开启充满希望的人生

桃源职业中等专业学校教案

（2014—2015学年第一学期）

专 业 教学内容 授课班级 旅游服务与管理 开启充满希望的人生——我的梦·中国梦 知识目标 学 习 目 标 课 时 安 排 科 目 授 课 日 期 课时 《职业生涯规划》 月 日（星期 ） 第 节 授课教师 使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。 1. 积极发言，提高学生的参与意识和表达能力。 能力目标 2.培养学生的注意力、观察力和理解、思维能力。 情感目标 1.关注自身职业生涯发展。 2.向往成功的职业生涯。 3.激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。 教学重点 难 点 授课类型 教学方法 教学资源 教 务 科 走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。 如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。 新授 讲授法、案例教学法、讨论法 多媒体课件演示 教 研 组 学生活动 教学活动流程 教学步骤与内容 一、用故事导入课题 1、提问：对一个人来说什么最重要？ （对于一个饥肠辘辘的人来说，食物是最重要的；对于一个贫困潦倒的人来说，财富是最重要的；对一个衣食无忧的人来说，也许被理解、尊重、关爱和获得工作的机会是最重要的。） 2.关于梦想的故事 这个故事发生在美国。一个老师在课上让每一个孩子说出一个梦想。有-可编辑修改-

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一个小孩子一下子说出了两个梦想，而另一个却没有能说出来，于是老师就建议他从有两个梦想的小孩那里购买一个。于是这个小孩用三美分买了一个梦想，这个梦想是“去埃及旅行”。许多年后，这两个孩子长大成人后都事业有成。那个卖出梦想的孩子长大后去过世界上很多地方，唯独没有去埃及。作为一个诚信的人，他认为这个梦想已经卖给了别人，不属于自己，只有将这个梦想买回来，才能心安理得地去埃及旅行。于是他找到了当年买他梦想的那个孩子，提出了赎回梦想的请求，但遭到了拒绝。后来，这件事被送到了法院进行裁决。裁决的结果是，赎回这个梦想要付三千万美元！但即便是这样，那个买梦想的孩子仍不肯把这个梦想卖出，不是钱的问题。他在法庭上说，过去我是一个穷孩子，穷得不敢有自己的梦想。但是自从我买了这个梦想后，完全变成了另外一个人。它使我发奋学习，最终考进了华盛顿大学；这个梦想使我遇到了美丽贤惠的妻子，因为她是一个埃及迷，没有这个梦想我们就不会走到一起；这个梦想还使我的儿子考进了斯坦福大学，因为我曾经答应他考进斯坦福大学，我们就去埃及旅行。这个梦想是我生命的支撑，是我人生的无价之宝。 这个听上去如同天方夜谭的故事，却道出了一个深刻的人生哲理——人越是在困厄之中就越需要梦想。 3.提出学习任务 引言：《开启充满希望的人生—我的梦·中国梦》 二、客观描述“我的过去” 引导学生就“我的过去”主题以接受的心态进行客观描述，并预设思考问题：怎样规划自己的未来？ 三、用影星周迅的故事组织学生讨论两种错误观念：“不用职业生涯规划照-可编辑修改-

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样做的很好”和“职业生涯规划对我没有用，怎么规划也难成才”。 1、影星周迅的故事：《想想十年后的自己》 十八岁之前，我是个不知道自己想要什么的人，那时我每天就在浙江艺术学校里跟着同学唱唱歌，跳跳舞。偶尔有导演来找我拍戏，我就会很兴奋地去拍，无论多小的角色。如果没有老师跟我的那次谈话，那么也许直到今天，仍然没有人知道周迅是谁。 那是1993年5月的一天，教我专业课的赵老师突然找我谈话：“周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗?”我愣住了。我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题，更不知道该怎么回答。老师问我：“现在的生活你满意吗?”我摇摇头。老师笑了：“不满意的话证明你还有救。你现在就想想，十年以后你会是什么样?” 老师的话音很轻，但是落在我心里却变得很沉重。我脑海里顿时开始风起云涌。沉默许久，我看着老师的眼睛，忽然就很坚定地说：“我希望十年后的自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。” 老师问我：“你确定了吗?” 我慢慢地咬紧着嘴唇回答：“Yes”，而且拉了很长的音。 老师接着说：“好，既然你确定了，我们就把这个目标倒着算回来。十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时出了一张专辑。” “那么你27岁的时候，除了接拍各种名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给很多很多的唱片公司听，对不对?” “25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习和思考。另外在音乐方面一定要有很棒的作品开始录音了。” “23岁就必须接受各种培训和训练，包括音乐上和肢体上的。” -可编辑修改-

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“20岁的时候就要开始作曲，作词。在演戏方面就要接拍大一点的角色了。” 老师的话说得很轻松，但是我却感到一阵恐惧。这样推下来，我应该马上着手为自己的理想做准备了，可是我现在却什么都不会，什么都没想过，仍然为小丫鬟小舞女之类的角色沾沾自喜。我觉得有一种强大的压力忽然朝自己袭来。 老师平静地笑着说：“周迅，你是一棵好苗子，但是你对人生缺少规划，散漫而且混乱。我希望你能在空闲的时候，想想十年以后的自己，到底要过什么样的生活，到底要实现什么样的目标。如果你确定了目标，那么希望你从现在就开始做。” 一年以后，我从艺校毕业了，老师的话从那天开始一直刻在了我的心底：想想十年后的自己。是的，当我意识到这是一个问题的时候，我发现我整个人都觉醒了。 从学校毕业后，我忙于接拍各种各样的影视剧。我始终记得，十年后我要做最成功的明星，所以对角色我开始很认真地筛选。后来我拍了《那时花开》，拍了《大明宫词》，我渐渐被大家接受，也慢慢地尝到了成功的快乐。 2003年4月，恰好是老师和我谈话后的十周年，我不知道这是偶然还是必然，我居然真的拥有了属于自己的第一张专辑——《夏天》。 2.引导学生对职业生涯规划有正确的认识，明确其意义。 四、明确职业的内涵：四个特点 （1） 稳定的收入。（2）要承担相应的责任。（3）是实现人生价值和进行自我完善的途径。（4）是个人与社会相互联结的纽带。 -可编辑修改-

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五、学好《职业生涯规划》的作用 1.从职业的角度，了解自己、了解社会； 2.从所学专业的角度，了解即将从事的职业，了今后晋升的路径； 3.从发展的角度，了解职业对从业者职业素养的要求，了解就业、创业在职业生涯发展中的作用； 4.从中职生的角度，了解怎样为成才打好基础，怎样珍惜时间为自己添加未来的筹码，去争取美好的未来。 六、规划人生 1.明确人生发展阶段 幼年——少年——青年——壮年——老年 从20岁到60岁，从事职业的时间是40年，约14600天。 2.明确职业目标 出示哈佛大学的调查——《穿越玉米地》 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生。结果是这样的： 27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。以后的25年，他们开始了自己的职业生涯。 25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的： 3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断的实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； -可编辑修改-

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60%的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层； 剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。 3.希望拥有成功的职业生涯吗？ 走一步、看两步、想三步 七、结合自身所学专业，思考以下问题 1、我是谁？（优点、缺点） （1）每位同学在第一栏左边写出自己的优点（五个以上）。 （2）右边写出自己的缺点（五个以上）。 （3）明确哪些是应该保留的，哪些是应该改正的。 2、我想干什么？（人生理想） （1）在第二栏写上自己职业发展的最终理想。 （2）明确当前自己应该做什么。 3、我能干什么？（能力、潜力） 将任务一和任务二对比分析，找出自身的能力和潜力，对自己有清醒的认识。 4、环境支持、允许我干什么？（社会环境、行业需求、行业所需能力） （1）现实环境怎样？ （2）行业需求怎样？ （3）我是否有行业所需的能力？ -可编辑修改-

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5、我的未来是什么样子的？ 制定出切实可行的职业生涯目标后，请制定出你的具体实践步骤。 八、作业： 将讨论题目整理形成职业生涯规划框架。 九、学习《职业生涯规划》的重要性 1、做你自己 森林里有一只乌鸦，它过得很不快乐，因它每次飞在天空，看到湖畔的天鹅们穿着漂亮的白衣裳，整天悠哉地戏水，抓鱼时，就常感叹：“唉！为什么我的羽毛都是丑陋的黑色呢？” 狐狸告诉它：“傻瓜，你看看那些天鹅，整天在水边洗澡，羽毛当然又白又亮啦！” 有一天，乌鸦离开了它原本生活的森林，搬到了湖边居住，但无论它怎么洗，羽毛还是黑色的；更糟的是，在森林里觅食惯了的它，根本不知道如何在湖面上捕鱼吃，不久后，这只可怜的乌鸦就饿死了。 而直到闭上眼的那一刹那，它仍然以为天鹅的白羽毛是被湖水“洗”出来的，仍旧不清楚自己到底为何怎么漂也漂不白。 这则故事告诉我们：人有必要认清自己，更有必要了解别人成功的原因和条件，千万别“学某某人”就把自己推向一个全然陌生的，对自己毫无发展空间的领地。舍长取短，只会让自己得不偿失没不必羡慕别人，更不要一味效仿，每个人所拥有的才华，背景本来就不同，唯有珍惜，善用个人所拥有，所具备的，并发扬光大，才能闯出自己的天地。 2、扬长避短 “扬长”即根据职业生涯发展目标，有意识地理清、挖掘并充分发挥自-可编辑修改-

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己的长处。 “补短”即根据职业生涯发展目标，了解自己的短处，同时不断调整自己，不断缩小自身条件与发展目标之间的差距。 人无完人，扬长补短才能最终成功。在校期间，扬长补短，主动适应即将从事的职业的要求；择业阶段，扬长避短，要选择能让自己“扬长避短”的岗位；就业以后，扬长补短，更具晋升或转岗的发展前景。 十、课后思考： 诸葛亮为什么有此职业生涯规划？ 东汉三国时期，群雄逐鹿，人杰辈出！与绝大多数怀才不遇者的思维定势相反：长期隐居南阳草庐的诸葛亮一出山就投靠了当时最为势单力薄的刘备集团并终生为其奔走效力。 在为刘备集团做出杰出贡献基础上，诸葛亮实现了个人事业的成功——这归根结底取决于诸葛亮近乎圆满的职业选择策划！

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