各位领导，老师们： 下午好！
今天，很荣幸能和各位老师一起就“六年级教学质量的提升”进行探讨，希望在探讨中能够提升我自身的教学能力，积淀教学经验；通过探讨，我更希望能寻找出一条切实可行的提高教学质量的有效途径或方法，以此来提高我所担任的教学成绩。
要想提高教学质量，就必须寻找班级教学中存在的问题，找准问题，有效解决。
一、 存在问题：
通过上学期几次的检测，我发现，我班33名学生中，存在着较严重的两极分化现象，特别是学困人数较多。在一个学生人数并不多的班级中，学困人数达到了6人次以上，且特困就有2人，还有一个吐字不清，听觉有问题的学生，这让本班的教学质量停滞不前的一个原因。
其次，面对这个班的现状，我知道要想提高教学质量，就必须搞好“学困生的帮扶工作。”为了降低学困率，我试过很多方法，以优带差、额外辅导。我把很多精力都放到了学困生帮扶上了，但成效不大。之后我就有些茫然，有些手足无措。我不知道从何下手，如何去抓才有效果，出成绩。
虽然，我已经担任了好几年六年级教学工作，但我觉得还是自身教学方法呆板，教学理念陈旧，经验不足。不能深入钻研教材，寻找有效地，适合本班学生的一套教学方法。
针对，以上问题，我打算从下几个方面做起，来提高教育教学质量。
一、找准切入点---从班风着手
我认为要提高教学质量，必须先在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。因为教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生又是学习的主体，只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、课堂上有安静有序的纪律，只有培养学生养成了良好的行为习惯和学习习惯,形成了良好的班级学习氛围，才会有效地提高教学效率。
二、找准关键点---在抓差上狠下功夫
本班教学质量的提高首先要降低学困率，从抓差上下功夫。我打算从三点做起：一、勤，二、爱,三、耐心。我相信：勤师手下无差生，也相信“没有爱就没有教育”,没有先进后进之分。”我相信只要功夫深，那些差生也可以转化为优生。 三、找对出发点---对优生从严要求
对优生要严格要求，要求他们把自己放在最高的位置上，高标准，严要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同学一样的作业外，自己还要多读课外书，写一写读书笔记，积累好词佳句和文字优美的片段，拓展一些课外练习。
四、找准训练点---作业设计
教学的主要阵地是课堂，要充分利用课堂40分钟，提高课堂教学质量，还要从作业设计上下功夫。因为语文教学的目的就是进行“字、词、句、段、篇、听、说、读、写”的训练；发展性目标则是开发学生心智，教给学生方法，从而达到“教是为了不教”的目的。所以课堂练习中特别要重视发展性练习的设计。尤其是复习时更是要做到一题多种形式的练习。
五、落实复习点——查漏补缺
上新课按教学计划扎扎实实抓好每一课的教学，尽量做到堂堂清，课课清，更重要的是利用复习时间查漏补缺。采用先归类复习，再综合复习，然后检测查漏补缺。
总之提高教学质量：一抓班风，二求务实，三要多奉献，用爱心、
耐心和责任心对学生实抓不懈，关注所有的优生，不冷落、不放弃任何一个差生。找对方法，找准重点、考点并在常规教学中有意识的有
以上是我今后的复习打算，若有不妥之处，还请各位领导、老师指正。
步骤分阶段的进行训练。
探讨“教学质量提升”发言稿
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何
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