狮子和兔子

　　教学目标：

　　1.读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。

　　2.有感情地朗读课文，读好重点句子。

　　3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

　　教学重、难点：

　　1.有感情地朗读课文，读好重点句子。

　　2.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

　　教学准备：生字卡片，教学挂图、小黑板

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标： 1、认读本课生字新词，练习正确书写；

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文；

　　3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋想办法解决问题。

　　教学重难点：1、读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。

　　2、学习本课生字，重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒"。

　　一、谈话，导入新课。 今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）

　　二、初读课文，读中识字。

　　1.阅读要求。（1）选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。（2）标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜……（3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。  2.检查识字情况。

　　3.教师出示本课生字，词，指导认读，识记。

　　4.整体感知，齐读课文。想：这篇课文讲了一个什么故事？

　　三、识记字音形义，练习书写

　　1.抽读田字格中的生字，并扩词。

　　2.总结交流识字方法。 3.学生认真观察字形，提出书写难点，教师做重点指导。群：左上方中间的 “-”要伸到右侧去。怒，右上方是“又”，不要写成“口”。

　　4.教师范写，学生描摹。

　　5.生独立完成生字。

　　四 小结

　　有感情的朗读课文

　　第二课时

　　教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。

　　教学准备：生字卡片、挂图

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课。

　　这堂课，老师带大家继续到童话王国去和好朋友聊聊天。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

　　2、指名读，生评。

　　3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。

　　出示卡片，认读词语：开火车读——齐读

　　讨厌   提醒    解决    一群 

　　咬他   蹲在    凭着    脾气

　　笑嘻嘻    又疼又痒  筋疲力尽   恼羞成怒       

　　4、默读课文，思考：课文主要写了什么？

　　三、精读课文，理解感悟。

　　（一）学习第一自然段

　　同学们已经预习了课文，那么请同学们看看课题说说，你从课文中认识到怎样的一只狮子，？请学生回答，根据学生的回答，找到课文中相关的句子。指名介绍。

　　从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

　　2、自由读，（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读

　　（二）学习第二自然段

　　默读，思考：这样的狮子遇到了什么麻烦？师板画。他心情怎样？读词：又疼又痒

　　（三）学习第三----七自然段

　　1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。

　　2、汇报。

　　3、刚开始：

　　①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

　　自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。

　　指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？

　　结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？

　　②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？

　　③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”

　　恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读

　　4、后来：

　　一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。

　　①后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？②他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。

　　5、对比读，体会

　　①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来——引读。

　　②这时的狮子会想些什么？

　　③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？

　　四、总结教育，点明中心。

　　1、学习最后一个自然段

　　看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋 ）那么狮子明白了吗？他明白了什么？

　　2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？

　　3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？

　　板书设计：       

　　狮子  和  兔子

　　赶不走        笑

　　冲走了       提醒

　　动脑筋

　　教学后记： 学生明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋