一、说教材
1.教材的地位和作用
本节课围绕“I'm watching TV”这一话题展开教学活动，其教学的核心内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事”，它是学生在学习一般现在时后学习的第二个时态，是学生学习时态的一个转折，具有承上启下的作用.另一方面现在进行时与一般现在时态比较而言相对来说简单一些，因此它也是提高学生学习兴趣，调动学生积极性的关键一课， 2.教学目标：
（1）知识与技能(即语言)目标：用英语谈论正在做什么
What are you doing？ I’m doing„
What is he/she doing ? He/she is doing„ (通过教与学，让学生学会用英语表达正在做什么) （2）能力目标：用英语谈论正在做什么
（培养学生的观察、运用能力） （3）情感态度价值观
Care about people and things around ourselves,
love nature , love life .（ 关心周围的人和事.热爱自然,热爱生活，从真实体验中感受生活，用英语进行交流，体验英语这门语言的乐趣。） 3.教材重、难点
（1）Important Point
What are you doing？ I’m doing„
What is he/she doing ? He/she is doing„ （2）Difficult point
What + be + S + doing? 中be的运用。
二、说教法 1.学况分析
由于七年级学生的英语底子薄，功底浅，课后没有语言气氛，学生在学习的过程中运用能力，分析能力，归纳能力，还相对较弱，对现在进行时态的理解和运用有一定的困难，更重要的是学生在运用过程中如何变换be的形式是本节课的难点。
2.教与学设计
（1）为了使本节课的内容有难变易，有实践上升为理论，把教学设计
为：
观察图片----提出问题-----学生分析----综合运用----总结归纳
（2）学法
A.利用肢体语言 (直观形象，提高学生的学习兴趣)
B.强调视觉作用（利用多媒体图片来强化学生对句型的运用以及记忆）。
C.合作学习 （通过pairwork操练目标语言）
D.探究,归纳 （培养学生们的综合分析归纳能力） is + he/she/it
What + am + I +doing ?
are + we/they/you
三、教学流程图
导 入 新 课 复 习 新 授 内 容
： 作 业 练 习 小 结
四、教学过程 Step1.Revision
复习一般现在时态为学习新课铺垫
Step2.Present the new structure 1. Present the new words
利用图片呈现本节课的主要词汇,教学生词，直观形象,便于记忆，从而提高学生的学习兴趣， 2.Task : A guessing game
设计任务，让学生即复习已学过的动词短语，又巩固了新学的动词短语，同时培养学生观察周围事物的能力 3.Present the new structure
what are you doing? I'm doing...
what is he/she doing? he/she is doing...
（通过师生互动，激发学生思维，呈现句型） 4．Sum up the rules of the present participle 培养学生的探究，分析能力，合作精神
Step3.Practice
1.Practice the structure:
what are you doing? I'm doing...
what is he/she doing? he/she is doing... What are they doing? They are doing„ 创设情境，亲身体验，通过练习操练目标语言， 2.Make task:
In a group, one or two students do some actions, and other students guess: what are they doing? Or what is he doing? 设置任务，培养学生的观察能力，并操练目标语言
Step4.Summary
1.为了培养学生的综合归纳能力，在做本课小结时，让学生自己总结本节课学习到的句型结构
is + he/she/it
What + am + I +doing ?
are + we/they/you
S + be + doing + „
2.回顾v-ing的变化规则
1)+ing
2)取e，+ing
3)双写，+ing
Step5.Homework
Do pairwork .Ask your classmates what he /she is doing using the structure we studied just now. 为了巩固新句型，让学生做对话练习
五、教学效果预测
本节课以学生为主体，通过各种形式的教学活动来培养学生的探究、
分析、综合归纳能力，通过本节课的学习，预计使85%的学生能熟练地掌握并运用现在进行时态，10%的学生基本能运用，而剩下的5%的学生能认知现在进行时态但并不能运用的学生在课后加以辅导，使其能够熟练地运用。
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