进行教学评价改革,促进课堂有效教学

进行教学评价改革，促进课堂有效教学

摘 要 在小学教育中，要围绕“好课标准重构、课堂教学评价、有效教学模式”。进行不断的改革，提高课堂教学的有效性，提高教学的质量。其中主要的核心就是：关注学生的发展、解放教师、提升教学的质量。将小学的教学评价以及课堂的有效性提高，这其中涌现了多种形式的教学，其中的模式可以分为“先学后教”“展示分享”“塑造个性”这三种模式依次为：导学式、发动式、开放式，开展多样式的教学，从而完善教学评价，提高教学的实践操作，最终提升教学的质量。

关键词 小学教育；课堂教学；教学评价；模式；改革

随着新课改的不断进行，中小学的课堂教学以及教学评价都在变化。其中教学课堂是实施新课程的主要途径，也是提升教学质量的重要因素。在新课标的背景下，许多学者在积极的研究新课标的结构，试图从课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、评价方式的等方面进行改革。制定新的课程体系，完善教育的改革。其中有效的教学课堂是通过实施有效、高效的课堂教育进行的，这其中展现了多样化的教学模式，按照学生自身的具体情况，可以分为三种模式：“先学后教、展示分享、塑造个性”的模式根据其中具体的实践操作进行。而在课堂教学的评价机制中，为了促进有效的学习效果，因此应该不断的完善评价的机制，不断进行改革，在课堂教学的评价机制中，其中重要的标志有：让学生参与其中；实现师生的共同解放；走向对话教学，注重学生的参与。强调有效的评价机制的重要性。这样将评价机制与有效的课堂结合起来，共同促进教学质量的提高。

一、教学评价及其改革必要性分析

1.教学评价涵义概述

在教学实践活动中，教学评价就是以教学目标为依据，其中运用可操作的科学手段，通过系统去收集有关的教学信息，能够对教学活动中以及活动的结果做出价值上的判断，并且能够为被评价者的自我完善以及有关部门的科学决策提供有依据的过程。在进行教学评价改革的过程中，主要以教学活动为考察的对象，根据一定的评价标准，通过采用评价的方法来衡量教学过程以及教学结果。能够及时的反应教学的信息，促进教学质量的不断提高。因此，科学的教学评价体系能够保证教学活动顺利的进行。

2.教学评价改革的必要性与意义分析

随着教学改革的不断推进以及新课程标准的提出，在小学实践教学中，对于教学评价以及课堂教学开展等，都有了更高的要求与标准，其中，以小学阶段的数学教学为例，国家数学教学的相关课程标准就有指出，要求小学语文教学评价的方式应当是多样化，在小学语文教学开展中，可以讲数学教学活动中的考试一级课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价、日常观察等多种方式结合起来，从而形成一种科学并且合理的小学语文教学评价机制，以促进小学语文的教学评价改革与发展。此外，在小学教学实践开展中，不同学科教学开展中均对于教学评价有不同的要求与标准，而对于教学实践来讲，进行教学评价的改革，通过科学合理并且有效的教学评价方式，不仅有利于提高教学评价的科学性与合理性，同时对于提高小学课堂教学的质量效率，推进课堂教学改革提升也有积极作用和意义，尤其是在教学改革不断深入的今天，进行教学评价改革更是推进教学改革的有效方法与手段。

二、促进课堂教学有效开展的教学评价改革方式

1.小学教学评价改革方式探析

以小学语文教学为例，在进行小学语文教学评价改革中，结合语文教学开展的实际情况，可以通过建立小学语文教学的学生成长记录袋，同时促进小学语文教学评价方式的多样化，并在进行小学语文教学评价实施中，给予学生二次评价的机会等，以此来促进小学语文教学评价的改革，提升小学语文课堂教学的质量与效率，推进教学改革与提升发展。

首先，在小学语文教学中，通过建立学生成长记录袋，促进小学语文教学评价改革的方式，主要是依据语文教学中学生之间的差异性规律，在尊重学生差异性规律特征的情况下，对于语文教学以及学生在教学过程中的知识接受情况等，进行分类评价实施，以保证对语文教学评价的科学性与合理性，促进小学语文教学评价的改革提升。在进行小学语文教学评价实施中，以建立学生成长记录袋的方式进行教学评价，能够对于语文教学中正规考试所不能检测出的内容以成长记录袋的方式进行记录测验出，同时，这种教学评价方式还会向学生传达出学习过程重要性方面的信息内容，对于培养学生的学习动机，建立正确、科学的学习态度与目标等，都有积极作用和意义，符合教学改革的要求。其次，在进行小学语文教学评价中，还应注意应用多样化的评价方式，以促进小学语文教学评价方式的多样化以及评价结果的科学性与合理性。通常情况下，在小学语文教学中，常见的教学评价方式主要有形成性评价以及测试评价等多种评价方式，其中形成性评价时一种学习中评价的方式，它主要是以反馈同时根据学生的差异性特征对于学生学习中的错去进行纠正的评价方式，通过建立学生素质评价卡，平时由教师进行评价卡保存管理，并做好学生日常教学测试成绩的记录，以备学生家长随时查阅，并在一学期阶段后由学生带回家，将学生在校的学习情况汇报与家长，形成学校、家长与学生之间的互评体系，以促进教学评价的全面、科学、合理。此外，在进行小学语文教学评价中，随着教学评价的日益全面化、科学化、体系化以及教学评价方式的多样化，在进行教学评价实施中，还应注意在教学评价中给予学生二次评价的机会，以促进学生参与教学评价的积极性，帮助学生建立正确的学习动机。所谓的学生二次评价机会，就是指在教学评价中，如果学生的测试成绩不够理想时，教师能够允许学生进行改正，并将学生的第二次测试成绩作为最终评价成绩，这种给予学

生二次评价机会的教学评价，在教学开展中具有很大的积极性作用和意义。

2.教学评价改革中的注意事项

在进行教学评价改革的同时，提高课堂的质量，二者之间相互促进，相互制约，能够为师生提供可靠的教育领域，共同促进教育事业的发展，因此通过了解有效课堂的教学模式，来改善教学评价的机制，二者在改革中不断的发展。教学评价的机制有：

（1）采用多种评价方式的结合。在学习小学语文的过程中，教师在教学的过程中采用多种手段，在完成某个阶段的教学后，可以根据课程的标准和人才培养的目标进行评价，能够从不同的方面对学生的态度、学习方法、对于知识的探究能力进行评价，为判断学生的具体状况提供可靠的信息。

（2）教学的评价在改革中要做到人性化、动态化和真实化。在评价教学的同时，为了保证学生能够全面的发展，要结合教学的目标，根据学生自身的发展以及教学的过程进行人性化的评价，最终使得学生可以根据评价的信息，清楚的认识自己，了解自己，及时的发现自身存在的不足，这样才有助于及时的转变学习的策略，促进以后的学习态度。

在评价动态化的机制中，根据评价的教学的目的促进教学过程的改变。促进教师重视教学过程中的设计以及要及时的调整教学的策略，做到因材施教，根据学生的状况去改变教学模式。

在教学评价的真实化中，要通过学生的真实表现，真实的学习过程进行评价，这种评价结果具有一定的可靠性。

三、总结

通过了解教学评价机制的改革，来促进教学课堂的有效性，保证师生之间在教学的过程中能够相互配合，根据具体的学习状况，制定合理的教学模式，以及有效的评价机制，共同促进教学质量提高。

参考文献：

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