第一课时
一、导入新课
1.小朋友，你们喜欢神话故事吗？今天我们就来认识一位神话故事中的英雄人物，他的名字就叫大禹。
2.简介禹。（传说中古代部落联盟的领袖。姒姓，是鲧的儿子。又称大禹、夏禹、戎禹。原为夏后氏部落领袖，奉舜命治理洪水，领导人们疏通江河，兴修沟渠，发展农业。据传，治水13年中，他三过家门而不入。后被选为舜的继承人，舜死后即位，其子启建立了夏。）
3.揭题：大禹冶水
二、听课文录音，初步感知课文内容
小朋友，让我们一起听听录音范读，想想课文告诉我们一件什么事？
三、初读课文
1.提出要求
（1）遇到生字时，看着拼音多读几遍，读准字音。
（2）读通顺课文，并标上自然段的序号。
（3）遇到不懂的地方做上自己喜欢的记号，可结合上下文想想词语的意思，也可和小伙伴讨论讨论。
2.自由初读课文。
3.检查自学效果。
（1）指名读生字词：
洪水 治理 害 老百姓 滔滔 淹没
冲倒 地形 挖通 仔细 劈开 引导
被 制服 伟大 英雄 感激
着重指出：
治（zhì）、制（zhì） 翘舌音，
仔（zǐ） 平舌音。
姓（xìng）、形（xíng）、通（tōng） 后鼻音，
引（yĭn） 前鼻音。
多音字：
没有 没，读méi； 淹没 没，读mò。
跌倒 倒，读dǎo； 倒立 倒，读dào。
被：衣字旁。
（2）这些词语，你们已经读懂了哪些？（学生交流）
洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流，常常造成灾害。
滔滔：形容大水滚滚。
地形：指地面起伏的形状。
（3）齐读生字词。开火车读、小小组读、同桌交换读。
（4）指名分自然段读课文，比一比谁读得准。
四、再读课文，理清课文脉络
读了课文，你能将序号填在下面的括号里吗？出示幻灯：
（ ）洪水危害老百姓。
（ ）洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子。
（ ）大禹13年治水中，三过家门而不入。
（ ）大禹带领老百姓治理洪水。
五、课堂作业
1.根据下面多音字的读音，给它们组个词。
倒｛dǎo（ ）
dào（ ）
没｛méi（ ）
mò（ ）
2.给下列字口头扩词。
形（ ）（ ）（ ）
辛（ ）（ ）（ ）
伟（ ）（ ）（ ）
害（ ）（ ）（ ）
第二课时
一、引入
（一）复习检查
1.首先我想考考大家前面一课的学习，字词掌握得好如何了？
小朋友们请看（多媒体出示词语）
哪位小朋友想来表现给大家看看的？指名读、齐读
2.经过刚才的检查，小朋友词语是掌握得不错，但是，字词掌握就是为了运用的，下面老师还想考考你们到底是不是真的掌握了。
指名读课文。
（二）小品引入（故事引入）
下面想请小朋友们看一段小品（听一段故事），对我们的主人公有充分的了解后再来学这篇课文。
二、精读课文
1.学习第1自然段。
（1）指名认读课文，提问：读了这一段，你读懂了什么？
（洪水给老百姓带来了严重的灾难）
（2）你是从哪儿看出洪水很凶猛？
（多媒体出示，课文中的插图，用课文中的词语说说）
滔滔 淹没 冲倒
（3）什么叫“无家可归”呢？
（无：没有，归：回来。由于洪水淹没了农田，冲倒了房屋，所以老百姓没有家可以回了。）
（4）这些情况发生在什么时候？你再从文中找找看。
（很久很久以前－四千年前）
（5）朗读第一自然段，哪些词要重读？为什么？
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