小三班活动区域设置方案第一学期

小三班活动区域设置方案

2012年9月12日 杨**

一、区域设计的意图

区域游戏赋予了幼儿极大的自由度，幼儿能够按自己的意愿，独立自主的进行活动，为幼儿的自主学习和能力的发展提供了条件。他们在主动、愉快的操作过程中，潜移默化地学习，不仅体验自主学习、自主操作获得成功的乐趣，而且还培养了社会交往和协同合作的能力，增进友谊，促进了幼儿的社会性发展。小班孩子各方面能力较弱，但又对任何事物充满了好奇心和求知欲，所以区域活动对小班的孩子来说更加重要。根据小班孩子的年龄特点，本学期我们设置了以温馨、舒适的“娃娃家”为主的四个区域游戏：甜蜜之家、美味茶餐厅、快乐书吧、创意空间。 二、区域设计的目的

“娃娃家”以营造一个温馨、舒适的“家”的环境为主，让幼儿在“娃娃家”的环境、情境中通过动作、语言来扮演角色，使用游戏材料进行角色互动，展开一系列的游戏情节，培养孩子的想象力和语言表达能力。

图书区提供一个安静、舒适的阅读环境，幼儿可以根据自己的兴趣需要，选择自己喜欢的方式自主阅读。培养幼儿的阅读兴趣，知道在图书区要保持安静。当幼儿阅读时，教师不应过多的以语言或动作干扰幼儿，应给予幼儿一个相对安静、自由的阅读氛围。

美工区为孩子营造一个宽松、舒适的创作空间，让孩子们在废纸箱、瓶子、石头、涂鸦墙上，随心所欲地涂画与制作，尽情舒展内心的喜好和兴趣，表达对外部世界的认识和感受，从而培养幼儿的创新意识和创造精神。 三、区域设计的内容 1.甜蜜之家：

目标：结伴游戏，并尝试扮演爸爸妈妈，给宝宝做饭，能简单分工做家务；能积极快乐的扮演好角色，并进行适合的语言交流；知道

尝试遵守游戏规则。

材料投放：各类的布娃娃、毛绒玩具、电话、餐具、公主床、化妆台等。

活动指导：小班幼儿的角色意识从无到萌芽，角色认知发展较慢，角色身份容易被遗忘和转换。老师可以用角色的身份介入指导，利用游戏的内容和规则，利用自己所扮演的角色，机智地引导游戏的过程，调节游戏者之间的关系，确保游戏顺利地开展。

2.美味茶餐厅

目标：愿意按角色进行游戏，能根据已知社会经验与同伴结伴游戏，并能使用礼貌用语；愿意为他人服务，培养孩子的社会交往能力。

材料投放：小厨具、橱柜、各种食物模型。

活动指导：活动前做好材料的摆放，活动中提醒幼儿一些简单的社会经验，引导幼儿愉快地游戏。

3.快乐书吧

目标：培养幼儿阅读兴趣；知道在图书区要保持安静；在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻书，养成良好的阅读习惯。

材料投放：地垫、小桌子、小靠枕、书架、各类图书。 活动指导：指导幼儿安静的进区，提醒幼儿爱惜图书。指导个别幼儿正确的阅读方法，活动结束时引导幼儿把图书放回原位。 4.创意空间

目标：巩固幼儿正确的握笔姿势；培养对艺术活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

材料投放：水彩笔、水粉颜料、涂鸦墙、瓶子、石头等。 活动指导：引导幼儿按自己的意愿进行艺术创造，鼓励幼儿大胆想象，活动结束后指导幼儿整理材料。