新校园 ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ 教学实践 小学生计算出错的原因分析及对策 洪瑞 郑州４５０００６） （郑州市中原区航海西路小学，河南二、教学启示及改进策略 （一）培养生良好的书写习惯 计算规范是正确计算的前提和保证。在计算时，要让学生 做到计算规范、书写工整，卷面整洁，并要求学生准备草稿本。 教学中时常提醒，巩固效果。平时的作业、特别是考试时，要求 连同草稿纸一起上交。小学生在计算时缺乏一定的自觉性，还 需要教师的督促，才能认真地计算。 （二）持之以恒，加强口算、听算训练 蒸巍■ （二）策略错误 ２ 露潮鬻黼蕊 口算是笔算的基础，只有提高口算能力，才能提高笔算的 速度和计算正确率。教师可以要求学生每人准备一个听算本， 每天在课前用５分钟时间进行听算训练，提高学生计算能力。 训练重在坚持不懈，只有这样才能达到较好的效果。 （三）利用检测促提高。 每月进行“纠错练习我最行”活动，让学生把平时作业或考 试中出现的典型性错误抄下来，整理在笔记本上，并分析错误 成除一法７５当进作行了计乘算法，同，导时致又计在算计结算果时错把 翻 翻 ： 渤ｓ 豳潮豳■ １．理解错误。如： 鞠圈豳 １ 越越 姻墨啊越 鼎鞠掰霞磷 产生的原因。全班进行集中评比，评出“分析错误最到位”的学 生。每学期还进行计算技能测试比赛，测评的方法是每位学生 发一份有关本册学习内容的计算题试卷，题目类型包括口算、 （四）指导算法，加强算理理解 笔算、脱式计算、简算等，以此检验学生掌握计算的情况。 课标指出：让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的 理解，不再出现文字概括形式的计算法则。教师在分析算理的 同时，应指导算法，进行示范，让学生按照规范的方法解题。 （五）教给学生检查方法 错误分析：在这道题中， 乘７没 ） 有加括号，所以不能先算。而学生却产 生错觉，去先算这两个数的积，从而忽视 骚 臻 提高学生计算准确率，估算也是一种有效的方法。在计算 阐麟露圈聪 躐阉鼹罄骚 之前，通过估算，能推断出计算结果的大致范围，以提高计算结 果的可信度；二是在计算之后，可以把估算作为检验手段，对结 果进行估算。例如，计算７６×８，通过估算能知道其结果必然 大于５６０而小于６４０，不然，计算有误。估算还有利于发展学 生的思维能力。 （六）错例示范，纠正错误 面的加号没有随着数字位置移动而 ：厂３面的 ■ ．ｒ 季婆濑 对学生可能发生、容易发生的错误，教师要做到心中有数。 在搜集、整理学生的错题时要有的放矢，通过比较、找错、分析 应该是三减薹去 它们两个的和，题中却是＿酾峨 霸麟 ・ 原因，使学生在以后的计算过程中有所注意，从而最大限度地 避免类似错误的发生，达到纠错的目的。教师要有意识地搜集 一些典型错题，按照错误类型分门别类，以便以后教学。 （七）当面订正，减少错误 ÷ 对于练习中出现的错误，如果教师不能及时反馈，或让学 生及时订正，那么再做同样的题，学生还会发生错误。学生在 教师的面前订正，没有干扰，思想会高度集中，听得认真，易于 影响，把其迁移到除法竿瞄 中蠹：＝ ： ｌ／ ］／ 一 时 律”蓑 的错误现象姗 隧。 ・Ｊ ／＼ ／ ＼ 理解方法，计算也会比平时更加仔细，所以要增加当面订正的 机会。 １５８・
