管理平台・心理健康 对儿童心理特点的分析及教育策略探究 吉林长春市宽城区奋进中心校（１３００００）成秀娟 ［摘要］孩子是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁，一切从娃娃抓起。但是在我国，儿童面临的心理压力越来越大，心理健康问题 心理特点教育策略成长 日益突出，我们应分析儿童心理的特点，因材施教，采取正确的教育策略，使儿童健康成长。 ［关键词］儿童［中图分类号］Ｇ４４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］ １００７—９０６８（２０１５）０３—０８６’ 儿童的心理问题也被称作“儿童问题行为”。它是由于 在儿童身心发展的过程中，儿童的生理机能失去平衡，儿童 没有很好地适应环境或者出现心理冲突等而形成的心理障 碍和行为。儿童的心理问题值得我们关注，特别是在小学阶 段的儿童。心理的个别差异是指人们在稳定的心理特征（如 能力、兴趣、气质、性格等）上的差异。研究心理的个别差异 能为因材施教的教育原则提供科学依据。下面，笔者浅谈对 儿童心理特点的分析和教育策略的探究。 能力的个别差异表现在它的质和量上。从质上分析，它 包括各种认知能力（如感知、记忆、语言、思维和想象等能 力）和特殊能力的差异；从量上分析，它包括能力的发展水 平和早晚的差异。智力测验的结果，也就是智商，经常用作 衡量智力发展水平的指标。智力测验还存在着种种争议，人 们对它的使用和结果解释应挣嗅重的态度。兴趣的个别差 异表现在兴趣的内容、广度、稳定性和概括性上。性格的个 别差异表现在对现实、对本人的态度特征以及性格结构中 各种心理特征的动力结合上。分析性格的个别差异要注意 性格的完整性、强度性、稳定性和变异性在不同个体中的表 现。气质的个别差异表现在各种气质类型特征上的差异。对 学生心理的个别差异指导，要求教师在教育教学中贯彻因 材施教的原则。比如，在班级教学中，为了适应个别差异，教 师应通过合理编班获得最大同质性的学生群体。教师还应 深入观察和了解学生，找出妨碍学生学习成绩提高的心理 原因，加强个别辅导。在品德教育中，教师可以通过对学生 作个Ｊｆ生鉴定，了解学生个陛发展的全貌，然后针对学生的个 性心理特点进行教育。 部分儿童常常会受到不明原因的紧张和焦虑的影响。 而这种长时间的不良情绪反应会对人们正常情绪的控制能 力产生一定影响，这就是人们所说的情绪困扰。儿童若是有 情绪困扰，他们常常会有这样的表现：焦虑过度、特别敏感 和孤独。在智力上，这些儿童是正常的，甚至有的儿童的智 商是很高的，但是受情绪的困扰，这些儿童在正常情况下不 能自如地表现自己。而形成这种睛绪困扰的原因也是有很 多种的，要想找到产生情绪困扰的原因，还需要仔细地进行 分析。若儿童的情绪困扰问题是因儿童小时候在生理上的 某些损伤造成的，则需要采用药物进行治疗；若情绪困扰问 题是心理原因造成的，则需要从平衡心理情绪入手。不管处 理哪种情绪困扰问题，人们都应对有情绪困扰的“特殊儿 童”采取针对性的措施，教师应为有情绪困扰的学生营造良 好的课堂氛围，家长要为孩子营造良好的家庭氛围，改善孩 子的人际关系。 １—－ｌ｜ 隳 嘲孵郦—＿－＼６ｏ 一、发挥教师的作用 １．发挥教师的榜样作用。教师的言行举止总能给学生 带来潜移默化的影响，尤其是年龄小的学生，他们受教师的 影响更大。为此，教师不仅要对他们进行言教，还应利用行 为举止对他们进行教育。此外，师生之间的关系和教师的教 育风格也会对学生的性格造成一定的影响。若教师是一名 民主的教师，在他的指导下，学生就会形成开朗、活泼、自信 的性格，人际关系好；若教师采用的是放任式教导，那么班 集体不仅没有核心力量，而且学生会自由散漫，不能友好地 对待其他同学；若教师居高临下，采用权威式的教育方式， 那么学生就会虚伪、圆滑，在教师面前和教师背后的表现不 一样，甚至还有些学生会产生和老师对抗的偏激陛格。 ２．为学生创造良好的学习环境和生活环境。教师采用 各种形式将儿童的愉快情绪激发出来，如童话、诗歌等。且 对儿童进行积极引导，使他４１＂－Ｊ￣ｌｌ入到集体活动当中，培养学 生热爱班集体、关心他人的品质。同时，采用各种活动形式， 激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们学会 思考、解决问题。 二、发挥家庭的作用 １．家长应当为儿童创造良好的家庭生活环境。儿童个 性形成的关键阶段就是儿童时期，家长应充分利用好这一 关键时期，让儿童学习一些基本的道德准则和行为规范，帮 助儿童树立正确的是非观念。作为父母，家长应不断完善自 己性格上的不足，用自己的行动为儿童创造一个和谐、温暖 的家庭环境，多与儿童相处，多和他们进行沟通与交流，满 足他们的情感需求，建立并维持良好的亲子关系，使儿童健 康快乐地成长。 ２．采用正确的教育方式。家长应对儿童进行正面教育， 用自己的言行举止为他们树立榜样，多表扬和鼓励他们，用 积极的情绪影响他们，使他们克服不 情绪，积极向上。此 外，家长教育和宠爱孩子时应坚持适度原则。若家长对孩子 百依百顺，孩子会形成骄横、自私的性格；若家长对孩子要 求过高，动不动就用打骂的方式教育孩子，则会伤害孩子的 自尊心，使孩子产生消极心理，这对发展他们的能力和 创造能力有一定的。再者，家长要统一教育要求，即使 在教育上出现意见与分歧，也不要在儿童面前表现出来。最 后，家长一定要密切配合学校、幼儿园的工作，这样才能获 得良好的教育效果。 总之，只要教师、家长洞悉了儿童的心理特点并进行针 对性教育，每位学生都将会成为国家的栋梁。 （责编钟伟芳）
