第１４卷第３期 南阳师范学院学报 Ｖ０１．１４ ＮＯ．３ ２ ０ １ ５年３月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎａｎｙａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｍａｒ．２０１５ 螺旋式项目教学法在实验教学中的实践研究 以南阳师范学院《现代教育技术》实验课为例 苗玉辉 （南阳师范学院教育科学学院，河南南阳４７３０６１） 摘要：现代教育技术实验教学是培养高师学生现代教育技术能力的主要途径，对提高教学能力和改善教学效果具有 十分重要的意义．目前现代教育技术实验课存在项目之间的连续性和递进性不强的问题，本文通过重新设计项目内容和改 进实验过程，解决存在的问题，并以南阳师范学院的现代教育技术实验课为例，从螺旋式项目教学法的内涵和实践过程出 发，探讨了螺旋式项目教学法在《现代教育技术》实验教学中的具体应用． 关键词：螺旋式项目教学法；现代教育技术；实验教学 中图分类号：Ｇ ６４２．４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７１—６１３２（２０１５）０３—００７５—０４ ０ 引言 育技术能力的主要途径 ，然而，目前师范院校开 设的现代教育技术实验课都存在一定的问题．以南 信息时代给教育提供了极其良好的发展环境， 阳师范学院为例，现代教育技术课是全校师范生的 同时要求教师具备良好的信息素养和教育信息化 公共必修课，是教师教育必修课中的重要组成部 能力．加强中小学教师后备力量的教育技术能力教 分，分为理论课和实验课两部分．现代教育技术实 育正是适应这一时代要求的有效途径 ．目前，几 验课以培养师范生教育信息化能力为目标，以培养 乎所有师范院校都开设了《现代教育技术》公共必 师范生制作多媒体课件为核心内容，从素材获取、 修课，多数学校只是开设了理论课，少数师范院校 处理到整合应用，综合培养学生的教育技术基本技 开设了实验课 ．现代教育技术实验课是现代教 能．实验课主要分为四个项目，实验内容、教学方法 育技术公共课的重要组成部分，是培养高师学生教 及学时安排见表１． 表１ 南阳师范学院现代教育技术实验课安排表 从表１中可以看出，在实验课中主要应用项目 而最关键的问题是在实验内容的设置上层次性不 教学法．但是，我们也看到这种教学法的应用还处 强，各个模块的内容相互独立，缺少连续性和递进 于表面化，存在诸多问题，如课程设置针对性不强， 性．这种教学法在实施过程中，学生只是按照老师 实验课时少，教学内容多，教学方法单一等问题．然 的演示，照葫芦画瓢，极少有自主探索及合作学习 收稿日期：２０１４～１１—３０ 基金项目：河南省教育厅２０１３年度教师教育课程改革研究项目（２ｏ１３一ｊｓｊｙ—ｚＤ一０５１）；南阳师范学院校级科研项目（ＱＮ２０１２００８） 作者简介：苗玉辉（１９８１一 ），女，黑龙江讷河人，硕士，讲师，’主要从事计算机辅助教育、多媒体课件设计与制作方面研究． 南阳师范学院学报 第１４卷 的机会 Ｊ．因此，为了更好地培养高师学生教育技 术能力，在现代教育技术实验教学中应用新的教学 方法势在必行． １ 螺旋式项目教学法概述 螺旋式项目教学法是在对项目教学法反思的 基础上产生的．螺旋式项目教学法重新设计了实验 项目和教学过程，以增强项目之间的连续性和递进 性，以便解决目前现代教育技术实验教学中存在的 问题． １．１螺旋式项目教学法的特征 “螺旋式项目教学法”是通过实施一个完整的 项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把 理论与实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造 潜能，提高学生解决实际问题的综合能力 Ｊ． 螺旋式项目教学法和项目教学法的区别在于 各个项目并不是互相独立，而是互相联系，从易到 难，层层递进，从而阶梯性地提高学生的能力．螺旋 式项目教学法应用到现代教育技术实验教学中，可 以实现个别化教学，突出学生的主体性．根据最近 发展区域原理，学生可以从一个适合自己的项目入 门，当这个项目完成之后，在此基础上，再学习有一 定难度的项目，从而逐步实现整体教学目标． １．２螺旋式项目教学法的实践过程 螺旋式项目教学法的最大优点是阶梯性提高 学生的能力．为了使实践过程更具有递进性，螺旋 式项目教学法重新设计了实践过程，使其更具有递 进性．具体包括五个阶段，即整体展示、讲解演示、 模仿练习、自主练习、总结拓展，这五个阶段层层递 进，呈螺旋式分布 （如图１所示）．具体实施过程 如下： （１）整体展示阶段．整体展示阶段也是创设教 学情境阶段，通过展示作品让学生整体感知项目内 容，明确教学目标，激发学生学习兴趣． （２）讲解演示阶段．教师先向学生讲授该项目 的理论知识，然后对项目进行分析和操作示范，要 学生明确项目的具体任务，进而让学生思考如何将 已学过的知识运用到Ｆｌａｓｈ动画制作过程中 ，对 重点细节可重复演示，直至学生掌握领会． （３）模仿练习阶段．教师指导学生分步骤做模 仿练习，并根据每次练习的结果给予帮助、纠正和 强化，使学生基本掌握操作步骤 ． （４）自主练习阶段．学生由分步骤练习转向综 合练习，并逐渐脱离老师的指导和伙伴的帮助，独 立完成整个项目 ． 图１ 螺旋式项目教学法的买践过程 （５）总结拓展阶段．总结拓展阶段也称独立探 索阶段，通过综合项目的应用开发，师生共同总结， 然后学生之间共同合作完成下一个项目或新的项 目，实现拓展知识和提升技能的整体目标． ２ 螺旋式项目教学法在《现代教育技术》实 验教学中的具体实践 由于《现代教育技术》实验教学内容较多，限 于篇幅，本文仅以Ｆｌａｓｈ动画部分中的运动动画为 例，依据螺旋式项目教学法实践过程，重新设计了 “运动动画”实验项目，并详细阐述具体实践过程． ２．１项目设计 精心设计实验项目是螺旋式项目教学法的关 键．实验项目的设置不但能实现教学目标，而且要 带有一定的挑战性，从而激发学生学习的兴趣和欲 望．结合螺旋式项目教学法和实验内容的特点，笔 者重新将Ｆｌａｓｈ运动动画部分进行设计，将该项目 分为三个子项目，分别是项目一：直线运动；项目 二：曲线运动；项目三：多对象运动．直线运动是运 动动画的基础，但是这种动画对象只能在两个关键 帧之间直线运动；对象作曲线运动，必须借助于引 导线动画，因此将曲线运动作为直线运动的进阶； 多对象动画包括以上两种动画及影片剪辑的运用， 因此将多对象动画作为动画部分的高级进阶．这三 个项目在难度上涉及的知识、技能等方面呈现螺旋 递进式关系，因此，实施时也需要按照顺序进行，如 图２所示． ２．２实施过程 在Ｆｌａｓｈ运动动画中，三个项目知识点分别是 运动动画的制作、引导线动画、遮罩动画及影片剪 辑 ．前两个项目通过实例月亮绕地球运动来实 现，第三个项目由学生自主探究或合作探究完成， 本文仅以项目二的曲线运动为例，阐述具体实施 过程． －７８・ 南阳师范学院学报 第ｌ４卷 ｒ：ｒ： Ｌ ｒ● ｒｌ ２ ３ ４ ． ６ ７ ８ １ｊ刘巍．现代教育技术实验课教学资源网站的设计与 １● １●Ｊ １●Ｊ １，Ｊ ［９］ 许曼鸿，黄柳红．项目教学法在《计算机网络实验》中 开发［Ｊ］．中国教育技术装备，２０１１（１）：７８—８Ｏ． 的应用与研究［Ｊ］．广东技术师范学院学报：自然科 衣学勇．高师《现代教育技术》公共课的课程目标和 学版，２０１１（２）：５０—５２． 实施策略探讨［Ｄ］．上海：华东师范大学，２００６． ［１０］ 张鸿军．现代教育技术实训教程［Ｍ］．北京：北京邮 高磊．基于网络的现代教育技术实验课程设计与开 电大学出版社，２０１０：１０６—１１０． 发［Ｄ］．曲阜：曲阜师范大学，２００８． 王立新．Ｆｌａｓｈ基础教程与创作实例［Ｍ］．北京：中国 赵大伟．螺旋式项目教学法在《Ｃ语言程序设计》教 水利水电出版社．２００７：ｌ１６． 学中的应用［Ｊ］．教育探索，２００９（１１）：８０． ［１２］ 王芳，张萌．Ｆｌａｓｈ ＣＳ３动画制作［Ｍ］．北京：清华大学 李晓会．ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ数据库设计与实验课程教学模式 出版社，２０１０：１Ｏ７一ｌ１１． 改革探索与实践［Ｊ］．哈尔滨职业技术学院学报， ［１３］ 徐永贵，郑珂．项目教学法在Ｆｌａｓｈ公共课教学中的 ２０１１（１）：５４—５６． 应用［Ｊ］．中国教育技术装备，２０１１（２７）：５３—５４． 赵春，王莹．项目教学法在网页制作课程教学中的应 ［１４］ 叶鹏．实施项目教学法的若干问题探讨［Ｊ］．常州信 用［Ｊｊ．华章，２０１１（２６）：１７８—１７９． 息职业技术学院学报，２０１１（２）：５ｌ一５３． 冯建成．任务驱动教学法在现代教育技术实验教学 ［１５］ 张军科．项目教学法的特征及其对教师的要求［Ｊ］． 中的应用［Ｊ１．中国教育技术装备，２００９（１４）：９０ 陕西国防工业职业技术学院学报，２００９（３）：４６—４８． —９２． Ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｓｐｉｒａｌ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｉｎ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ——Ｔａｋｉｎｇ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｎ Ｎａｎｙａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ ＭＩＡＯ Ｙｕ．ｈｕｉ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｎａｎｙａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｙａｎｇ ４７３０６ １，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｓ ａ ｍａｉｎ ｗａｙ ｔｏ ｆｏｓｔｅｒ ｎｏｒｍａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙ ｉｎ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｏｆ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ．Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ，ｓｏｍｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｃｏｎｔｉｎｕｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｏｇｒｅｓｓｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｓｔｒｏｎｇ ｅｎｏｕｇｈ ｅｘｉｓｔ ｉｎ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｉｓ ｔｏ ＳＯｌＶｅ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｒｅｄｅｓｉｇｎｉｎｇ ｐｒｏｊｅｃｔ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ．Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｈａｓ ｔａｋｅｎ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｎ Ｎａｎｙａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｓ ａｎ ｅｘａｍ． ｐｉｅ，ｓｔａｒｔｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｓｐｉｒａｌ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｔｏ ｐｒｏｂｅ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉ— ｃａｌ ｕｓｅ ｏｆ ｓｐｉｒａｌ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｉｎ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ“Ｍｏｄｅｒｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ”． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｐｉｒａｌ ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ；ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ