宣 鲎 独立学院实验实践教学改革研究 回白燕燕 （西安工业大学北方信息工程学院电子信息系。陕西西安７１００３２） ［摘 要】独立学院近来来不断壮大起来，成为高等教育中的一匹“黑马”。但是在发展中遇到一些实际 问题需要改革。由于师资和资金的欠缺，学生在校的学习与生活实践发生了脱节。某独立院校积极对实践实 验教学进行改革，取得了一些成效。但是重理论轻实践的传统由来已久，改革的道路任重而道远。 【关键词］ 独立学院；改革；实践实验教学；任重而道远 引言 独立学院培养的学生应该是应用 型的人才，进行的教育应该是大众化 的教育。必须从实际出发，探索出一 条具有独立学院特色的道路。 独立学院经过二十多年的发展，规 模壮大起来，在校人数不断增加，受 师资力量、实验仪器设备、场地资金 等限制，实验教学中存在一些问题。 实践教学环节的实施有待完善 大多数实验都是依赖于理论课程， 内容方面不生动。学生做实验时，按 部就班感觉没有意义。基本上起不到 锻炼学生动手能力的效果。实验项目 中，多为验证性实验，而设计性实验 太少，学生不感兴趣，其主观能动性 无法充分调动起来。实验室规模有限， 人力、物力分散。师生比例失调，管 理有时难以到位，存在重理论，轻实 验的现象，使实验经常流于形式。实 践教学中多媒体利用率低，与当前计 算机技术的迅速发展不协调，计算机 辅助教学、辅助设计手段运用不足。 从校区搬迁开始，学校积极投资 完善电子信息系的实验教学条件和设 备需求，但是实验室建设依旧比较缓 慢，理论与实践教学脱节。实践教学 的实施过程是非常重要的：一方面，实 验技术人员要提高自身的理论水平和 实践能力，开拓新的思路，追求勇于 创新的精神。另一方面，要培养学生 的学习兴趣。实施启发式教学。兴趣 是做好的教师，只有引导学生的兴趣 才能唤起他们的学习积极性，使他们 处于积极的思维状态，从而促进智能 的发展。积极的思维状态不仅有利于 学生在教学过程中把已有的知识和经 验与获得新的知识融合起来，使之成 为一个有机的整体。 一、根据实践教学体系构建的指导思 想，结合电子信息系的培养目标要求 和实际情况，实践教学体系可分为四 个层次，即技能基础层、提高设计层、 综合应用开发层、科技创新层，整个 系统呈金字塔结构。技能基础层位于 金字塔底座，影响面最大、最广、最 深。其目的是激发学生对电工电子课 程学习的兴趣，同时使学生掌握常用 电子仪器设备的使用方法和科学实验 的基本方法，培养学生的实际操作技 能，为后续课程的学习和专业能力的 培养奠定基础。提高设计层的教学目 标是使学生熟悉和掌握现代化的设计 手段，具有独立完成各种小系统设计 的能力，培养学生初步的设计能力和 工程实践能力。综合应用开发层的教 学目标是培养学生应用所学知识完成 较为综合的设计与开发，具有设计和 开发综合性较强的应用系统的能力，提 高其工程实践能力，培养分析和解决 问题的能力以及初步的创新能力。科 技创新层位于实践教学体系的最顶层。 其教学目标是培养学生的创新意识和 创新能力，并培养其工程素质。 学校的实验室开放时间有限，只 有上实验课的时候才对学生开放。有 些感兴趣动手实践的学生在课余时 间却不能进入实验室动手研究。目前， 学校在实践教学环节中开设了课程设 计和生产实习，有些学生从课程设计 和实验课中发现了动手的乐趣，同时 激发了创新的热情，但是由于实验室 严格的管理制度，不能使用现有的实 验设备进行实验。挫伤了学生们的积 极性。当然，这跟实验室的管理困难 有很大的关系。任何一个实验室都有 定的管理规章制度，如果开放了实 验室，就会面临实验设备损坏的赔偿 一一问题，实验环境的维护问题，实验技 术人员的安排等等。事在人为，这些 困难都是暂时的。开放一部分实验室， 既可以提高学生的动手创新能力，也 可以供部分青年教师科研使用。除了 开放式实验室的建设之外，建立实践 教学基地也是必要的。近年来我校积 极努力探索校企合作，暑期让学生们 参加社会实践。这一举措，说明了我 校正在积极努力向着独立学院优化的 方向前进。 二、积极培养实践技术能力型教师 传统教学都是重理论轻实践，招 聘教师大多都是从应届博士、硕士中 选聘，这些人也是刚刚从学校走出，自 己都不了解市场，动手实践能力也不 强。本身都没做过多少实验，更不用 说指导学生了。 各高校要制定完善教师实践育人 的规定和政策，加大教师培训力度，不 断提高教师实践育人水平。要主动聘 用具有丰富实践经验的专业人才。要 鼓励教师增加实践经历，参与产业化 科研项目，积极选派相关专业教师到 社会各部门进行挂职锻炼。要配齐配 强实验室人员，提升实验教学水平。要 统筹安排教师指导和参加学生社会实 践活动。积极组织思想政治理论课教 师、辅导员和团干部参加社会实践、挂 职锻炼、学习考察等活动。２０１３年暑 期开始，我校开始选派骨干教师到相 应厂矿实习培训。 实验技术老师要不断了解市场动 向，挖掘前沿科学技术。积极参与科 研项目的申请。并积极组建自己科研 小组，真正的做到学以致用，与社会 接轨起来。这样实践教学才容易出成 果。教育学生才有针对性。 三、积极倡导学生参加全国科学 ｅｌ６ 鲨 煎箜 宣 “东坡精神’’对于构建当代高校中文专业教师人格的启示 固吴静 南宁５３０００７） （广西民族大学相思湖学院。广西［摘要】在社会转型时期，苏轼人格能启发高校中文专业教师直面社会转型所带来的思想冲击，正确利 用多元文化之间的矛盾运动，建立一种兼容并蓄的人生观和世界观，从而为克服社会转型所带来的人生虚无 感提供借鉴和参考。 ［关键词】东坡精神；辩证；批判；虚无；包容 当代高校中文教师既是传道授业 的职业人，又是研究和传播文化价值 的人文学者，长期有着“人类灵魂工 程师”的美誉，但在如今社会转型时 期，在现实和理想的冲突中却遭遇了 尴尬。一方面，他们希望像传统文人 那样既能参与政治运作，又能维系文 化价值，身兼两任，成为主流政治文 化的代言人和中坚力量。另一方面，随 着改革开放的不断深化和经济利益的 深刻调整，他们的政治文化地位一再 被边缘化，不再是文化的主流，不再 拥有传统士大夫的政治权力，不再扮 演社会精神领袖，不再引领时代文化 的潮流，再加之工资水平差强人意、稿 费过低、出版困难、职称压力等，因 此容易产生一种自我角色的不认同感， 个别人会人格封闭自卑，消极处世、随 波逐流，甚至产生人生的虚无感，导 致他们对学生的精神影响力不够。从 思想根源看，这些表现是对现实与理 想冲突（或日“反差”）的一种应激和 调适，都缘于自身缺少一种对现实和 理想（或日“自我”）的批判精神、博 大的胸怀和战胜现实困境的勇气。 笔者认为，高校中文教师构建和 谐人格，可以从苏轼的“东坡精神”获 得启示。因为苏轼与当代高校中文老 师同样生活在社会转型时期，同样遭 遇现实和人生诸多困境，他虽然自嘲 “一肚子不合时宜”，但他的人品“具 有一个多才多艺的天才的深厚、广博、 诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的 赤子之心川”，他所体现出来的“东坡 精神”兼具“进取有为”与“随缘自 适”，最能代表中国文化的睿智、透脱 与深邃，是后人心目中最感亲切的中 国士大夫形象，也体现了中华民族大 度、兼容、坚韧不屈的民族性格。具 业性或针对性的实习，效果会更好一 些。 技术大赛 全国大学生电子设计竞赛是教育 部倡导的大学生学科竞赛之一，是面 向大学生的群众性科技活动，目的在 于推动高等学校促进信息与电子类学 科课程体系和课程内容的改革，有助 于高等学校实施素质教育，培养大学 生的实践创新意识与基本能力、团队 协作的人文精神和理论联系实际的学 风；有助于学生工程实践素质的培养、 提高学生针对实际问题进行电子设计 制作的能力；有助于吸引、鼓励广大 青年学生踊跃参加课外科技活动，为 优秀人才的脱颖而出创造条件。大学 生电子设计大赛与高校相关专业的课 程体系和课程内容改革密切结合，以 推动其课程教学、教学改革和实验室 建设工作。竞赛的特色是与理论联系 实际学风建设紧密结合，竞赛内容既 有理论设计，又有实际制作，以全面 检验和加强参赛学生的理论基础和实 践创新能力。 参加全国大学生科技竞赛，更能 增强独立学院大学生的市场竞争力。这 就要求教师在教学中巧妙的把科研引 入教学，培养学生独立探索问题与进 行科学研究的能力。 在教学中教学和科研要达到有机 的结合，要注重几点：第一，教师要 努力提高自身科研能力不断进步。要 把自身的研究内容和教学做一个完美 结合，适时给学生讲自己的研究心得， 有条件的情况下要引领学生参与到自 己的研究中。第二，用科学的方法训 练学生，培养学生积极思考敢于想象。 鼓励学生参加各种类型、各种层次的 科学研究活动，捕捉他们在这些活动 中进发出的创造火花，并加以有效地 指导。第三努力培养学生正确的科学 态度，养成良好的科学研究品德。教 师在教学过程中要努力培养学生的科 学价值观，使他们认识到科学的价值， 以培养学生们为了追求科学价值的实 现而不怕困难不怕牺牲的精神。 四、校外实习的针对性 学校积极为学生联系实习单位，使 同学们能够初步认识自己在还未跨入 社会之前。但是学校积极促成校企合 作的同时，要注重学生们专业的培养。 不同专业的学生实习的内容不完全相 同，这样实习会更有效率，更有意义。 部分学生不习惯或者不喜欢学校安 排的实习，觉得和自己专业无关，浪 费时间。没有得到真正的提高。仅仅 是和进行了一次军训差不多。母庸置 疑，学校的出发点是好的，让大学生 早早接触社会，学会认识自我，学会 生存。如果在这样的基础上，能有专 一纵观，国内高校的实践改革不是 朝一日，任重而道远。因此独立学 院在这个方面要不断探索出适合自己 一的特色教育。＠ 参考文献： 【１】肖应旺．电子信息工程应用性人才 实践教学体系的构建ｆＪ］．长春理工大学学 报，２００９，２２（４）． ［２】许卫兵．“电子信息科学与技术”专 业实践教学研究［ ．池州学院学报，２０１０， ２４（３）． ［３】刘沛津，任继红等．独立学院“电 工学”课程教学改革的研究［ 电气电子 教学学报，２００８，３（４） 【４】王先春，郭杰荣．独立学院电子信 息专业实践教学改革研究［ 中国电力教 育。２０１１（２７）． 作者简介：白燕燕（１９８３一），女，河 南洛阳人，西安工业大学北方信息工程学 院。助教，硕士，主要研究方向：创造性思 维学习方式。