动植物体的结构层次习题课

江夏区第一初级中学 生物学科课时集体备课教案

序号： 年级 七 集体备课时间： 交流课（是/否）：_____ 授课时间 ：待定 授课地点：教室 课题 备课人 动植物体的结构层次习题课 洪晓燕 课型 授课形式 练习课 面授 知识目标：识记区分动植物体的结构层次的异同。 教学目标 能力目标：提高学生的比较归纳的能力。 情感目标：通过比较动植物的不同，感受生物界的奇妙。 教学识记区分动植物体的结构层次的异同。 重点 教学识记区分动植物体的结构层次的异同。 难点 教学习题讲评 讲练结合 方法 学法分析 归纳 练习 指导 学情 了解了动植物体的结构层次，但对各组织的功能不清楚，对动植物体的组织以混淆。 分析 课前 复习比较动植物体的结构层次。 预习 教学过程设计 本班增减内容 一、 想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官？ 植物 食用器官 萝卜 白菜 甘薯 土豆 甘蔗 西红柿 二、 回顾植物体的几种主要组织，请据课本64页图回答： （1）在成熟的植物体内，总保留一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞构成的组织属于分生组织。 （2）图中有四种组织，其中分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。 （3）右下图是营养组织，该组织细胞的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能，它在植物体的六大器官中都有，其中叶肉中这种组织的细胞内含有叶绿体，能进行光合作用。 （4）左上图是保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。

（5）左下图是输导组织，其中导管输送水和无机盐，筛管输送有机物，主要分布在根、茎、叶等处。 三、动植物体在结构层次上的相同点与不同点，完成下表。 不同点 构成身体的组织 植物体 动物体 有分生组织、保护有上皮组织、 组织、输导组织、结缔组织、肌肉组机械组织和营养 织和神经组织。 组织等 没有系统，由器官 直接构 成植物体 结构层次 相同点 都是由细胞分裂、分化发育而来。 由细胞构成组织，由不同的组织构成器官。 四、学以致用 1、切开番茄可以看到，它外表有皮（1保护组织），内有果肉（2营养组织）和种子，还有一条条“筋络”（3输导组织），由此可见番茄的结构层次属于4器官。 2、我们吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有5 保护组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有6营养组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多7 输导组织。 3、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。 4、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于输导组织。 5、玉米茎杆干透后，小心剥去外皮，轻轻折断，会抽由一缕缕细丝，你认为它里面有输导组织。 6、保护组织主要分布在各器官的表面，贯穿于植物体各个器官的组织是输导组织。 如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条就不再继续往上生长了，这是因为在枝条的顶尖有分生组织，当掐去后，细胞就不能分裂增加数量，枝条就无法继续长长了。