《肥皂泡》及反思

教学目标： 知识与能力目标：

抓住关键词语，联系生活实际，体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。有感情地朗读课文。 过程与方法目标：

1、结合生活实际，想像吹肥皂泡的情景，积累运用文中的好词。 2、通过实践活动，体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，有感情地朗读课文。

情感态度价值观目标：

体会到童年生活的乐趣。学习作者用优美的语言记下童年美好的生活。

教学重点：抓住关键词语，想像吹肥皂泡的情景。 教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的用词准确。 教与学的活动：

一、 结合生活导入课文：

你们平时都玩什么游戏？出示照片（孩子在吹肥皂泡）他们在干什么？你们喜欢吹吗？今天我们就一起随着冰心奶奶重温童年

时吹肥皂泡的情景。 二、 初读课文整体感知

1、 请每个同学自读课文，注意读准字音。 2、 在读文的过程中你有什么困难吗？ 3、 认真看看这些词语你是否能读好：

五色、浮光、轻清透明、玲珑娇软、四散纷飞、光影凌乱、光丽、散裂、轻清脆丽、轻悠悠

4、 请5名同学合作读文，要读准音，读通文。 三、 学习课文感悟语言 1、 结合生活，学习课文

你们很多人都吹过肥皂泡，大家一定都有吹肥皂泡的经验，我想向你们了解一下，夏天在骄阳下吹肥皂泡是不是特别漂亮。课文中有没有和你们的观点一样的句子，找一找，读一读。 2、 现在吹泡泡的用具比从前的丰富多了。冰心奶

奶小时侯玩吹泡泡用的是什么？怎么吹？课文中有没有写到，默读课文找一找。

3、 你们看我带来了什么，（吹泡泡的用具）谁来教教我怎么吹泡

泡？先看看课文中怎么写的，找出有关的句子读一读，再用

自己的话说一说。

4、 你吹的泡泡什么样？（形容吹出的泡泡的样子）冰心奶奶写

的吹出的泡泡什么样？自读课文的有关段落。请同学读课文的第4、5段。（抓住课文中的关键词语体会作者的用词准确）说说你看到了什么样的泡泡。（积累语言） 四、 实践活动，理解语言

1、我特别想试试吹肥皂泡行吗？（教师参与到实践活动中）故意吹不好，请同学指导，以调动学生的学习积极性。太谢谢你们了，我会吹了，你们快看我吹的泡泡什么样？（创设情景，引导学生运用刚刚积累的好词语——学语言用语言）

2、你们想试试吗？小组合作开展实践活动，吹肥皂泡，好好欣赏自己吹的泡泡，看看它什么样？（在语文实践中学习语言，体会作者的用词准确，突破教学重难点） 五、 学用语言，体会情感。

1、活动结束，谁来说说，你吹的泡泡什么样？（例：我吹的泡泡光影凌乱；一个个肥皂泡颤巍巍的„„引导学生用上课文中的语句说，再次体会作者的用词准确。）

2、这么多的泡泡真美啊！你们看冰心奶奶的文章中，把你们吹的

泡泡都写进去了。请你再读读课文中描写泡泡的样子的内容，找一找哪句写的是你吹起的泡泡。（在体验学习后进一步体会吹肥皂泡给作者、给自己带来的无穷乐趣，从而发自内心的抒发自己的感情，有语气的读读自己喜欢的句子） 3、有语气地朗读 六、 文本对话训练语言

目送着这些玲珑娇软的球儿飘啊飘，我们的心也飞了起来，现在，你最想对这些轻悠悠的泡泡说些什么，先写写，再跟大家说说。 板书设计

黑板上画上大小不一的很多泡泡，每个泡泡里写上不同的描写泡泡的词语。

课后反思：

《肥皂泡》是著名作家冰心写的一篇散文。课文生动具体地描写了作者童年时代吹肥皂泡的情景，表现了儿童生活的乐趣。

在这篇课文里，有很多词语用的非常准确，优美的词句值得积累。但同时，由于写作年代的原因，课文语言不太好读，学生理解起来也有一定的困难。为了突破这一学习难点，我设计了实践活动，目的想引导学生在活动中，感受语言的美，理解一些不好理解的词语，并创设情景，让学生运用这些好次好句。

在课堂实践中，有两方面，我认为达到了我预设的效果。

一、在活动中学习感悟。为了更好的学习语言、理解语言、运用语言，我设计了和学生一起在学习中“吹肥皂泡”的活动。这个设计，不但激发了学生的学习兴趣，更加帮助学生突破了学习难点。能有这样的效果，我反思是因为我们的活动没有脱离课文。实践活动达到了服务课堂学习的目的。在活动前，我们始终在学习课文，老师的每个问题，既和学生的生活经验有关，也和游戏活动有关，更和课文中的语言有关。学生小组合作吹泡泡时，同样带着“观察”的学习任务，请每个孩子都认真观察，自己和别人吹的泡泡什么样，用课文中的词句来形容。这样一来，学生不是在单纯的玩，而是在玩中学习、观察、思考、理解。有了这个学习任务，在活动结束时，孩子们都积极的表达，有一些不好用语言解释的词语，他们用眼睛看到了，感受到了。效果比空说更好。

二、文本对话，表达自己的快乐。课文的结尾部分，作者看着轻悠悠的肥皂泡飞上天空时，心中充满了希望。那么每个孩子是否也有这样的感受呢，怎么表达这种心情呢，我设计了读写结合的练习，让学生把自己想对肥皂泡说的话，甚至是自己的心里话先写下来再进行交流。学生写得内容非常丰富，有祝愿，有希望，有羡慕，还有写下了自己曾经的烦恼，让肥皂泡带到天上等等。可以说，这

个环节又是一次小的高潮。

但是，本节课上，由于安排了实践活动，另外，课文的篇幅确实很长，有一些语句又有些蹩口，所以，完整读文，读段的活动比较少。这也正是我在备课时就一直感到困惑的地方。直到现在，我也没有找到更好的解决办法。不过我会和老师们好好探讨这个问题。