初中学生学习指导策略简述

第３期　濮阳职业技术学院学报　Ｖｏ１．１９　Ｎｏ．３　２００６年８月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｐｕｙａｎｇ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ａｕｇ．２００６　的积极性，加深学生对英语知识的理解。　征，让学生在“活动”中学习，在“自主”中发展，在“合作”中　二、保护学生的自尊心。树立学好英语的信心　增知，在“探究”中创新。这就要求学生在学习的过程中一定　对于英语的学习，特别是对于初一学生的英语学习，信　要互相帮助和合作，才能很好地完成学习任务。因此，在平　心和自尊心是特别重要的。如果我们因为学生不会认一个　时的课堂中应寓德育于教学之中，让学生在运用英语时得　单词，不会表演一段对话而批评、指责他们，就会挫伤孩子　到人生启迪，培养健全人格和社会交往能力，这也是学习英　的自尊心和自信心。因此，教师的允许学生犯错误的心态以　语的目的之一。　及无声的评价不仅能激发他们学英语的兴趣，而且保护了　五、教师关爱学生。建立融洽、和谐、愉快的师生关系。　他们的自尊心，使他们树立了学好英语的自信心。　是促进英语教学顺利进行的保障　三、在教学中。采取灵活多变的教学方法。发挥学生的　教师对学生的信任和尊重，是培养良好的师生关系的　主体作用。让学生在教学中体验到学习的乐趣。学会主动学习　先决条件。无论课上还是课下，教师在学生面前都应是仪　面对学生厌倦了的、传统的“教师讲，学生听”的教学模　表大方、和蔼可亲、彬彬有礼，从而保持在学生心目中的　式，改变教学方法，让学生问答，使学生的学习由被动变为　良好形象。教师不仅要靠知识的内在力量影响学生，还要　主动，课堂上对每位学生巧妙的提问或精彩的回答，都给予　靠自己高尚的人格、品质力量去感染学生。所以，教师不　表扬和鼓励，让学生充分参与教学活动，真正成为课堂的主　仅要注意学生完成作业的情况、学业成绩的进步和下滑，　人　这样，课堂真正变成了学生思维操练的场所，也充分调动了　还要时刻关心学生的思想状况、家庭情况，和学生同喜共　学生学习的主动性、积极性，进一步挖掘了学生潜在的能力，提　忧，让学生把教师作为知心朋友，从而以理智的方式去指　高了英语课堂教学的效率，同时利用教材的趣味性，让学生享　导学生，建立一种相互尊重、相互理解、相互信赖的新型　受乐趣，激发共鸣，充实情感，丰富自身的情感体验。　师生关系。只有这样，教师的教育才能有的放矢，达到预　四、培养学生的合作意识。创造和谐的课堂氛围　期的效果。　新课程标准体现了自主性、合作性、探究性的基本特　初中学生学习指导策略简述　王　洪　（濮阳市油田第三中学，河南濮阳４５７３３１）　一、引导学习方向　教师；重书面作业轻口头作业；重做题轻读书、反思；重课上　学习方向主要包括学习的兴趣、态度、动机、意志等有　轻课下等。这些习惯严重制约了学生学习主动性、创造性的　关学习情感方面的因素。让学生成为学习主人的导向教育　发挥，阻碍了学生个性发展。因此，帮助学生养成良好的学　是学习指导的基石，不去引导学生的学习方向而谈学习方　习习惯，使之真正成为学习的主人，是学习指导的重要内　法指导，是把学生当成被动学习的工具，也迟早会因缺乏　容，一是进行作业改革；二是建立学习小组。　“人情味”而偃旗息鼓。在教学中我们加强了人文教育，逐步　三、指导学习方法　引导学生认清社会发展特点及未来社会的人才规格，帮助　教给学生学习方法，解决会不会学的问题，是培养学习　他们处理好学习与成才、学习与成功的关系，建立起适合时　能力的落脚点，是学习指导的关键。学习方法是完成学习的　代特点的学习需要，强化学习动力系统，一是以应用性为导　得力工具，它在学习活动中起着定向、选择、助动、调节功　向；二是以成功为导向。　能。学法指导既要遵循学习规律，又要符合学习者的特点。　二、养成良好的学习习惯　应针对自己所教学生的学习现状、知识水平，着眼于自主学　学习习惯是学习主体在学习活动中的行为定型。良好　习（不包括程序学习法），采用如下学法指导策略：一是教会　的学习习惯在学习活动中起维护、支持功能，是学习活动的　学生读书；二是让学生学会思考。　负载者，也是学生在未来社会中不断学习、发展自我的基　就指导学习方法来讲，反思就是对所学知识的再思考，　础　没有良好的学习习惯，学生学习就不能保持其联系性和　对所学知识起到再现、整理、深化和提精的作用，是再建构　持久性，学习就会半途而废。脱离学习实践，任何学习方法、　的过程，是一种相当重要的学习方法。反思有很强的灵活　学习愿望都是无意义的。养习教育使学生“持学”，是学习指　性、发散性、创造性。培养学生反思能力，不能急于求成．要　导的保障，不建立在学习基础之上的学习指导也是纸上谈　在教学中一点一滴去积累。培养反思能力也不要统得过死，　兵　由于受以往“应试教育”教学模式、学习观的影响，学生　随着学生知识水平、思维能力的提高，反思也会更全面、更　形成了一些不好的学习习惯，如重作业轻自学，抄作业应付　深刻。　一１５２一