从老师们的抱怨说起

和老师们交流的时候，常听到这样的话，这道题我都讲了好多遍了，有的学生还是做错；这种题型我昨天才讲过的，今天考试还是做不好，小孩子真笨，一点办法也没有„„„„

老师抱怨的这种情况，的确是客观存在的现实，对此，我也有深有体会，连续很长一段时间，我一直在思索这个问题，为什么会出现这种情况呢？按理说一个问题老师讲了许多遍，而且是最近才讲的，有的甚至是昨天才讲的，为什么学生就掌握不了呢？难道是孩子智力有问题？认真观察学生正常呀！难道是老师讲的不认真，似乎也不可能，谁不想把自己的学生教好呢！但究竟是什么原因呢？对此我找了一些有类似问题的学生进行了随访调查，查找问题的结症，通过一段时间的观察与思考，我以为出现这种现象的原因主要有以下几种：

一、教师讲题的时间把握的不恰当

一堂课的时间虽然只有40分钟，但心理学研究表明：小学生在这40分钟内并不能连续把注意力都集中起来，高年级学生只能维持20分钟左右，而低年级的学生能维持的时间更短，所以老师应该想方设法提高学生的注意力，并在学生精神高度集中时讲解重点，突破难点，但有的老师并没有注意到时间的合理分配，往往在学生注意力分散的

时候来突破重难点，又如何能取得好的效果呢？还有的老师用拖堂的时间来讲解题目，这时学生的心早已飞到了教室外面，教学效果更是可想而知了。

二、教师的教学方法使用不恰当

我通过了解发现发出这种抱怨声的老师大多还是采用传统的填鸭式的教学方法，老师单纯的讲解，学生被动的接收，造成很多学生往往是只知道结果，而不知道原因，更别提过程，当题目变换了一个数字或一种问法时，学生便不知道如何解答了，更不用说举一反三，触类旁通了。我以为要改变这种现象，老师必须改变这种传统的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生变被动为主动，让学生去探究问题的根源，不光要让学生知道答案，更要让学生知道为什么，只有这样，才能使学生学得会，记得牢。

三、教师对学生的知识水平没有充分了解（基础） 谈及这种想象，有的学生也在诉苦，说“上课时我在认真听讲了，可是怎么也听不懂，因为以前有许多知识我都不会。”试想一下，学生如果连乘除法都不会，你教他解方程，他能学的会吗？即便老师讲再多遍，教的再认真，也只能在做无用功。因而教师在传授知识的时候一定要对学生的知识层次有充分的了解，要根据学生的不同情况设置不同的问题，提出不同的要求，让学生都能学有所获，

更应对基础较差的学生加大补差补缺的力度，切不可一刀切。

综上所述，我以为出现这种抱怨的根本原因还在于我们老师，相信如果我们能从以上几个反思一下，改变一下，我们的抱怨一定会越来越少。