苏教版三年级数学一一“轴对称图形” 教
学设计与意图说明
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级 （下册）第56〜61页。 教学目标
1. 通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对 称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2. 使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对 称图形，能用合理的方法ldquo;做rdquo;出轴对称图形， 进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观 念。
3. 使学生在积极参与数学学习活动的过程中，对数学 产生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对 数学学习的积极情感。 教学过程
一、创设情境，导入新课
拿岀一张彩纸，对折后描出ldqu o;爱心rdquo;图的一 半。
谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个 图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图 形并展开），原来是一个1 dquo;爱心rdqu o;图。我希望三
（2）班的同学们每人都有一颗爱心。（把ldquo;爱心 rdquo;
图贴在黑板上）请你们仔细观察一下，这个图形的左 右两边是怎样的？
预设：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称 的 hellipjhel lip;
小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天 我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）
二、操作实践，探索新知 1. 感知对称。
谈话：同学们想不想像老师这样也剪一个漂亮的ldquo; 爱心r dquo;呢？请大家拿出剪刀和彩纸，跟老师一起剪一 个这样的图形。
边讲解边演示，师生共同剪出一个ldquo;爱心rdquo; o 谈话：请大家继续看下面的几个图形。（课件出示天安 门、奖杯、飞机等图片，见教科书附页）
提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？ （学生自由回答）
谈话：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图 形，折一折、比一比，看看你能发现什么。 学生操作，同桌互相说一说。
反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？
预设：（1）这些图形对折后，两边都是一样的；（2 ） 它
们是对称的。
谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以 说成是图形的两边1 dq uo;完全重合rdquo;。（板书：完全 重合）请大家看大屏幕（课件演示天安门图片对折的动画）, 大家是这样对折的吗？
再问：对折后，哪两边完全重合了？（引导学生体会 折痕的两边能够完全重合）
谈话：请同学们拿出另外两个图形，先折一折，看两 边是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌说一说, 每一个图形的哪两边完全重合。
指出：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图 形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴对 称图形的对称轴。（板书：对称轴）
提问：你能用自己的语言说一说轴对称图形有什么特 征吗？
预设：（1）把一个图形对折后，如果两边一样，这个 图形就是轴对称图形。（2）把一个图形对折后，如果两边 完全重合，这个图形就是轴对称图形。
追问：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？ 预设：（1）两边完全重叠在一起；（2）两边的大小完 全一样，形状也完全相同。
2. 教学 ldquo;试一试 rdquo; o
出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五边形、 平行四边形、圆，并按顺序给图形编号。
启发：这些平面图形中，哪些是轴对称图形？哪些不 是轴对称图形？（稍停）别忙着发言，先想一想，轴对称 图形有什么特点？要知道一个图形是不是轴对称图形，可 以怎样做？（可以把这个图形对折，看折痕的两边能不能 完全重合）
谈话：请同学们从第一个信封中拿出这几个图形，先 动手折一折，再和小组里的同学说一说，这些图形中，哪 些图形是轴对称图形。
学生操作，教师巡视，并对个别学生进行必要的指导。 反馈：通过对折，你知道哪些图形是轴对称图形？ （1 号、2号、3号、4号、6号是轴对称图形）
指正方形，提问：这个正方形，为什么是轴对称图形? 能演示一下吗？
追问：还有不同的折法吗？ 学生演示各种不同的折法。
小结：正方形不仅上下对折两边完全重合，左右对折 或沿对角线对折，折痕的两边也能完全重合。不论怎样对 折，只要折痕的两边完全重合，我们就说这个图形是轴对 称图形。
指平行四边形，提问：这个平行四边形，为什么不是 轴对称图形？
如果学生中有不同意见，则请判断正确的同学想办法 说服不同意见的同学。
三、及时巩固，深化认识 1. 找一找。
(1) 出示Id quo;想想做做rdq uo;第1题。 谈话：你能判断下面的图形哪些是轴对称图形吗？ 每一个图形，都让学生说一说自己是怎样想的，可以 怎样对折，对称轴在哪里，再通过课件演示对折的过程， 验证学生的判断。
(2) 岀示拼音字母：WOAICHANGSHU。
谈话：这些拼音字母哪些可以看作是轴对称图形？ 学生逐一判断，并说明理由。
提问：你知道这些拼音字母的意思吗？ 全班齐读：我爱常熟。 2. 做一做。
谈话：今天我们研究了这么多轴对称图形，你们想不 想自己动手ldquo;做rdquo; —个漂亮的轴对称图形？(想) 请同学们拿出第二个信圭寸中的材料，自己想办法Id quo;做 rdquo;出一个轴对称图形来。 学生操
作，教师巡视，并让学生把自己的作品展示在黑板上。 交
流：黑板上都是同学们用剪纸的方法制作的轴对称图形, 漂亮吗？
小结：同学们真聪明，ldquo;做rdquo;出了这么多美 丽的轴对称图形，老师向你们表示祝贺。 3. 猜一猜。
谈话：下面我们来做一个猜猜看的游戏。老师把轴对 称图形的一半盖住了，你能猜出它是什么图形吗？
电脑出示：五角星、大众汽车标志、工商银行标志、 汉字ldquo;中rdqu o;等图案的一半，学生回答后，展示整 个轴对称图形。
四、 全课总结
提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你 有哪些收获？
着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断 一个图形是否是轴对称图形的方法。 五、 欣赏图片，情感体验
谈话：轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。其实, 在我们的生活中就有许多美丽的对称现象，请欣赏。（课件 播放：生活中的对称）
谈话：大家感觉美吗？如果把它们画下来就形成了我 们今天
学习的轴对称图形。希望同学们运用今天所学的知 识，在生活中发现美，创造美。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容