龙城中学：教学质量是学校的生命线

近年来，龙城中学教学质量连年攀升，尤其近三年，高考成绩一直位于全市前列。

2011、2012、2013连续三年目标完成率第一，连续三年获诸城市威仕达教育教学成果特等奖。2012、2013连续两年获潍坊市教学成果一等奖。

特别是2013年高考，要率有率，要数有数，要尖有尖。入校149名的陈茜茜获诸城市文科状元，入校387名的刘妮娜获诸城市理科第六名，入校187名的祝增强获诸城市理科第11名。

一、我对教学常规及落实的认识

1.教学常规包括教师教的常规和学生学的常规，学生的学习常规是终端，教的常规服务于学的常规。二者相辅相成。

2.教学的最终效果体现在学生的学习效果上。对教学而言，那里是终端？学生。什么叫有效落实，所有教学活动只有落实到学生身上才叫落实到终端上，才是有效地落实。

3.强化课堂上的落实就是实现堂堂清，经常听老师说课后整理整理，课后干什么等等，都是无效的。课后落实是靠不住的。课堂才是落实的主阵地

4.讲功与成绩的关系：讲功好落实好肯定好，讲功好落实差好不了，讲功差落实好差不了。

5.级部工作最简单一环就是制定措施，最难的最艰苦的一环就是抓落实，成绩的差距就体现在落实的差距上。

二、重视学生的学习常规-----名校的共同选择

成绩突出的学校无一不重视学生的学习常规：譬如衡水中学，把学习常规做到了极致；昌乐二中，计划本，问题本、集锦本、纠错本，纠错本三种染色的笔。萧山二中，课堂笔记本、导学案、配套世纪金榜、周末训练作业、分层次作业本等。另外各科还有自己的特色作业。课堂笔记本我们都取消了，要求学生边听边记在课本上就可以。他们的观点是：一防止学生听课开小差；二是训练学生规范；三是培养学生动笔的习惯。而且课后全批全改。

三、提高成绩的三个实招

1.把学习内容落实到纸上 著名学习专家美国人戴尔提出的学习金字塔 听讲---5% 阅读----10% 声音图片----20% 示范演示----30%

小组讨论----50% 实际演练、做中学----75% 马上用、教别人----90%

80年代末90年代初的时候，高考物理实验多数考实验原理，到了90年代中后期，为了提高学生实验动手能力，高考实验向考察实验操作转移。克服黑板上讲实验，本子上做实验的模式。复习实验的方法也随之变化，先看实验录像，再到实验室做实验。占用了大量的时间。连续几年高考结束后发现效果并不理想。简单的题学生就是得不到全分。为什么呢？尽管考实验操作，但题目仍是纸上呈现的。实验做得再好，忽视了纸上的反复训练，照样不得分。

结论：

因为高考是在纸上呈现，所以学生只有把学的东西能写在纸上才叫真正的落实，所以让学生养成不动笔墨不读书的习惯很重要。堂堂清的标志就是“把学习内容落实到纸上”。学习内容落到了纸上，学生不但在知识层面完成了反思、强化、变通、迁移。而且在格式、规范方面也得到了训练。

2.把做错的题改过来

在三中的时候，读到了一篇介绍著名桥梁专家茅以升的文章，他的数学成绩特别好，他成功的法宝就是建立了多本错题集。那篇文章中的一段话我摘了下来：珍惜错误吧，它和成功一样重要，是我们人生宝贵的经验。让人惋惜的是许多人不善于利用错误，而白白浪费了错误资源。那时在农村中学学不好物理的学生很多，我就让学生建立纠错本，教学生如何使用纠错本，每隔一个月就让学生把里面不会的再做一遍，我自己也建立了错题集锦本，经常组织错题竞赛等，很多在高一高二四五十分的学生高考都过了100分，考上了大学。副校长张金耀叫我补弱大王。我得出了这样的结论：改错是补弱的最佳途径，改一题强于做十题。

现在师生都知道改错和错题再现是提高成绩的好办法，但平日落实得怎么样？检查你就知道面上很差。级部下决心检查量化，一周查六个班人的共486本。每月覆盖一遍。量化分网上随时公布，激励先进鞭策后进。去年高三级部把纠错本检查坚持到了高考的最后一天。

3.师生双向互动交流

什么叫师生双向互动交流？形式上就是老师主动约学生，学生主动找老师；内容上就是学生带问题来，老师带问题问。师生通过沟通，融洽了感情，学生就会亲其师信其道。双向也起到了教学相长、互相促进、互相监督的作用。双向最大程度的避免了互动遗忘，使边缘生辅导落到了实处。

1）边缘生辅导、补弱常规： （1）上课多提问 （2）作业多面批 （3）一周双向交流一次

（4）一周检查改错本一次并在每本上写上一句批语 （5）弱科生当课代表

（6）变笼统谈话为具体任务驱动。 （7）布置个性化作业。

2）建立边缘生个性化档案：避免辅导的盲目性，增强目的性和针对性，建立辅导档案的办法（1）根据平日交流学生所问问题的几率（2）根据学生考试出错问题的几率（3）根据学情调查。

3）评价：评价因子一是过程双向互动学情调查占20%，二是级部检查材料占30%，三是承包生进步幅度占50%.级部检查材料一是由学生填写的辅导记录表，二是每周一次检查老师纠错本批阅情况，每月全覆盖检查一次。

我们的学生落后面大，单纯严格管理效果不大，只有改变思想才能使愿意学习的更加努力，使不愿意学习的不妨碍别人。每次教育活动前，我们都精心选择能够打动学生心灵，触及学生灵魂的案例打印下发。每一次都是班会主题，每一次都变换方式让学生积极参与谈感受写体会，这样每次活动学生在思想上都会受到一次洗礼行动上都会成为一次加油站。龙城中学学生的学习品质好。我的愿望：希望有启迪，希望能改变，希望能成为人生新的起点。

1.培养学生吃苦耐劳的品质 必须从高一开始就要培养学生吃苦耐劳的品质，一部分学生在初中时，前两年没有尽力，到了初三猛干了一年考上了重点高中，他们错误的认为这是经验，所以到了高中仍有一部分学生认为，高一高二以玩为主，到高三以后再干。大错而特错了，毕竟高中学习内容与初中有很大区别，很多优秀的学生高一高二没有打好基础，到高三相干的时候已经回天乏力。案例1

启示：勤劳吃苦是我们老一辈留给我们的制胜法宝，千万不能丢掉他。潜能是逼出来的，不是自己冒出来的。要自我加压，逼出潜能。现在享乐未来痛苦现在吃苦未来幸福。

2.培养学生良好的学习习惯 成绩好的往往不是智力好的而是习惯好的，哪些习惯对学生的学习最重要？我们着重培养训练学生六种习惯。

1）马上行动的习惯 2）做计划的习惯

3）惜时的习惯 4）专注的习惯 5）动笔的习惯 6）问问题的习惯

3. 遏制负方向迁移。好学生把差学生带好了叫正方向迁移，差学生把好学生带差了叫负方向迁移。我校学生落后面大，遏制负方向迁移是这一学期的一项重要任务。级部共6次分部分层召开学生会议。让学生思考三个问题：1）你来龙中干什么？2）你干够了的时候怎么办？3）好朋友约你玩的时候你怎么办？每班有自制力的学生20人左右，如果一人帮着转化一个每班就有40人自觉学习，班级正确导向就可以形成，良好学风就可以形成。

4.关于目标 康德说：没有目标而生活恰如没有罗盘而航行。目标是人前进的标杆，是人前进的不竭动力。案例2

这位马拉松冠军的秘诀告诉了我们什么？取得成功，无非就是就是做好两件事，一是制定好目标，要把长远目标分解成阶段目标。目标太大容易让目标吓死，目标太远容易懈怠；二是制订好目标就要付出行动，由小及大，由近及远，锲而不舍地做下去，积小胜为大胜，这便是实现任何目标的唯一办法。

高中三年，就是一场马拉松，你知道怎么做了吗？

5．关于规范 现在高考全部实行网上阅卷，每一位同学都要对这个问题具有敏感性，并立即付诸行动，平日训练就要严格遵守各科规范，书写认真，格式工整，排列有序。高考失分大多为非知识性失分。平日不在乎，高考再规范的观点非常危险。案例3

训练规范性的具体办法：1）利用好案例教育2）利用好查失分活动3）利用好实物投影仪4）利用好试卷对比展评5)利用好学生板演。

6.关于坚持 坚持到底就是胜利。成功的希望在于再坚持一下的努力中。只要高考最后一科没有结束，一切皆有可能！案例4

我的启示：1、不怕慢，就怕站。2、你一生的成败，并不在于你一下子做多少，而在于你是否持之以恒。

7. 搞好家校互动，形成教育最大合力。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著，学生是学校一员是家长全部，如果家校缺乏沟通，部分家长就只相信孩子的话，个别的就会形成学生和家长共同对付学校的不利局面。1）保持沟通的正常性，坚决杜绝学生出事才沟通的做法。2）客观反映学生的在校表现，坚决杜绝只报忧不报喜。3）尊重家长和家长共商教育学生大计，赢得家长信任。坚决杜绝批学生连带家长的做法。4）教育家长当

孩子取得成绩时拿起表扬的武器，学生更在乎家长的表扬。

8. 高度重视每次大考前的造势活动和靠后的反思总结活动。人可以承受胜利和挫折的考验，因为胜利和挫折都是短暂的。但往往很难经受长期的平平的考验，长时间的风平浪静就会消磨人的意志。学习是个苦差事，要使学生长时间保持旺盛的斗志很难。所以我们非常重视考前造势和考后反思总结活动，每次级部都会有明确的主题。考前各班之间、组与组之间、同学之间开展挑战迎战学习竞赛，写挑战书、应战书、决心书。今年级部又加设挑战成功奖和捍卫荣誉奖。考后都要评选卓越之星、领航之星、潜力之星、进步之星等各种星，落后幅度大的同学老师要和家长协同剖析落后原因。每个同学都要写出考试反思总结，对学生写的考试反思总结，班主任要全批全改写寄语，特殊的学生要个别谈话。这些措施既有鼓励，也有施压。每次都会掀起一个学习的高潮。相反，如果不搞考这些活动，学生的状态就是：没考的时候就像考开了一样----浮躁；考试的时候就像考完了一样-----放松；考完的时候就像考上了一样-----放纵。一正一反，效果相差悬殊。体会：如果高中学习生活一直平平淡淡、风平浪静，学生就会因缺乏激情而倦怠。所以适时开展活动非常必要。

四、我们的教学常规检查

检查人员：级部领导、班主任、组长 检查主体：多数是学生

检查主要内容：1.学案周查（全覆盖一科）2.周考试卷全覆盖检查3.双向互动交流记录日查4.纠错本周查5.逢考学情调查6.逢考重本边缘生会7.逢考下降幅度大学生家长会8.逢考试卷对比展评9.逢考弱科教师备课本检查10.其他随即抽查。级部领导的主要精力干什么？张说：就是不断地听课、检查，我们就是那么做的。

各位领导：新形势下，赶着上已不适应，领着上才是硬道理。领导教学管理要全覆盖不留缝。虽然偷懒耍滑是个别行为，但是也不能指望所有老师做到领导在场和不在场一个样。要求老师做到的首先做到，要求老师不做的首先不做。只要有老师在就要有领导在，只要有学生在就要有老师在。领导行动的感召力比语言感召力大得多。