第五册《练习3》教学设计二

【教学目标】：

1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。 2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。 3、读读背背成语和儿童诗。 4、口语交际 学会求救。 5、学写毛笔字：根本笔画点。 【教学重点】：

学用字词句、积累语言、口语交际、写字。 【教学难点】：

1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。 2、遇到危险时有效自救或求救。 【教学时间】：三课时。 第一课时

一、教学第一题：学用字词句 1、第一局部。

〔1〕师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧 〔出示图片：椰树，学生叫知名字〕椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！ 〔2〕学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。 〔3〕指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。 〔4〕区分漂流与漂浮的意思差异。

A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。

B指名说。〔教师点拨：可从流和浮的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？〕

〔5〕学生小组学习：联系上下文理解重新安家的意思。 〔6〕齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。 2、第二局部。

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〔1〕出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？〔蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄〕

〔2〕学生自由说它们靠什么来传播种子。〔知道哪个就说哪个。〕 〔3〕自主连线，集体交流答案。

〔4〕拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。 3、第三局部。

〔1〕学生默读题目，弄清要求。

〔2〕练习口头表述。〔先在小组内说，再指名说。〕

〔3〕集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？

〔4〕根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。〔教师巡视指导〕

〔5〕反应写的情况。〔指名读自己写的〕 二、教学第二题：写好钢笔字。 1、认读素、晃、荒。

2、指明说三个字结构上的相似点。〔上下结构〕

3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？〔字要站稳，上下中心要相对。〕 4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。 5、教师范写素和荒。

6、学生再次写字，体会字形要点。 7、说说类似字形的其它字。 第二课时

一、教学第三题：读读背背。 〔一〕成语

1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。〔比比谁一口气说得最多。〕

2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。

3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。 *雏〔〕贯〔〕倾巢〔〕豕〔〕窟〔〕

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4、指名当小老师，带读成语。

5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。

6、集体交流，大致理解成语含义。〔师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。〕

7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。 8、背诵成语歌。〔自由选择形式，展示背诵〕 〔二〕儿歌

1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？〔早晨放鸭子〕

2、板书晨牧，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。

3、学生自由读儿歌。〔给学生8分钟，看谁能读得最棒。〕

4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。〔师生比赛读。〕

5、自由练习背诵儿歌。 6、指名或指小组展示背诵。 三、教学第五题：学写毛笔字。

1、师：板书点，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。

2、指导学生观察方字中的点 露锋点

〔1〕向右下直下起笔；〔2〕逐渐按笔；〔3〕提笔，笔锋至中心处；〔4〕自右向左圆转收笔。

3、教师执毛笔范写点〔这叫露锋点〕 4、学生临帖描红〔提示正确的执笔姿势〕

5、指导观察小中的第一点 藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。

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6、学生临贴描红。

7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。〔程度高的学生还可以练习写含有点画的字。〕 第三课时 课前准备：

教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。 一、谈话揭示话题。

1、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？ 2、学生自由发表意见。〔教师相机小结：学会求救〕 3、学生读提示，弄清交流内容。 二、指导交际

1、出示挂图，问：发生什么事了？〔着火了，小姑娘在拨打119报火警。〕 2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。

〔1〕拨打火警求救〔说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。〕

〔2〕采取自救措施〔匍匐前进，用毛巾或衣物〔最好弄湿〕捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从平安通道逃离。〕

3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。〔自选情景〕 4、集体展示、评议。〔教师、学生相机小结各种求救考前须知。〕 〔1〕落水 〔2〕中毒 〔3〕被盗 〔4〕急病

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