理论研究O初中物理与生活常识的关联性口肖珍珍漳州实验中学摘要初中物理是我国物理教育的重要组成部分是最基础性内容可见其重要性由于物理本身就源于生活所以在教学}}{中教师必须意识到初中物理与生活常识的关联性必须以此为基点改变教学模式多鼓励和引导学生去生活中思考物理现象分{日{析物理问题寻找物理规律让学生明确感受到常生活常识才是学习物理的最好教材只有这样才能培养出学生独立的探索思考{:、、。}精神和创新意识。{关键词:初中物理;生活常识;关联性;教学物理规律源于生活物理和生活本来就相互关联尤其伴随着自然科学的迅猛发展在我们生活的所有领域都能看到物理学科的影响只要留心观察生活中的物理学现象也到处都是。怎么样将生活中与物理相关联的常识运用到物理这门学科教学过程中这对提高初中物理教学质量有着重要作用。总之物理是一门生活化的自然科学学科在物理教学过程中应坚持始于生活、寓于生活、服务生活的教学观念。目前新的初中物理教育大纲要求教师注重物理与生活的关联也就是要求教师从生活常识中寻找物理教学内容并帮助学生在生活中发现物理现象、发掘物理规律从而让学生体验到生活中物理比比皆是只有贴近生活才能真正理解物理学的内涵提升自己的学习能力。以下文字将从物理教学手段与生活的紧密度出发从几个方面折射出初中物理与生活常识的关联性一、物理教学从生活热点中取材生活中的物理现象比比皆是是最有效的、最实际的教学内容教师在教学过程中应该根据教学要求和学生学习状况对生活中的物理内容进行认真筛选尤其很多生活热点问题是最好的素材不但可以激发学生兴趣还能明显提升教学效率。比如教师在课堂上讲连通器内容的时候一开始可以这样告诉学生设置悬念:同学们每天早上起床我们都要洗簌你们观察过洗脸池下面的管道吗?你们发现没管道有一段是u形的为什么要这样设计呢原理是什么大家想过吗?接着开始引人生活热点告诉学生2003年非典爆发时候出现的一个问题:香港陶大花园爆发非典疫情后世界卫生组织对此调查发现导致陶大花园出现非典疫情的一个原因就是很多家庭不太使用地漏排出污水导致与地漏相连的u型管道存水不够无法发挥作用。于是学生通过生活热点内容的自然导人对物理与生活常识关联的认识就比较深刻了。二、在物理探究实验中创设生活情境课堂上的物理实验可以为学生演示最基本的物理学现象创建有效的课堂情境。不过由于受时空限制无法进行更多的实验因此在物理教学中会经常引人生活情境来替代。具体地说就是将生活中的物理现象和物理因素搬到课堂上来有效补充物理教学中实验观察的不足。这种生活情境因为真实常见在教学中很容易被学生接受它传达的知识内容也更容易被消化能更好地丰富观察、实验所要传递的知识内容和问题。例如在课堂上讲解摩擦力的时候教师可以在课余时间安排一堂“拔河活动中的摩擦力”探究课强化学生对摩擦力基本概念、基本性质特征、和在生活中的作用的理解。除此之外教师还可以将生活情境直接带人课堂并设置问题引导学生来思考、回答。如在课堂上提出:自行车哪些地方能够增大摩擦哪些地方能够减小摩擦这样的问题来组织学生进行讨论以提升学生对摩擦力的认识程度。所以在物理探究实验中创生活情境是让物理学科与日常生活产生更为紧密的关系不但调动了学生的学习积极性还锻炼了学生用物理知识解决生活实际问题的能力从而也在学生的思维里深化了初中物理与生活常识的关联性。}{三、进行生活实践,在实践中感受物理与生活的关联性现代生活所有方面甚至包括衣食住行都离不开物理知识学只有进行生活实践通过自己调查、收集生活中的物理素材才能领会到物理与生活的关联性并感受到物理知识在生活中的应价值。因此学生在社会上做一些力所能及的调查研究对于学生人理解物理知识是很有帮助的在社会调查中学生可以利用参和访问的方式来获取需要的信息。比如在学习电在生活中应用的这一节内容时候教师可以提前一周给学生布置这样的任务:调己家的家电数量和功率等参数掌握家庭生活用电中的电学常及情况和用电误区然后写成报告。在进行调查之前为了引导学生调查方向应该给学生调查提纲:第一点调查内容(家庭电的便利和使用误区);第二点调查方法(采访家人、邻居在纸刊网络上寻找资料);第三点调查结果;第四点对家庭生活用电的意见。总之通过这样的调查活动可以让学生切身感受到物理与生活常识的关联性提于他们的学习效率。四、在物理教学中引导学生思考生活中的物理规律,学会创新生活中的物理现象都包含着自身的规律让学生发现这些规并掌握它们才能将它们有效运用到生活中的其他方面从而更为彻底地体现了初中物理与生活常识的关联性培养出了学生的创思维。因此在教学中教师要引导学生用心观察生活常识中的物努力揭开表象寻找本质内容而后运用自己的所学对物理进行思考、分析从而得出结论。比如在课堂上讲完新能源的时候老师给学生布置这样的作业:我们冰箱的制冷剂为什么要把戊烷代换成现在用的氟利昂?然后让学生回去自己思考借助学习资料独立完成作业。对苹果落地的思考让牛顿发现了万有引力。因此生活常识是新的基础教师必须在物理教学中引导学生用心思考生活中的物培养学生的探索精神和创造力让学生熟练掌握物理与生活J常识的关联胜知识内容。五、结语总而言之初中物理与生活常识的关联性可以通过生活化的学手段反映出来。因此教师在教学过程中需要打破传统的教学式转变教学观念要更注重让学生去生活中主动挖掘物理知识握物理知识与生活常识的联系点并且教师在初中物理教学过程中要多引人生活实例创建生活情境以通过这样的方式来提升初中物理教学质量和学生学习成绩。当然这样的引导过程并不是一而就的教师在教学过程中要注意经验的积累在引导中一定要学生的学习兴趣发挥出他们的学习自主性。参考文献:1[]王雷初中物理生活化教学的研究与实践「D]辽宁师范大学2014j2[王克初中物理自主学习校本课程的开发与实践研究「D]上海师范大学2015「·3]史佳佳初中生生活体验促进物理教学的实践研究「D]四川师范大学2015己口1匕·口日·读书文摘己1与生更好用深观查自识普器或具体律新理现象现象环创理规律教来模把撮激发起设