《笋芽儿》教案

　　教学分析：

　　生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往美好的事物，有一股不服输的劲儿。所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。同时运用合作、探究的学习方式，让学生积极主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。

　　教学目标：

　　1、会认14个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教学重点：

　　认字、写字、朗读课文。

　　教学难点：

　　课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

　　教学准备：

　　课件、竹笋实物

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，趣味揭题

　　1、出示谜语：头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样子。

　　师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

　　2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

　　二、自主、合作学习，初读课文

　　1、学生自学课文

　　⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。

　　⑵、朗读：读准课文，读通课文。

　　⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。

　　2、小组交流自学情况，教师巡视。

　　3、师生交流

　　⑴、摘果子游戏：指读生字。

　　⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生情况而定）。

　　⑶、读词：同桌互相指读检查。

　　⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。

　　三、再读课文，启发思考

　　1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够马上回答的问题就当时解决）。

　　2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。

　　四、巩固识字，指导写字

　　1、同桌互相检查双横线里的生字识记情况，读得好的当老师带读。

　　2、指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、开火车认读词语。

　　2、指读课文。

　　二、合作探究，品读感悟

　　1、回顾上节课的收获，播放课件，学生边听（范读）边看（画面），了解笋芽儿的生长过程。

　　2、启发思考：课文怎样描写笋芽儿的生长过程的？根据学生的回答并相机学习课文中的相应内容。

　　⑴、引导学生知道笋芽儿是在春雨、春雷、妈妈和太阳公公的关爱下长大的，通过品读、赛读、分角色读感受课文表达的感情。尤其是课文没有写出春雷的语言，请学生自己想象补充，并朗读。

　　⑵、课文用一些精准的词语形象地描绘了笋芽儿的生长过程，让学生通过读、换词比较（“一个劲儿”“钻”等词语）、动作表演等方式加深理解和感悟。

　　3、谈一谈：从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？

　　（诸如笋芽儿勇敢、春雨很关心笋芽儿、妈妈很爱小笋芽儿等说法都值得赞扬）

　　4、在小组里选择自己喜欢的段落朗读，比比谁读得好。

　　三、配乐朗读，整体感悟。

　　四、指导写字

　　1、观察“世”“界”“笋”“芽”“呼”“唤”字的结构特点。