤浅模糊、支离破碎的印象，没有任何艺术审美的意义和价值。 参：

1、选C。（感受与理解，是由由浅入深由表及里的过程，不能互为前提，只能是感受是理解的前提）

2、选A。B.项错在不能将人与动物等同起来，人还有更高层级的审美活动；C项答非所问，作者引用的目的是为了说明“审美离不开感受”；D.项错在与沟通无关，而是我们有相似的经历。

3、选B。A项错在“从而完成整个艺术审美过程”，这只是审美过程的一部分；C.项错在“并且都需要借助抽象思维深入理解”，原文为有时候需要。D.项错在“没有任何艺术审美的意义和价值”，从原文无法得出这一结果。

2. 阅读下面实用类文本，完成15～17题。（8分）

何期执手成长别

——怀念陈省身先生 范 曾

①我与陈省身先生的初次见面是在1986年他回国的日子里。杨振宁先生与他同时在南开，陈先生当时并无意回国定居，先生步履健硕，神采奕奕，一双大眼形状与毕加索相似，

但其中所储藏则大异其类，毕加索狡黠、凶狠、偏激、自私，而陈省身则慧智、谐谑、宽大、威严，可能所有的人第一次见他之前都诚惶诚恐，宛如他的女婿朱经武先生先把徽积分仔细地复习了一下。而我则不然，看还看不懂，遑论复习？于是那初生牛犊不畏虎的精神是不缺乏的，加上两个人都爱开玩笑，亦若朱先生谓之“臭味相投”，中国文雅的说法为“葭莩相投”。

②陈省身先生的相貌，按我对骨相的判断：异相也。除眼大有异采外，耳奇大——长、厚、阔、深四美具，挺拔、垂珠（耳垂如明珠）二难并，这样的杰出耳朵虽千万人无一焉。某人耳则大矣，然软巴巴地，宛似上帝以余料随意捏就，那街边之卖花生仁的老者耳正不小，气则庸凡。陈先生有垂胆之鼻，可见气息宏大、吐纳不凡，而先生之声有如钟磬一般洪亮清彻，远闻之如深山古寺的梵音法鼓，即使隔八间屋子，那频高速缓的声音都会慢慢传来。他那平生用得最多的一词“好极了”，任何人一听即为之雀跃，至于他称赞的“好极了”的对象则有考证之必要。譬如每年他生日，每次人们都会送涂着彩釉的陶质寿星老给他，以此聚积日多，排列于他的客厅橱上，俗不可耐。相信送来的时候，他一定说“好极了”，这三个字表示了大地般的宽容，你看恢恢地轮上面生长着大木巨柯，也生长着野草闲花，我们难道不觉得冥冥之中大地正在赞赏它“好极了”。

③陈先生为天津的少年们曾题“数学好玩”，这句话如出自平常人之口，那是索然无味的，而出自陈省身先生之口，那就包含了他的无限深情和他投身其中70年的漫漫求索。“吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫”，在他93岁高龄之后，他每天早晨四时起床，要解一个什么世界难题。而且他对下一世纪的数学家们提出新的难题，为此他作了一场令人感佩的讲演，他的思维如静影澄璧，清晰而透彻，闪烁着青年人一般的好奇心和创造欲，在人类的历史上，还不曾有第二位数学家像陈省身先生一样，表现出岁老弥坚的弘毅精神和不屈意志。然而这是苦役般的劳动吗？非也！——“很好玩”。什么是天才？尼采有云：“若狂也，若忘也，若游戏之状态也，若万物之源也，若自转之轮也，若第一之推动也，若神圣之自尊也。”我在《王国维和他的审美裁判》一文中曾引用之，这七点今正可验于陈省身先生之生命。

④国际小行星联盟批准了北京天文台的呈报，对陈省身先生授予殊荣，以“陈省身”命

名一颗天外的小行星。陈省身先生说：“有趣，很有趣的事。”似乎好玩之心胜于激动之

情。因为在他的心目中，最关心的不是个人的荣辱，而是祖国的数学。他认为中国是可以成为数学大国的，为此，他竭尽精力，消磨了生命的最后年月。

15．第①自然段中，“可能所有的人第一次见他之前都诚惶诚恐”，其原因是什么？为什么又写到毕加索？（4分）

答：

16．陈省身先生为天津的少年们题写“数学好玩”的目的是什么？（2分）

答：

17．下面对陈省身先生性格特点概括分析不准确的一项是（2分）

A．陈省身先生慧智、宽大、威严而又幽默、谐谑、爱开玩笑。

B．陈省身先生性格豪爽，声音有如钟磬一般洪亮清澈；他耐心细致，对人们赠送的俗不可耐的寿星老一律笑纳。

C．陈省身先生酷爱数学，勤奋刻苦，具有超出常人的弘毅精神与不屈意志。

D．陈省身先生具有崇高的爱国情怀，他淡泊荣誉，最关心的不是个人的荣辱，而是祖国的数学。 参：

15．（1）因为陈省身学问高深、名气大、威严。（2分） （2）通过对比表现陈省身的可贵品质。（2分）

16．（1）引导少年们对数学产生浓厚的兴趣，从而学好数学；（1分）

（2）把科学当成游戏，告诫少年们只有对科学充满无限深情，孜孜以求，长期求索，才能创

造出辉煌。（1分）

17．B（“耐心细致”理解不妥，结合语境应为 “宽容大度”。）

3. 阅读下面的文字，完成下列小题。 望乡的牧神 余光中①

那年的秋季特别长。草，在渐渐寒冷的天气里，久久不枯。空气又干，又爽，又脆。我几乎以为，站在四围的秋色里，那种圆溜溜的成熟感，会永远悬在那里，不坠下来。终于一切瓜，一切果都过肥过重了，从腴沃中升起来的仍垂向腴沃。每到黄昏，太阳也垂垂落向南瓜田里，红橙橙的，一只熟得不能再熟下去的，特大号的南瓜。日子就像这样过去。晴天之后是晴天之后仍然是完整无憾饱满得不能再饱满的晴天，敲上去会敲出音乐来的稀金属的晴天。就这样微酩地饮着清醒的秋季，好是好，就是太寂寞了。在西密歇根大学，开了三门课，我有足够的时间看书，写信。但更多的时间，我用来幻想、回忆，回忆在一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞应该以时间还是空间为半径。就这样，我独自坐到午夜，万籁俱寂之中，听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。

这样说，你就明白了。那年的秋季特别长。我不过是个客座教授，悠悠荡荡的，无牵无挂。我的生活就像一部翻译小说，情节不多，气氛很浓；也有其现实的一面，但那是异国的现实，不算数的。

在我教过的美国大孩子之中，劳悌芬和其他少数几位，大概会长久留在我的回忆里。那年的秋季，本来应该更长更长的。是劳悌芬，使它显得不那样长。我仍记得，那天早晨刚落过霜，我正讲到杜甫的“秋来相顾尚飘蓬”。忽然瞥见红叶黄叶之上，联邦的星条旗扬在猎猎的风中，一种摧心折骨的无边秋感，自头盖骨一直麻到十个指尖。有三四秒钟我说不出话来，但脸上的颜色一定泄漏了什么。下了课，劳悌芬走过来，他说：“我家在农场上，星期天就是万圣节②

了。如果有兴致，我想请你去住两三天。”

我们向南方出发了。秋，确是奇妙的季节。每个人都幻想自己像两万尺高的卷云那么轻，一大张卷云卷起来称一称也不过几磅。又像空气那么透明，连忧愁也是薄薄的，用裁纸刀这么一裁就裁开了。

到了劳悌芬的家。太阳已经偏西。夕照红漆的仓库，显得特别明艳映颊。一个丰硕的妇人从屋里探头出来，大呼说：

“我晓得是你，怎么这样晚才回来，风好冷，快进来吧！”

大家在晚餐桌边坐定。她的母亲给了晚餐桌上暖洋洋的气氛。她是一个胸脯宽阔，眸光亲切的妇人，笑起来时，启露白而齐的齿光，映得满座粲然。她一直忙着传递盘碟。看见我饮牛奶时狐疑的脸色，她说：味道有点怪，是不是？这是我们自己挤的母牛的奶，原奶，和超市上买到的不同。等会你再尝尝我们自己榨的苹果汁。”晚餐后，他母亲移走满桌子残肴，为大家端来一碟碟南瓜饼。

那年的秋季特别长，似乎可以那样一直延续下去。那一夜，我睡在劳悌芬家楼上，想到很多事情。南密歇根的原野向远方无限地伸长，伸进不可思议的黑色的遗忘里。地上，有零零落落的南瓜灯。我想得很多，很乱。高粱肥，大豆香。想到抗日战争。想冬天就要来了，空中嗅得出雪来，今年的冬天我仍将每早冷醒在单人床上。大豆香。想在密歇根香着在印第安纳香着在俄亥俄香着的大豆在另一个有没有在香着？高粱肥，大豆香。大豆香后又怎么样？我实在再也吟不下去了。我的床向秋夜的星空升起，升起。大豆香的下句是什么？

那年的秋季特别长，所以说，我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高粱，全失眠了。这么说，你就完全明白了，不是吗？那年的秋季特别长。

【注】①余光中，中国作家，二十世纪六十年代曾在美国西密歇根大学任教。②万圣节：西方的传统节日。

7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. “听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针”运用通感手法，写出了作者内心的寂寞和对时间流逝的无奈。

B. 文章写作者讲杜甫的诗句时看到秋景而感到“一种摧心折骨的无边秋感”，表达了一种飘零感，引起了劳悌芬的共鸣。

C. 文章在语言上使用了一些长句，虽然长而堆叠，但是并没有使读者感到重复啰嗦，反而有助于读者理解作者的情感。

D. 文章善用照应手法行文，如文章开头描写异国秋景中“特大号的南瓜”与后文中“南瓜饼”“南瓜灯”相照应。

8. 文章写作者到劳悌芬家过万圣节，有什么作用？请简要分析。

9. 文章反复出现“那年秋季特别长”，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

参：

7. B

8. ①劳悌芬家“暖洋洋的气氛”与之前的“无聊”“孤独”形成鲜明对比，使身在异国的作者感到了温暖。②万圣节是西方传统节日，到劳悌芬家过万圣节，进一步引发了作者对故土、祖国的想念及牵挂之情。

9. ①在行文上，贯穿全文，首尾呼应，使文章结构浑然一体。②反复出现，渲染氮围，使作者的情感更显沉郁。③多次以漫长的秋来烘托作者的思想感情，使文章的主题更加突出。

【7题详解】

试题分析：本题主要考查考生对文章思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作上的写作手法，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。B项，“引起了劳悌芬的共鸣”错，从原文看，劳悌芬看出了作者内心的情感波动，因而邀请作者去他家做客，但无信息表明，作者的情感引起了劳悌芬的共鸣。

点睛：选择类题目在文学类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文内容进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。 【8题详解】

试题分析：题干问“文章写作者到劳悌芬家过万圣节，有什么作用”，这是考查文章内容安排的作用。作答时要先了解作者到劳悌芬家过万圣节的具体内容，然后从篇章结构、情感表达、主旨表现等各个角度去考虑其作用。文章写作者到劳悌芬家过万圣节，作者在劳悌芬家感受到了“暖洋洋的气氛”，这与他之前的“但更多的时间，我用来幻想、回忆，回忆在一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞应该以时间还是空间为半径。就这样，我独自坐到午夜，万籁俱寂之中，听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针”的寂寞、孤独、无聊形成鲜明对比，让作者在异国他乡感受到温暖。另外，作者是在万圣节的时候到劳悌芬家，而万圣节是西方传统节日，这又让作者情不自禁地想起了自己的家国、故土，这样安排使得作者对故土、祖国的思念及牵挂之情自然而然地显露出来，进而表现了文章的家国之思的主旨。 【9题详解】

试题分析：题干问“文章反复出现‘那年的秋季特别长’，这样处理有怎样的艺术效果”，要求结合作品进行分析。对于在文中反复出现的词句的作用，考生作答时可以从篇章结构、情感表达、主旨表现等各个角度去考虑。“那年的秋季特别长”，自古以来，在中国文人眼中，“秋”容易引发人的悲愁情绪。而“那年的秋季特别长”在文章中反复出现，可以营造一种悲愁的氛围，对作者在异国他乡的无聊、孤独、思乡的情绪起到渲染作用。另外，某一词句在文章中反复出现，可以使得文章内容前后照应，结构紧凑。最后，“那年的秋季特别长”在文章中反复出现，用“秋季特别长”来烘托作者的思想感情，如“高粱肥，大豆香。想到抗日战争”“想在密歇根香着在印第安纳香着在俄亥俄香着的大豆在另一个有没有在香着？”也突显了文章的主题。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 阅读下面的文字，完成9～12题。（19分）

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之成阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城因河为池据亿丈之城临不测之渊以为固良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳柩之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 9．下列语句中加粗的字，解释不正确的一项是（ ）。（3分）

A．履至尊而制六合。 履，登上。 B．士不敢弯弓而报怨。报，报复。 C．信臣精卒陈利兵而谁何。信，忠信。 D．山东豪俊遂并起而亡秦族矣。并，一同。 10. 对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）

A.然∕后践华为城∕因河为池∕据亿丈之城∕临不测之渊∕以为固良将∕劲弩守要害之处∕信臣精卒陈利兵而谁何。

B.然后践华为城∕因河为池∕据亿丈之城∕临不测之渊∕以为固∕良将劲弩守要害之处∕信臣精卒陈利兵而谁何。

C.然后∕践华为城∕因河为池∕据亿丈之城∕临不测之渊∕以为固良∕将劲弩守要害之处∕信臣精卒陈利∕兵而谁何。

D.然后践华为城∕因河为池∕据亿丈之城临∕不测之渊以为固良∕将劲弩守要害之处∕信臣精卒∕陈利兵而谁何。

11．下列有关文意的理解分析，不正确的一项是（ ）。（3分）

A．开头用五句话写出了“威振四海”的局面。接着又以“百越”、“俯首”，北却匈奴的事例，写秦始皇统一六国以后，又扩展了版图，巩固了边疆，国力强大之极。

B．“废道焚书“隳城杀杰”，迅速把秦的统治置于同人民敌对的地位。秦始皇穷兵黩武，想凭借险要的地势，来实现自己的统治，奠定“子孙帝王万世之业”。

C．作者又调转笔头，把整个文章转到反面。先写陈涉的出身，次写才能，再写人力，后写物力，接着，写由陈涉引起的巨大反响。

D．这两段文字从内容上看形成强烈的对比，在对比中对秦朝迅速灭亡的原因进行总结，并希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的覆辙。 12. 用现代汉语翻译下面的句子。（10分）

（1）南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。（5分） （2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。（5分）

参：

9、B；10、B；11、D。

12、（1）向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。 （“南”1分，“以为”2分，“委” 1分，句意1分） （2）于是又派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里； （“使”1分，“北”1分，“藩篱” 1分，“却”1分，句意1分） 5. 阅读下面的材料，完成小题。（5分）

孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”

（选自《孟子·公孙丑上》

23．根据材料可以看出，子路的特点是“ ”，大舜的特点是“ ”。（填成语）（2分）

24．上述文段告诉我们怎样的做人道理？用自己的话加以概述。（3分）

答：

参：

23．闻过则喜 与人为善 （每空1分）

22．一个人要善于虚心接受别人的意见，要善于吸取别人的优点来完善自己，要乐意帮助别人，和别人一起行善。（3分）

23．

试题分析：“闻过则喜” 听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。“与人为善” ：赞许，赞助；为：做；善：好事。指赞成人学好。现指善意帮助人。

考点：筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。 24． 试题分析：

【参考译文】孟子说：“子路，别人指出他的过错，他便高兴。禹听到了善言，便恭敬地向人行礼。伟大的舜又超过了他们，他把善当作人所共享，舍弃自己的不足，学习别人的长处，乐于吸取别

人的优点来完善自己。从他种庄稼、制陶器、捕鱼到做天子，没有一样长处不是从别人那里吸取来的。吸取别人的长处来完善自己，这就是和别人一起行善，所以君子的最高德行就是偕同别人一道行善。”

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合。能力层级为鉴赏评价D。

6. 阅读下面的文言文，完成10—13题。

（陈蕃）初仕郡，举孝廉，除郎中。遭母忧，弃官行丧。服阕，刺史周景辟别驾从事，以谏争不合，投传而去。后公府辟举方正，皆不就。太尉李固表荐，征拜议郎，再迁为乐安太守。时李膺为青州刺史，名有威政，属城闻风，皆自引去，蕃独以清绩留。郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则悬之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。稍迁，拜尚书。

时零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏驳之曰：“昔高祖创业，万邦息肩，抚养百姓，同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政失和，侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤奉公之人，能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。又三署郎吏二千余人，三府掾属过限未除，但当择善而授之，简恶而去之。岂烦‘一切’之诏，以长请属之路乎!”以此忤左右，故出为豫章太守。性方峻，不接宾客，士民亦畏其高。征为尚书令，送者不出郭门。

迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃上书救云，坐免归田里。复征拜议郎，数日迁光禄勋。

延熹六年，车驾幸广成校猎。蕃上疏谏曰:“臣闻人君有事于苑囿，唯仲秋西郊，顺时讲武，杀禽助祭，以敦孝敬。如或违此，则为肆纵。况当今之世，有‘三空’之厄哉！田野空，朝廷空，仓库空，是谓‘三空’。加兵戎未戢，四方离散，是陛下焦心毁颜，坐以待旦之时也。岂宜扬旗耀武，骋心舆马之观乎！又秋前多雨，民始种麦。今失其劝种之时，而令给驱禽除路之役，非贤圣恤民之意也。”书奏不纳。

自蕃为光禄勋，与五官中郎将黄琬共典选举，不偏权富，而为世家郎所谮诉，坐免归。

（选自《后汉书·陈王列传》，有删改）

10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 坐左转修武令 左转：左迁，降职

B．抚养百姓，同之赤子 赤子：婴儿，小孩 C．而群贼弭息矣 弭 ：更加

D．与五官中郎将黄琬共典选举 典：掌管，主持 11、下列句子中，全都表现陈蕃“直言犯谏”的一组是（ ） ①使者诈求谒，蕃怒，笞杀之 ②岂烦“一切”之诏，以长请属之路乎 ③以此忤左右，故出为豫章太守 ④蕃上书救云，坐免归田里

⑤是陛下焦心毁颜，坐以待旦之时也 ⑥不偏权富，而为世家郎所谮诉

A．①②④ B. ②④⑤ C. ②③⑥ D. ①②⑥ 12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A. 李膺担任青州刺史，下属郡县的听说他的威严都自行离职而去，唯独陈蕃因廉洁清明的治绩留任。

B. 陈蕃为周璆下榻，把用欺诈的办法得以拜见的使者鞭打至死，都体现了陈蕃鲜明的个性。 C. 陈蕃认为地方官吏贪赃枉法，虐待百姓是导致山贼为害一方的重要原因。 D．陈蕃反对皇帝围猎，他认为只有在有战事时，才能射杀禽兽用于祭祀，现在“三空”时期，皇帝不能贪图逸乐。

13、把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）字而不名，特为置一榻，去则悬之。（4分）

（2）性方峻，不接宾客，士民亦畏其高。（4分）

（3）今失其劝种之时，而令给驱禽除路之役，非贤圣恤民之意也。（4分）

参： 10.C 11.B 12.D

13. (1)陈蕃只尊称他的字而不直呼其名，还特意为他设一个床榻，他离开后就把榻悬挂起来。（每个分句1分，通顺给1分。）

（2）（他）性格方正严峻，不轻易接待宾客，人民也敬畏他的高义。（每个分句1分，通顺给1分。）

（3）现在您坐失（错过，耽误）鼓励百姓播种的时机，反而让他们从事驱赶禽兽、开辟道路的劳役，这不是贤明圣君体恤百姓的心意啊。（“失”“劝”“除” “恤”各1分）

三、 语言文字运用（20分，共4题） 7. 阅读下面三句话，按要求回答问题。（4分）

①柏拉图说：“征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。” ②卢梭则谈到：“人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险死亡，他就会什么也不能忍受的。”

③鲁迅说过：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”

上面三句话，既有共同点，又各有差异。请分别同答。 （1）三句话谈论的共同点

是 。

（2）柏拉图侧重的

是 。 卢梭侧重的

是 。 鲁迅侧重的

是 。 参：

（1）人要有勇气。（1分）

（2）人要有勇气战胜自己；没有勇气的后果；人要有勇气面对不幸。（各1分）

8. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（3分）

教练看到了林书豪在球场上的表现之后总是会说：“他比外表看起来还要敏捷。”林书豪感觉出了 ，知道这是一种歧视。他将此负面的情绪转化成正面的动力，一再地以 的瞬间移动，人球合一般杀入禁区，为球队赢得了胜利，让球迷 ，为他大喊：“上帝降临！”

A．弦外之音 兔起鹘落 望其项背 B．胯下之辱 兔走乌飞 望洋兴叹 C．胯下之辱 兔走乌飞 望其项背 D．弦外之音 兔起鹘落 望洋兴叹

参：

D

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；如第一处主要结合教练说的话，应该是弦外之音；第二处结合“瞬间移动”应该是指动作等，用“兔起鹘落”；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

9. 阅读下面的文字，按要求答题。（3分）

崇拜时间，这是所有真正写作者的动力资源。一生经历了巨大历史动荡和人间苦难的杜甫，内心深处始终坚持着一个强大的信仰：他的诗将随时间一道流传下去，—切都会被摧毁，但被时间收藏的诗将永存。对时间的崇拜，使诗人充分经历了他所身处的时代，又超越了那个时代，为后世留下完整的诗卷和丰富的记忆。杜甫如此，又有哪一个伟大文学家不是如此？屈原遭放逐，但他相信时间的律法，楚王的强权怎能掩埋他香草丹橘般的美德？时至今日，他和他精美的诗句仍然感动着后

人； ……这些伟大的写作者对时间充满了如此的痴心，中外皆然！ 请根据上下文的语意和句式，在横线处补写一个事例。 。 参：

10. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。

中华文化的自信缘于开放包容的文化品质。我们提倡继承优秀的民族文化传统，

①____________。尤其是在国际间文化交流日益频繁的今天，排斥外来文化，在文化上把自己封闭起来，②____________。③____________，是促进民族文化发展的一个重要条件。在我国历史上，汉、

唐时代既是吸收外来文化最为积极最有气魄的时代，同时也是民族主体意识高扬、民族文化蓬勃发展的时代。“”以来，以鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍为代表的家和进步作家，都最善于借鉴、吸收外来文化，同时又都对民族文化的发展作出了卓越贡献。

参：

①并不是要排斥外来优秀文化 ②只会延缓我们民族文化的发展进程 ③积极地借鉴、吸收有用的外来文化

试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，本题根据前文“开放包容的文化品质”，以及后文“尤其是在国际间文化交流日益频繁的今天，排斥外来文化，在文化上把自己封闭起来”可知，①处，应

该填写：不是要排斥外来优秀文化；根据下文“汉、唐时代既是吸收外来文化最为积极最有气魄的时代，同时也是民族主体意识高扬、民族文化蓬勃发展的时代”和后文“都最善于借鉴、吸收外来文化，同时又都对民族文化的发展作出了卓越贡献”可知，②处可写“延 缓我们民族文化的发展进程”之类的句子；根据“是促进民族文化发展的一个重要条件”可推知③处可写“借鉴、吸收外来文化”之类的句子。

六、写作（60分，共1题）

11. 写作（70分）

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

所谓勇气就是知道不畏惧什么，也知道畏惧什么。

参：

【考点】本题考查写作能力。

【试题分析】简短的材料，却有较深的含义。材料的后一句“也知道畏惧什么”是重点。因为从字面看来，勇敢与畏惧是相反的，怎么说“勇敢也知道畏惧什么”呢？其实不矛盾。

人应该有所畏惧，无畏的社会是混乱的。做人做事有所畏惧不是与生俱来的，是需在成长的过程中慢慢积累而成的，是人道德修养的另一种体现。有了畏惧感，我们才真正了解生命的可贵，也不会为了那点蝇头小利，在谋害别人生命的同时也断送了自己的前程；有了畏惧感，我们就不会只看重金

钱，而忘记无法用金钱买回的可贵的亲情。从这个角度看，这样的有所畏惧正是真正的勇敢。

“无畏并非真豪杰，有畏如何不勇士。”有畏惧，不是怯弱，而是心有底线，是恪守道德准则，是尊重法律威严。所以，还要看“畏惧”的是什么。人是需要有所畏惧的；需要在一定的现实面前有所畏惧；需要在道德观念面前畏惧；需要把这种畏惧当作社会正常运行的一种潜规则；而这种成为底线的畏惧感，反而能够让我们更加勇敢的生活下去。 人应无所畏惧，更应有所畏惧。

略