一、指导思想
以《语文课程标准》为导向，以教材为依据，以六年级学生的知识和心理特点为基准，做到对学生语文学科能力和素养进行全面、科学的考查。在试题中，努力体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念；努力让考试成为学生精神的体验与愉悦；成为学生能力的展示与创造。 二、命题范围
按照《长治市小学六年级质量测查的通知》中的相关规定。本次考试以本学期教材内容为主，着重检测学生掌握基础知识和基本技能情况，适当加强能力的检测，即灵活运用知识并能解决实际问题的能力。根据《课程标准》对第三学段的要求，要适当体现对学生课外语文积累和学习能力的考查。 三、命题原则 1.一致性
试题内容和要求与课程标准保持一致，既着重考查重点内容，又适当考虑知识及能力的覆盖面，不出偏题、怪题。
2.科学性
试题正确体现学科的思想性和教育性。试题内容正确，不能出现科学性和知识性错误，文字表达准确、易懂，标点符号正确。
3.综合性
语文是综合性很强的一门学科，在命题中要注意对考试范围内相关知识点和不同能力的综合。要注意前后知识的融合，知识板块之间的联系，学生的理解运用能力和学生实际生活的紧密联系。
4．积累性
试题要考查学生语言材料的积累情况，包括字、词、句、优美的段落、篇章的阅读理解运用等。试题要把课内和课外结合起来，价值取向是语文教学既要立
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足文本，也要适度地超越文本。
5．实践性
语文源于生活，又广泛用于生活。因此命题的价值取向要努力实现书本知识与人类生活世界的沟通，与学生经验世界和成长需要的沟通。引导学生“关注生活、关注社会”，在语文学习中要观察生活，关注生活。在生活中积累，在生活中感悟，在生活中运用，在生活中创造。让生活走进语文，让语文描绘生活。
6.梯度性
容易层次的题目主要考查学生对基本内容的了解和识记；中等层次的题目主要考查学生解决具有一定灵活性问题的能力；较难层次的题目主要考查学生灵活运用和探究知识的能力，综合运用知识解决较为复杂问题的能力。
7.稳定性
本次命题要与2014——2015学年度长治市六年级质量检测试题的难度保持一致，题型题量也要与2014——2015学年度长治市六年级质量检测试题相比变化不大，以免教师、学生难以适应。
8.创新性
试题以能力立意为核心，弱化识记性知识的考查，加强对学生综合运用所学知识及学科思想分析问题、解决问题的能力和批判性、创新性思维的考查。 四、题型及考试形式
本次试题共有三个板块：基础检测、阅读欣赏、书面表达。三类题型分别为体现语文学科重点知识且答案唯一的客观题；考查学生知识应用和解决问题能力的主观题；以及主观和客观结合使用的题型。
测试形式为闭卷笔试，时间为120分钟，试题满分为120分。 五、试题内容结构
1.难度比例
根据小学学段年末考试命题要求、学科特点和教学的实际，本试卷设计难度
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比例为7:2:1，及容易题和较易题占70%，较难题占20%，难题占10%。试题总难度约为0.73。
2.试题内容
本次试题分为三个板块，注重从基础检测、阅读欣赏、书面表达三个方面考查学生的学习情况，覆盖字、词、句、段、篇的知识点和能力点。具体如下：
第一板块——基础检测50分 第一题：字词考查 16分
内容包含4个小题，分别为主要考查学生规范写字的情况、汉语拼音、词语辨别与应用。
第二题：课堂反馈15分
内容包含5个小题，结合六年级下册五篇讲读课文对文中重要语句的理解、记忆及写作方法的掌握与应用。
第三题：积累与应用14分
内容主要按课标要求，以课本为主，考查学生对基础知识的积累、理解和运用，根据语境填写古诗文及优美语句；考查学生修改习作的能力。
第四题：口语交际5分
主要以课标要求为主考查学生的课外阅读与概括表达能力。 第二板块——阅读欣赏 30分
第五题：课内阅读，15分
主要包括选择正确音节或汉字，理解词语中带点字的笔画、笔顺、音序及部首。结合本地生活实际与文本内容比较异同，了解文本的作者及其代表作品。
第六题：课外阅读，15分
主要包括理清文章内容、领会文章主旨给短文加题目，根据文本内容补充结尾。选择恰当的词语填写，理解文中重要句子的意思及课外延伸等。
第三板块——书面表达40分
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第七题：应用表达5分
按课标要求写一份倡议书，属于一般应用文范畴。 第八题：习作35分
提供两篇习作内容供学生选择。第一篇为命题作文“假如我能再做一回小学生”；第二篇为自命题作文，写一篇与自己成长经历有关的记叙文。
总之，本次命题要力求顺应时代需求，全面落实“以生为本”的教学理念，全面贯彻新课程标准的要求，力求通过考试全面了解学生学习语文的情况，真正使语文考试成为激励学生学习语文的有效动力。
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