一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、不同的颜色可通过视觉影响人的内分泌（），从而导致人体荷尔蒙的增多或减少，使人的情绪发生变化。研究表明，红色可使人的心理活动活跃，黄色可使人振奋，绿色可缓解人的心理紧张，紫色使人感到压抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可减轻人的寂寞感，淡蓝色可给人以凉爽的感觉。
A、奥尔波特 B、系统 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
2、情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪。同一刺激情景，由于对它的评估不同就会产生不同的（）。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。
A、生理过程 B、情绪反应 C、自然过程 D、物理过程 【参考答案】：B
3、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定，并使之量表化，是态度测定中的（）。
A、奥尔波特 B、一般程式 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
4、情境智力反应是在对日常事务的处理上。它包括对新的和不同环境的适应，选择合适的环境以及有效地（）以适应你的需要。
A、改变环境 B、意识动机 C、高尚动机 D、生理性动机 【参考答案】：A
5、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定，并使之量表化，是态度测定中的（）o
A、奥尔波特 B、一般程式 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
6、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。
A、基本原理 B、变式 C、概念 D、教材结构 【参考答案】：B
7、心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态,由于已敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）
A、共情技术 B、立即性技术 C、具体化 D、内容反应 【参考答案】：B
8、伊扎德从进化的观点出发，提出大脑新皮层体积的增长和功能的分化，面部骨路肌肉系
统的分化以及情绪的分化是平行的、同步的。情绪的分化是（）的产物，具有灵活多样
的适应功能，在有机体的适应和生存上起着核心的作用。 A、物质文化 B、精神文化 C、进化过程 D、制度文化 【参考答案】：C
9、认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）
A、人本主义学派 B、行为主义学派 C、特质因素学派 D、认知主义学派 【参考答案】：C
10、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。 A、气质 B、性格 C、能力 D、智力
【参考答案】：C
11、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（） A、遗传因素 B、学习
C、社会生活条件 D、经验
【参考答案】：C
12、智力测试是指对智力进行科学的测试，从而了解智力的高低。第一个智力测试是由比奈—西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，发展到今天，已经有几十个各种不同的（），包括很多项目，如常识、理解、
算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号等。A、不可遏制性
B、活泼型 C、智力测试 D、抑郁型
【参考答案】：C
13、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生理的反应，而产生（）。
A、奥尔波特 B、情绪 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
14、外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主观体验而由植物性神经系统产生个体的（）。
A、生理变化 B、意识动机 C、高尚动机 D、生理性动机 【参考答案】：A
15、大学生正处于认知发展的（） A、平稳期 B、高原期 C、高峰期 D、下降期
【参考答案】：C
16、心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。为了量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的智力（）（智商测试）。
A、商数测试 B、意识动机 C、高尚动机 D、生理性动机 【参考答案】：A
17、经验智力是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异的或（）的问题。
A、奥尔波特 B、常规 C、吉尔福特 D、艾森克 【参考答案】：
18、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）
A、简述语意技术 B、倾听技术 C、提问技术 D、澄清技术 【参考答案】：B
19、对变态心理发生的原因和机制有多种探索途径。由于理论观点和研究方法不同，对变态心理的认识也不尽一致。在变态心理学的发展进程中，曾出现过不少试图解释各种病态心理或行为的变态（）。
A、奥尔波特 氏心理模式 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
20、公平理论的提出者是（） A、马斯洛 B、赫茨伯格 C、弗鲁姆 D、亚当斯
【参考答案】：D
21、70年代后期以来，随着整个心理学、特别是医学心理学在中国的迅速发展，（）受
到重视，取得了较大的进展。 A、奥尔波特 B、变态心理学 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
22、司德菲将教师的成长历程分为（）
A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段
B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段
C、入职阶段高明新手阶段、专家阶段、退缩阶段 D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段 【参考答案】：B
23、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。
A、学习结果分类理论 B、信息加工学习理论 C、智力结构论 D、条件反射理论 【参考答案】：C
24、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三种成分构成的一个整体，是对态度
对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个人内部的系统。
A、奥尔波特 B、比较持续 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
25、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（） A、班杜拉 B、吉布斯 C、柯尔伯格 D、皮亚杰
【参考答案】：C
26、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）
A、校园物质文化 B、校园行为文化 C、校园制度文化 D、校园精神文化 【参考答案】：A
27、记忆过程包括（）。 A、识记、保持、回忆或再认 B、识记、保持和遗忘 C、再认、重现和回忆 D、识记、再认和遗忘 【参考答案】：A
28、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影响（）
A、绝对报酬与相对报酬 B、实际值与期望值 C、效益与收入
D、情感管理与提供舞台 【参考答案】：A
29、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（） A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 【参考答案】：B
30、“社会道德反应测验”量表制定者是（） A、莱斯特
B、吉布斯 C、柯尔伯格 D、皮亚杰
【参考答案】：B
31、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?（）
A、首因效应 B、晕轮效应 C、近因效应 D、刻板效应 【参考答案】：B
32、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定，并使之量表化，是态度测定中的（）。
A、奥尔波特 B、一般程式 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
33、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）
A、释意 B、澄清
C、提问 D、具体化
【参考答案】：A
34、只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有意义的语言单位，再把为数众多的语言独立单位按照各种方式组合成（），用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。
A、不可遏制型 B、活泼型 C、语言语句 D、抑郁型
【参考答案】：C
35、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）
A、校园物质文化 B、校园行为文化 C、校园制度文化 D、校园精神文化 【参考答案】：A
36、美国社会心理学家C、霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态度形成的机制。经过肯定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。（）应强调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。
A、奥尔波特
B、态度改变 C、吉尔福特 D、艾森克
【参考答案】：B
37、外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主观体验而由植物性神经系统产生个体的（）。
A、生理变化 B、意识动机 C、高尚动机 D、生理性动机 【参考答案】：A
38、伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情绪，这些独立的情绪都具有动机特征。他假定存在10种基本情绪，即兴趣、愉快、惊奇、悲你愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它们组成了人类的（）。
A、不可遏制性 B、活泼型 C、动机系统 D、抑郁型
【参考答案】：C
39、在社会心理学中对社会态度有不同的理解，美国社会心理学家L.L.瑟斯顿和C、E.奥斯古德将态度视为评价或情感性反应；F.奥尔波特把态度看作为心理的神经的（）。
A、物质文化 B、精神文化 C、准备状态 D、制度文化 【参考答案】：C
40、“社会道德反应测验”量表制定者是（） A、莱斯特 B、吉布斯 C、柯尔伯格 D、皮亚杰
【参考答案】：B
二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计1、个体心理发展的影响因素有（） A、遗传素质 B、学习
C、社会生活环境与教育 D、自我反思 【参考答案】：AC
40分） 2、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（） A、形象思维 B、聚合思维 C、逻辑思维 D、发散思维 【参考答案】：BD
3、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。 A、情绪 B、需要 C、意志 D、动机
【参考答案】：BD
4、教师的教育机智在教学中主要体现在（） A、善于因势利导 B、善于随机应变 C、善于对症下药 D、善于掌握分寸 【参考答案】：ABCD
5、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（） A、启发诱导法 B、学思并重法
C、省察克治法 D、积善成德法 【参考答案】：BCD
6、大学生集群行为的特点包括？（） A、自发与组织并存 B、理性与激情并存 C、行为目标可大可小 D、易被暗示利用 【参考答案】：ABCD
7、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（） A、结构式、封闭式 B、非结构式、开放式 C、同质性、发展性 D、异质性、治疗性 【参考答案】：AC
8、品德具有如下特征：个体性、道德性、（） A、整体性 B、主体性 C、稳定性 D、社会性
【参考答案】：AC
9、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）
A、生成性因素 B、组织性因素 C、专业性因素 D、大学生个体性因素 【参考答案】：BCD
10、意义学习的三个特点是（）
A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分 B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程 C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系 D、学习的内容必须具有逻辑意义 【参考答案】：ABC
11、大学生人际关系不良的类型有（） A、缺乏知心朋友 B、与别人难以相处 C、感到交往困难 D、社交恐惧症
【参考答案】：ABCD
12、大学生社会知觉有有哪些特征（） A、选择性
B、显著性 C、投射性 D、两极性
【参考答案】：ABCD
13、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义 B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识 C、一学生智力和知识发展水平为基础
D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容 【参考答案】：ABCD
14、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。 A、认知过程 B、意志过程 C、个性倾向性 D、个性心理特征 【参考答案】：AB
15、校园文化形态被分为以下哪几个方面（） A、校园物质文化 B、校园行为文化 C、校园制度文化 D、校园精神文化
【参考答案】：ABCD
16、大学生常见的社会行为有哪些？（） A、亲和行为 B、侵犯行为 C、选择行为 D、知觉行为 【参考答案】：AB 17、情绪和情感（）。 A、以需要为中介 B、是一种主观感受 C、与认识过程无关 D、会引起生理变化 【参考答案】：ABD
18、大学生社会知觉的途径主要有（） A、对他人外部特征的观察
B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉 C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉
D、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉 【参考答案】：ABCD
19、大学生心理健康教育的原则有（）
A、全体与个别兼顾的原则 B、科学性原则 C、主体性原则 D、发展性原则
【参考答案】：ABCD
20、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（） A、倾听技术 B、澄清技术 C、共情 D、具体化技术
【参考答案】：ABCD
三、判断题（每题1分，20题，共20分）
1、区别性概念：如果说前面四种概念都反映了人们在人格上的共同性的话，区别性概念更多地看到了人与人之间在人格上的差异性，更强调个体人格的独特性方面。
【参考答案】：对
2、儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果。过早和过晚都会造成对孩子的伤害，我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事，他们就是因为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机，所以，即便科学家提供良好的条件，也不能使他们赶上最普通的孩子的智力水平。
【参考答案】：对
3、我国社会学家孙本文也把社会学定义为研究社会行为的科学。德国社会学家韦伯认为，社会学研究的主要任务就是理解人的社会行为。
【参考答案】：对
4、当你的心灵受挫复原后，重新估价你那本应在一开始就为自己确定的目标，有必要的话重新装备他们。目标应当现实并且有针对性，但是这并不表明他们不能变通，并不表明它们只能容忍最小限度的挫折。
【参考答案】：对
5、与自然语言相对的是逻辑语言。自然语言是人脑与人脑的交际工具，逻辑语言是人脑与电脑的交际工具。认知科学认为，思维和认知是知识的逻辑运算，任何计算化的自然语言分析都主要依赖逻辑语言对这种分析的表述。
【参考答案】：对
6、团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。 【参考答案】：对
7、在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。 【参考答案】：错
8、文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
【参考答案】：对
9、人类个体的成长环境就是人类的社会环境。 【参考答案】：错
10、人出生后，首先掌握和使用的语言，叫第一语言。第二语言专指本国内非本族语。在全世界里，第二语言往往是和第一语言同时被使用的。
【参考答案】：对
11、最早的两种描述人格的方法就是，通过有限的几种截然不同的类型对个体进行分类；在不同的特质上对个体用等级的方法进行评定。对自己或他人的行为进行分类看来似乎是一种天生的倾向。
【参考答案】：对
12、社会行为对社会心理也会产生反作用。只有通过社会活动，人才能认识社会，并逐渐形成相应的价值观、人生观、道德观等。例如，角色扮演就可以塑造个体的社会态度。研究社会行为的目的就在于揭示社会心理的发生、发展规律，其研究方法主要有系统观察法、实验法、测量法和调查法等。
【参考答案】：对
13、智能是人类大脑中文化知识的积累。它是一种生理和心理的潜能，这种潜能在个人经验、文化和动机的影响下，在一定程度上得以实现。
【参考答案】：对
14、个体遇到单一目标同时怀有两个动机（嗜酒者不得不戒酒）时，一方面好而趋之,另方面又恶而避之；使个人的情感与理性矛盾而形成的精神痛苦，即起于趋避的心理冲突。
【参考答案】：对
15、洛威将后出生的孩子特征化为“天生的反叛”：“他们要在先前出生的孩子还没有占到主导地位的领域里占有优势。后出生的孩子通常被培养成对经验持有开放性态度一一-个有用的策略，以在生活中获得更新颖、更成功的位置”。为了验证后出生的孩子喜爱创新而
头生儿安于现状这一假设，沙洛威调查了科学、历史以及文化上的革命，以及大量对这些革命持支持或反对态度的历史上和当前时代的人的出生顺序资料。
【参考答案】：对
16、食物不仅是生命的物质基础，也是智力的物质基础。如果大脑缺乏某些营养食物就会痴呆、愚笨。每个人智力不同，主要是因为缺乏某些营养物质或者某些物质过剩，提高智力最佳方法就是采用个性化科学营养方法：补充缺乏的食物，限制过剩的食物才能实现最科学的营养效果一一超常智力。
【参考答案】：对
17、按照皮亚杰认知理论以及传统的智力观，智力是以语言能力和数理一逻辑能力为核心的、以整合的方式存在的一种能力。加德纳感到，“这种固定的观念强调了脑力的存在与重要性一一这是一种能力，这种能力有各种不同的称呼：理性、智力或大脑的运用”。
【参考答案】：对
18、我们以往的所谓智力测试基本上都是集中在这两种智力上，全世界很多学校教育也集中在这两种能力上。但加德纳指出，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。尽管传统的两种能力有助于你“进入名牌大学”，但你未来的生活质量则依赖于“你对其他形式的智力拥有和使用的程度”。
【参考答案】：对
19、区别性概念：如果说前面四种概念都反映了人们在人格上的共同性的话，区别性概念更多地看到了人与人之间在人格上的差异性，更强调个体人格的独特性方面。
【参考答案】：对
20、贪财心理：有的人认为交朋友的目的就是为了“互相利用”，见到对自己有用、能给自己带来好处的朋友才交往，而且常是“过河拆桥”。这种贪图财利，沾别人光的不良心理，会使自己的人格受到损害。
【参考答案】：对
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