国外学员武术学习现状和发展对策研究——以英美孔子学院为例

TRADITIONALSPORTS

传统体育

国外学员武术学习现状和发展对策研究阴朱亚玲渊安徽新华学院安徽合肥230088冤

要以英美孔子学院为例要要

摘要院武术作为中国的一种民族传统体育项目袁目前袁中国武术己经发展成为一项世界性的体育运动袁受到很多外国人的喜爱遥本文以以英国和美国4所孔子学院的外国学员为调研对象袁对外国学员的年龄特征尧武术的认知尧学习目的尧学习方法及学习满意度进行了详细的调查袁并分析了其学习武术的障碍遥以此为依据袁本文从加强宣传尧完善教学方法尧加强教师素质培养尧提高教材的针对性和适用性提出了优化国外学员武术学习的策略遥关键词院武术国外学员对策中图分类号院G851尧引言

武术作为我国的一种民族传统体育项目袁有着悠久的历史袁对于培养民族精神袁提高人民的身体素质有着重要的作用遥目前袁中国武术己经发展成为一项世界性的体育运动袁受到很多外国人的

喜爱袁武术的对外发展袁不仅丰富了世界体育文化袁而且促进了中西体育文化间的交流遥

2尧国外学员武术学习的现状分析2.1尧访谈对象的基本情况

访谈的对象主要是美国和英国的4所孔子学院的22名武术爱好者及4位武术教师遥从访谈对象的基本情况看袁外国学员的年龄基本在16-27周岁之间袁男学员的数量较多曰教师比例上男老师也较多袁教师年龄基本在25-40岁之间袁武术水平一般袁英语口语水平总体状况也不佳遥

2.2尧学员对武术学习的心理认知

文献标识码院A

文章编号院1006-8902-渊2019冤-05-095-2-JF

斗尧还有其他目的袁目的在一定程度上决定了武术学习的动力遥

通过访谈了解到袁外国学员学习武术主要目的是野实战格斗冶和野了解中国文化冶袁另外觉得武术动作美观袁产生喜爱之情而学习的人也占较大比例袁而强身健体和其他方面的原因占比较小遥

2.4尧学员学习武术的方法及其满意度调查

渊1冤武术的教学方法调查遥①理论文化的教学方法

武术理论文化的教学方法主要采用以语言传递信息为主的教学法袁如讲解法袁读书指导法袁讨论法等遥武术的理论与文化知识可以单独讲授袁也可以与技术动作相结合向学生进行讲解遥在理论文化学习方法方面袁从教材的使用状况分析来看袁经常使用教材的老师较少袁不使用武术教材的老师居多遥

②武术动作的基本教学方法

武术动作的教学方法很多袁具体实施因人而异袁从调查的结果看袁英美4个孔子学院袁武术老师的教学方法主要有以下几种渊见表1冤遥

表1武术动作教授的基本教学方法

武术动作的基本教学方法直观示范教学法分解和整体教学法练习教学法口令法比赛法

具体实施措施

动作示范袁语言讲解袁模拟学习袁纠正错误袁形成正确动作先讲解单个的动作袁再教整个套路动作组合曰或反之单人练习袁多人练习袁集体练习通过老师不同口令教学以赛促学

渊1冤外国人了解中国武术的主要途径遥

随着国际政治尧经济和文化的交流和不断融合袁中国武术对外

传播的途径也呈多样化形式袁传播的媒介也包含电影尧网络尧书报刊物等文字尧组织表演等袁外国人了解的途径主要有以下几个方面院通过电影电视剧等途径曰其次通过网络途径曰通过书报刊物等途径曰通过武术表演和其他途径等遥

渊2冤学习者对武术的原认知和实际体验差异分析遥

中国武术对中国电影的发展贡献很大袁国产的一些电影也对

中国武术的发展起到了很好的宣传作用遥但电影夸张的艺术表现方法使西方人对中国武术充满了神秘幻想袁等到他们真正认识了武术之后袁由于巨大的心理落差袁尽管他们也可以理解被艺术手法加工以后的武术与真正的武术并不相同袁但是那种潜意识里的失望最终还是导致了他们对武术的兴趣大幅度下降遥理想与现实的差距让他们学习武术的动力受到很大的影响袁最终影响教学和学习的效果遥

2.3尧学习武术的目的调查

武术学习的过目的有的是为了强身健体尧有的是为了实战格

渊2冤武术教学方法满意度调查遥一直以来袁很多人都认为教外国人武术不需要什么特别的方法袁但是袁由于文化的差异和思维模式不同等原因袁造成外国武术学习者和国内武术学习者在学习武术的过程中的确存在着很多不一样的地方袁传统的中国式教学方法不一定适用于外国学员袁其满意度状况也不理想遥

从访谈结果可以看出袁22个外国学员对中国教师的武术教学方法表示野满意冶以上人数为10人袁而认为野一般冶的人数为11人袁表示野不满意冶的人数为1人袁总体来说袁满意度不高遥

因此袁在对

作者简介院朱亚玲渊1978-冤袁女袁汉族袁安徽安庆人袁硕士袁讲师袁研究方向院体育与健康遥

95传统体育文体用品与科技2019年05月上TRADITIONALSPORTS外武术教学中不能完全照搬国内武术教学的方法袁而需要采取一些不同的教学方法和教学措施遥

2.5尧外国学员学习武术的障碍调查

由于自然环境和社会条件的差异袁不同区域的民族形成自己特定的文化遥文化的差异造成在教学的过程中会出现难以理解的现象,特别是在学习武术理论的时候遥另外袁根据对教师的访谈袁因为国外学员的武术动作模仿能力较差袁语言沟通又比较困难袁所以在教学过程中不能简单的通过教师做动作让学员来模仿或者通过教师的语言讲解让学生理解袁形成教学和学习的障碍袁外国学员认为武术学习障碍主要体现在以下几个方面渊见表2冤遥

表2学员学习武术的障碍因素

障碍因素具体表现

文化文化差异带来的理解偏差

语言听不懂袁交流困难袁文化差异造成的理解偏差武术动作动作太复杂

学习时间时间不足袁学习机会少

武术教师教师选择性少袁教学方法尧态度尧语言沟通武术教材教材的实用性和翻译合理性问题其他

学员自身态度尧怕辛苦尧认识偏差等

产生这些障碍因素的最主要原因是学员可选的武术教师很少袁这主要是因为一方面我国官方正式向国外派遣的武术教师非常少曰另一方面袁武术教师中的国际性人才太少袁国内武术界具有系统全面的武术专业理论知识尧又精通外语等方面知识的人才极少遥很多武术方面的专家出国教学或者访问的时候经常都要配备一个翻译袁因为自己的外语水平跟不上袁很难直接的去跟外国人宣传和讲解武术遥

3尧国外学员武术学习的发展对策研究3.1尧加强宣传袁拓宽武术对外传播的渠道

加大宣传力度袁积极通过影视作品尧大型文化节目尧大型运动会表演等形式来宣传中国武术遥强化具有文化内涵的传统武术的宣传力度袁弱化现代竞技武术的宣传遥传统武术和竞技武术之争已经持续了很多年袁在进入奥运会项目失败后袁武术界的专家学者又开始研究武术标准化的相关学术问题袁希望通过标准化袁让西方人民接受竞技武术袁但进展甚微遥因此可以尝试传统武术的官方推广方式遥在推广渠道上要拓宽袁如知名武术人士录制武术的视频教学录像袁增加网络宣传渠道遥

3.2尧加大教学研究袁提高教学方法

对外武术教学中袁传统的教学方法不能颠覆袁但是需要根据学习者以及教学的具体情况进行一定的改良袁在实践的过程中注意发掘新的教学方法袁以提高教学的效果遥如太极拳的教学方法上袁有传统的观看示范法尧分解练习法尧先方后圆法等遥对于国外学员袁可以尝试一些新的学习方法院如动作定格法袁即把太极拳的每一个动作先简化为一个固定的动作袁不去学习动作与动作之间的链接动作袁单个动作熟悉后袁再进行整体学习遥还有模拟攻防法袁就是学习者在学习外在动作的时候袁要同时了解动作攻防含义等遥

3.3尧加强学习和培训袁提高教师素质

要对外武术教师队伍进行适度规范袁在鼓励民间武术教师的对外武术教学时袁也要培养正规的对外武术教师队伍袁首先袁在选拔对外武术教师的时候一定要从武术技能高超袁或者取得过一定武术运动成绩的运动员里进行选拔遥其次袁训练对外武术教师的英语表达能力遥第三袁加强中国传统文化知识和武术文化知识在对外

96武术教学中渗透和应用遥第四袁对外武术教学也是教学的一种袁所以加强对外武术教师教育学和心理学方面的知识的培训袁在教学的过程当中运用合理的教学方法袁了解学生袁掌握学生的心理状态袁更好的进行教学实践遥最后袁以颁发对外武术教学资格证的形式来规范对外武术教师队伍遥

3.4尧加大科研建设袁提高教材的针对性和适用性

要充分重视对外武术教学教材的使用袁加大这类教材的研究和编写工作袁从翻译的准确性尧内容的系统性尧趣味性尧不同教材的针对性等方面入手改良和提高对外武术教材的质量遥

首先袁教材要具有针对性遥目前袁我们的教材种类比较单一袁对外武术教学中可以实际使用的教材非常少袁很多教材都没有根据学习者的特点袁有的放矢袁没有形成一个完整的体系遥国家应多鼓励那些对外武术教学的教师根据自己的工作实践经验和理论水平袁编写各对象国的对口教材遥

其次袁教材要具有科学性遥教材编写的过程中要尽可能参照官方推广的标准袁教材内容的组织要符合武术教学规律袁对概念尧动作的解释要注意语言的准确性遥特别是对插图动作的说明袁一定要准确尧易懂袁不能模棱两可遥教材的编写要反映出武术发展的新动态袁即使更换旧的内容遥

第三袁教材要具有趣味性遥传统的武术教材内容比较死板袁学起来也比较枯燥遥对外教材的编写要生动有趣袁还能提高学生的学习动力遥另外袁教材内容要逐步加大文化内涵袁尽量多介绍点武术的文化背景袁比如拳种的发展流变尧武林门派等内容曰教材的内容还要具有系统性袁可以让对中国文化和武术有浓厚兴趣的学员对中国武术有完整全面的了解遥

4尧结语

从英国和美国4所孔子学院的学员武术学习的调查分析袁外国学员在学习武术的过程中重点存在语言沟通障碍尧缺乏优质师资障碍尧缺乏合适教材障碍等问题袁建议通过提高我国对外武术教学教师的数量和质量尧组织编写规范教材等途径来增强国外武术学员学习武术的效果袁提高外国学员学习武术的兴趣和积极性袁从而促进中国武术对外的传播遥

参考文献院

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