2017—2018学年三年级综合实践上册教案
第一课、从问题开始 1-2周
教学目标：
1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。
2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。
3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。
教学重点：学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法。
教学难点：着重了解这些发明家发现了什么问题，怎么发现
课时安排：1-2周
教学过程：
⑴ 学生学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，找一找书上有什么相同点并讨论。
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⑵引导查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，，提出什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。
⑷ 回家观察，查找资料，我们生活中的科学有哪些？
我是这样长大的 3-4周
教学目的
1、知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。
2、情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。
教学重点、难点：主要以小组交流、查阅法、发现法、开展各种活动
课时安排：1-2周
教学过程：
⑴ 设计主题班队会活动的程序。
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⑵ 准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。
⑶ 通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
2．学生讨论回答
⑴ 翻阅成长相册。
⑵ 搜集DV 、录音等记录成长的音像资料。
⑶ 搜集长辈写给自己的成长日记。
⑷ 听爸爸妈妈讲自己的成长故事。
⑹ 回忆自己记忆中最难忘的事情。
自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。
教学设计
一、 音像导入
公益广告片（课件）：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥……慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。
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提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？
生：在别人的精心照顾下……
师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？
生：……（粗浅的印象）
二、调查指导
你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！
大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查） 学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？
师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？
1、 调查的时间 2、 调查的态度
注：学生调查利用一周时间完成，合作互助完成小组中每个同学的调查，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握一手材料，可参与调查结果的整理记录，以便下一课时有所准备。
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牙齿与健康 5周
教学过程：
1．知识与能力：知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。
2．方法与过程：通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。
3．情感态度价值观：关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。
教学重点、难点：牙与身体健康的关系
课时安排：1周
教学过程：
1．教师准备:
（1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。
（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到
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心中有数。
（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。
（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。
2．学生准备
查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识
（一）情境提示，制定方案
通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题，从中选择喜欢探究和能够研究的问题，并制定出本小组的研究方案。
（二）活动与体验
这部分包括三个具体的活动内容：
1．小调查：换牙是怎么回事？
2．小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？
（三）展示与评价：牙齿保健宣传栏
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在蔬菜的王国里 6周
教学目的
1．知识与能力
认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会利用多种途径收集资料的方法，发展学生与人交往与合作的能力。
2．过程与方法 通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；
3．情感态度与价值观初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。
教学重点、难点：蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等之间的关系。
课时安排：1周
教学过程
（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。
（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。
（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。
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（4）与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。
（一）情景提示
教材的开头部分安排了一张“各种各样的蔬菜”图，意在使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣；
（二）活动与体验
1．小调查：各种各样的蔬菜
（1）在进行市场调查之前，教师应引导学生提出自己所要调查了解的主要问题，指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。
（2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。
（3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。
（4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。
2．小探究：蔬菜的学问
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（1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当的指导和帮助。如，找哪些书籍、画
（三）展示与评价：„蔬菜的自述‟
2．鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。
3．可以以小组为单位分别对设计方案进行评价。
4．在条件允许的情况下，教师可在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。
我们和动物朋友 7周
教学目的
1．知识与能力：探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。
2．过程与方法：学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。
3．情感态度与价值观：培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。
课时安排：1周
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教学过程
1．教师（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关的资料。
（2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。
2．学生（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。
（2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。
草地里的秘密 8周
教学目的
1．知识与能力
（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等。
2．方法和过程
通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组
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成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。
3．情感态度价值观
通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。
教学重点、难点：丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽
课时安排：1周
教学过程
（一）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。
草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。
（二）活动准备
1.发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。
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（1）学习观察的一些方法。如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。
1．教师准备：了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。
选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。
2．学生：（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a 、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。 b 、美化环境。
c 、保持水土。d 、提供小动物生活场所。e 、草地里很多动植物可做中草药材。f 、足球场要铺设草地。g 、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境（树木对人的好处）。③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。
（2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜
书包的学问 9
教学目的
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1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。
教学过程
教学过程
（一）谜语导入，激情引趣
……上学天天不离它…… （谜底：书包）
揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)
（二）生活观察，发现问题
1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？
生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)
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2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)
3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。
（三）合作填表，整合思维，共享资源
1、在四人小组内合作填书上表格：
（1）学生谈如何高效完成表格：
老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。
（2）组内合作填表 (合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)
2、全班交流，自主探究
小结：书包有那些用处。
（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；
（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)
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（3）专题探究，通过调查资料进行交流：
①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？
小小“拍卖场” 10
教学过程
1．知识与能力：通过让学生自己整理学习用品培养学生的交易能力、交往能力、表达能力。
2．过程与方法：整个活动过程以班级拍卖活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以调查法、模拟法、成果展示法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过活动发现、发扬自己的长处，学习他人的优点；并尝试竟拍的快乐。培养其养成合作、分享、积极进取的个性品质。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）初步了解有关拍卖会的知识，寻求以教学实际相一致的共同点。为物物交换准备依据及必备条件。
（2）有关拍卖会的现场录像等。
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（3）设计好课前调查表；
（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
（5）开班会，老师做情感总动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的。
2．学生准备
⑴ 整理学习用品、生活用品。
⑵ 准备欲拍物品，并设计好相关广告。
⑶ 初步掌握调查的方法，整理、分析信息的方法；从相关网站上查找相关资料的方法。课前调查，填好表格。
⑷ 熟悉学校图书馆，实地或查询了解有关拍卖场所的情况。
商品与品牌 11
教学目的
1．知识与能力：了解商品与品牌的有关知识，培养初步的商品品牌意识。
2．过程与方法：引导学生探索商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。
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3．情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发学生探索品牌的秘密的兴趣，培养诚实守信的现代公民意识。
教学过程:
1．教师准备
（1）指导学生掌握社会调查和探究的基本方法，使学生学会与人交际的态度、方式以及经常使用的礼貌用语，培养学生交往的能力（尤其是口语交际的能力）。
（2）摘抄一些有关介绍品牌、质量标志、保质期等方面的小资料，提供给学生阅读参考。
2．学生准备
（1）查阅有关资料，了解关于商品品牌、商品交易方式与原则以及品牌与价格等方面的知识。掌握有关商标、质量认证标志、保质期等基本知识。
（2）了解学校、社区周围的超市及商店中最常见的商品（包括学生经常接触到的小食品、雪糕及玩具等），以此做为开展本次活动的基本条件。
（3）准备好记录本等必备的工具，有条件的可以使用照相机、录音机等设备。
我的妙点子 12
教学目的
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1．知识与能力：（1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。
2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。
3．情感态度与价值观：在活动中使学生学会与他人合作。
教学过程
1．教师准备：
（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。
（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。
2．学生准备
查找相关资料，了解一些妙点子、小发明的案例。
10、走进年画的世界
教学目标：
1、通过学习课文，了解春节时五彩缤纷的年画。
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2、陶冶学生的情操，培养他们的审美能力，提高欣赏水平。 教学重、难点：
1、了解年画的意义，学会欣赏五彩缤纷的年画。 2、培养学生的欣赏能力，提高水平。 教学时间：2课时 教学准备：
几幅比较有童趣的年画。 教学过程： 一、 激趣导入：
1、师：孩子们，2012年快到了，新年的年画又将走进我们的生活、我们的家庭。那么，你们见过哪些年画？（指名说）
2、揭示课题、板书。 二、教学新课：
1、春节了，家家户户都要贴年画，你对这种习俗怎么评价？人们贴年画表达了一种怎样的情感呢？
（1）、生小组内说一说。 （2）、全班交流。
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（3）、生把自己的想法写一写（完成课文77页“说一说”）。 2、了解年画的起源与发展
（1）、生自读课文78—79页内容，谈谈自己的看法。
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（2）、同桌围绕年画制定一份活动计划，完成课文80页的表格。 （3）、全班交流、汇报。 3、了解中国“年画四大家” （1）、分组读课文87—88页内容。 （2）、说说自己的体会。
（3）、说说你还知道哪些有名的年画家？你最喜欢哪一个？ 4、年画欣赏（师出示年画），说说你喜欢哪一幅，为什么？ 三、师总结。 四、拓展
请你设计一幅年画（形式多样），再讲一讲你的构想。 年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng） ：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比 较方便。
4、纸的选择与使用：
（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
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半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：
（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业
1、准备笔、墨、纸、砚
2、向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
第2课时 执笔与姿势
【教学目的】：执笔姿势教案 培养孩子的静、定。
【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
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基本功的练习：（横、竖线条）
知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。
【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸
【教学课时】：（1课时）
过程与方法：看视频、示范法、纠正法。
情感态度与价值观：
1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。
2、认识写字学习是一项长期坚持
【教学过程】：
一、热身准备：
1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。
2、复习导入：
(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。
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(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。
二、如何执笔
(1)、执笔的各种方法
如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。
学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
也不同。“虚”是指手掌要“虚”，如果“实”（握死了）就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。
学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效果）就行了。
注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动
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态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。
（2）、执笔位置要低。
（3）、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。
三、姿势
1、坐姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
两腋打开，不要夹着。
有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。
坐着书写的时候，纸要摆正。
2、站姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习：画线条。
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五、课堂作业
1、画出来的线条要有质感。
2、粗细大小一致。
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）
4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。
六、课堂小结；
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
第3课时 临摹的方法
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【教学目的】：
让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。
【重点难点】：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
【教学过程】：
一、组织教学：稳定学生情绪。
二、讲授新课：
临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1、摹法：
（１）描红：
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小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
（２）摹书：
把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。 初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
2、临法：
（１）方格临写：
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
（２）去格临写：
如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）
（３）分临：
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就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多
三、五字，不可贪多。
（４）空临：
古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
（５）背临：
平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、
结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。
3、摹临法：
同时摹临：
先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
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从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。
4、读帖法：
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上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。
三、课堂小结：
今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
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第4课时 用笔方法
【教学目标】：
1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。
2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔
【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。
【教学准备】：笔、墨、纸、砚
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【教学过程】：
一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。 导入 “书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。
二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1、做好书写前的准备。
（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
（2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。
（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。
2、运笔方法：
中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。 中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命
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活力。
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要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。
三、运笔练习：课件演示
1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）
2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。
3、折的练习：两笔对起为折。
四、对贴习字
1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。
2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。
3、小组自评，教师点评，展示作品
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目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的兴趣。
五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。
六、作业：对贴练习3遍。巩固本节重点。
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第5课时 横（长横、短横）
【教学目标】：
1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
【教学重难点】：
认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。
【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。
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【教学过程】：
一、激发兴趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：
有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。
3．同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！
二、检查课前准备情况
1.同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？
2.看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。
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三、指导学生写好横画
（一）长横
横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。
（1）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？
（2）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。
（3）我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同桌听一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。
（4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？
（5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的握笔姿势。
（6）万事具备，我们试着写2个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。（师巡视指导）
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（7）同学们，对照着字帖，再写一个。
（8）同桌互相看一看，字有没有进步？有进步的站起来，大家用掌声鼓励他们，其他人也要加油哦！
（二）短横
1．同学们那么快就会写长横，相信短横一定也难不倒你们。短横用处也极其广泛。
2．让我们一起来看看怎么写好短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。（学生齐读运笔口诀）
3．我们一起边念口诀边在空中写一写。
4．同学们，长横和短横有相似之处，也有很大的不同，要仔细看好老师写。你们发现了什么？（它的基本写法和长横差不多，只是比较短，粗细变化也不大，起笔、收笔要更干净利落。）同学们观察的真仔细，再读一读运笔口诀，看谁能在最短的时间内背熟？其他同学会吗？我们一起背口诀书空。
5．自己边背口诀边书空，想好怎么写了再在练习纸上写2个（师巡视指导）。
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6．谁愿意像大家展示一下自己的短横，勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
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7．同学们看看自己有没有类似的错误，思考该怎么改正，再临写一个。自我检查，是否有进步？觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。大家再临写一个，相信这一次大家能写的更好。
四、学写“三”
1.同学们，看看这个字，它是由哪几个笔画组成的？（三是由短横和长横组合起来而成的）
2.我们一起再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。长横呢？
3．虽然我们刚才已经学习了长横和短横，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。老师还真有点胆怯，细心的同学们看看字帖，有什么想提醒老师的吗？（两横都要略微向上斜；短横在横中线的上面，长横在横中线的下面；竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横则是左长右短；短横和长横之间的距离太短太长都不会好看）
4．有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写，可要专心看哦，老师待会可要和你们比赛呢。
5．在空中写一写，再在练习纸上试一试，写2个！（注意双姿）生练习书写。
6．观察自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪些地方写的好，哪些地方还需要改正，再临写1个。
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第6课时 垂露竖
【教学目标】：
1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。
【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。
【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。
【教学课时】：1课时。
【教学过程】：
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，
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大家看图片。
那么我们如何写出垂露竖呢？
师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。
2、画笔法图
大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？
下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。
师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。请同学照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）
3、书写准备
师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。
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第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。
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【师做书空练习，生跟做】
二、书写练习
1、学生书写练习。
2、学生作品展评。
三、总结
同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。
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第7课时 悬针竖
【教学内容】：
悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。
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【教学目标】：
1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】：
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
【教学难点】：
悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写
【教学准备】：
教学课件及写字用具
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
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1.讲故事《王羲之吃墨》
2.问题：你看懂了什么？
小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？
3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）
〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）
2.写悬针竖。
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
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〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）
〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。 〈5〉自评，展示。再练习。
小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“十”的书写。
①.出示要描写的字：十
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
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⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“干”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
四、教学总结。
1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
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2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时） 第8课时 撇
【教学要求】：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排
【教学过程】：
一．复习导入。
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1.要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本笔画的写法，大家还记得是哪些笔画吗？说说写竖时的注意点。
2.今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可大了！板书课题。(撇)齐读课题。
二．教写笔画。
（一）讲解“撇”书写要领。
1、先请大家看撇是一种什么样的笔画。
老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的?(起笔按了一下，是斜的，有点弯，尾巴比较尖等)（在黑板上出示象牙图）,说说撇像什么?（象牙）还像什么?(树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等)
3、那怎样写好撇呢？
老师示范书写，并念“1、轻按起笔，2、向左下方行笔，要有一定的弧度3、由重到轻，出锋收笔。”
编成口诀就是劲起笔。左下斜。轻出尖。再次范写，生边书空边说口诀。小朋友们会梳头吗?我们一起来梳头.梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你觉得这个过程有点像什么?其实梳头就有点像写撇，再一起来梳头。
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年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
3、指名说一说撇怎样书写。
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
为了便于小朋友们掌握，老师把撇写时的注意点编成了儿歌。
“撇向右下行,行笔重到轻,弯度要准确,长短要适中。”
生念儿歌，边念边书空。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
1、复习《写字姿势歌》
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺，
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手离笔尖约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
（三）比一比
1、出示3个撇画，哪个写得好，为什么？
2、展示优秀学生作品。
（三）完成“写一写”。
1、再写撇
“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。
“平撇”：短而稍平。
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“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。 “短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。 “长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。
师边说上面内容边范写各种撇。
出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?
2、写“开”
（1）、指名说笔顺，生书空，师范写。
（2）、带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇）
（3）、学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。
三、巩固
1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。
2、展示优秀学生作品。
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第9课时 捺
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【教学目的】：
1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3．练习书写带有捺笔的几个字。
【教学重点】：
1．了解斜捺、平捺的形态特点。
2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
【教学准备】：
笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】：一课时
【教学过程】：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法
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2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3．师范写“斜捺”
4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”
7．同样方法学习平捺的写法
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右
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下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9．指名上台写，集体评议。
（1）生练写
（2）互相评议
三、毛笔字书写指导
1．带有“斜捺”的字。
（1）出示小黑板：入
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”
（3）师范写“入”生观察师的运笔方法
（4）生练写“入”
（5）集体评议。
2．带有“平捺”的字。
（1）出示小黑板：之过送延
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（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评
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第10课时 点
【教学目的】：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
【教学重点】：
1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
【教学准备】：
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笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】：一课时
【教学过程】：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点
2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
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（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
（5）生再练写
3．同样方法教学生学写“右点和长点”
4．（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示：下 主 下
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？
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（2）请生回答
3．师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写
5．评议
6．出示“主”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答
（3）师范写
（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化
7．学写“主”字
（1）学生读帖、练习写“主”同桌互评
（2）集体讲评
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（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾
8．生练习书写
9．讲评
四、优秀作品展评
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
第11课时 横折
【教学目标】：
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：
1、学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
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【教学难点】：
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
【教学过程】：
一、组织教学，检查学习用具。
二、激趣引入
课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。
三、点拨难点、突出重点
（一）横折的特点：
1、师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？
生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
课件出示：
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横的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收 竖的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔向下力行→出锋收笔（悬针） ↘轻提笔、顿笔回收（垂露）
2、师：今天我们来学习横折的写法。板书课题：横折的写法
课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
1、横折是由横和竖组成；2、横细竖粗；3、竖部分稍稍向内倾斜）
（二）横折的写法
1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法? 生讨论后，指名交流
2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空
小结横折的写法（板书）：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔逆收
3、生书空体会
（转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）
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4、师在展台上再范写一个，生书空
5、学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）
6、品评。
四、学写含有横折笔画的字
1、师边提示写法边范写出“日、里”
2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？
（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不
多）
日：整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。
里：整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。
3、生毛笔练习“日、里”二字
师巡视，纠正坐姿及执笔姿势；提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操，所以写每一笔都要耐心做到每一步。
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4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题，进行指导，强调竖画要向内倾斜）
五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
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六、课堂小结
今天的这堂课我们学习了横折的写法，大家在写的时候要注意两点：一是它在横竖上的长短粗细的特点；二是注意写好折处，就是在转折处稍做停顿，然后向上提笔再右下按，之后才转笔向下力行。我们只要平时能找些时间坚持练习，就一定能把它写好。
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第12课时 竖钩
【教学目标】：
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：
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1、学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
【教学难点】：
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
【教学过程】：
一、导入
1.出示竖钩
你们认识这位朋友吗？
跟老师一起叫他的名字。
2.大家想知道他的运笔吗？
讲析竖钩的运笔，学生书空观察。
3.教师边范写边讲解。
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4.学生在书上练习写两个。
（教师巡视指导）
5.学生评价。
二、学写（未、东）
1.同学们，我们练好竖钩就是能用在字里，今天我们来写两个带有竖钩的字。（未、东）
2.请你们仔细看看我们新学的笔画在这两个字的第几笔？
3.学写“未”
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a.请大家看看“未”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。
b.演示，学生书空，
c.观察、汇报。
d.教师边讲解边示范。
4.学写“东”。
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a.请大家看看“东”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。
b.课件演示，学生书空，
c.观察、汇报。
d.教师边讲解边示范。
三、巩固
我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的两个字，接下来，我们在本上各写三个，比一比谁写的最棒。（学生书写，播放音乐）
四、总结
今天，大家学得非常认真，但要把字写漂亮，还要经常练习，老师希望你们时时处处都用心的练习写字。
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第13课时 提
【教学目的】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
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2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：
1、学会书写基本笔画“提”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学难点】：
1、学会书写基本笔画“提”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学时间】：一课时
【教学准备】：笔 墨 纸
【教学过程】：
一、导入：
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1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
3.板书课题：第13课 提
4.齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
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书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
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6、学生练习书写，教师巡视指导。
三、小结：
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
第14课时 竖折
【教学目的】：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
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【教学难点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、学会书写基本笔画“竖折。
【教学时间】：一课时
【教学过程】：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解”竖折“书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
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老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
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（三）学习书写带竖折的字。
1、出示范字。
竖折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结
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第15课 撇折
【教学目的】：
1、 认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
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2、 掌握撇折与组合的规律。
【教学重点】：
掌握撇折的正确书写方法。
【教学难点】：
撇和横相连处的折角。
【教学过程】：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说上节课学习了什么，导入新课。（三）、讲授新课：
1、学习撇折的写法。
A： 说一说撇折怎么写？
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B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
2、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。
B：教师示范写法。
C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“云”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、说说云字与么字的区别。说说云字要注意什么？
C、学生练习写“云”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“公”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、公字跟前面的有什么区别。上面的八字要注意什么。
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C、学生练习写“公”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“去”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。
C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“会”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、会字的注意点：上面的人字要写的大。
C、学生练习写“会”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“乡”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？
C、学生练习写“乡”字，实物投影仪显示写的好的作品。
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（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
完成第五页的“自主练一练”
年 月 日 第 周 星期 第 章 第 节（课）（本节共 课时）
第16课 横撇
【教学目的】：
1、 认识横撇的形态，掌握其书写方法。
2、 进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画
【教学重难点】：
重点：掌握横撇的正确书写方法。
难点：横瞥折后行笔方向的掌握。
【教学过程】：
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（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
复习横和撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横撇的写法。
A： 说说横撇要注意什么？
B：教师示范写法。
C：学生练习写横撇的写法。
2、教师边师范边讲解“又”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、又字的注意点：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。
C、学生练习写“又”字，实物投影仪显示写的好的作品。
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3、教师边示范边讲解“夕”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、夕字的注意点：短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。
C、学生练习写“夕”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“水”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺舒展。
C、学生练习写“水”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“多”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、多字的注意点：上小下大，上短下长。上下两撇长短相等，横撇则上短下长。
C、学生练习写“多”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“各”的写法。
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A、学生说一说笔顺。
B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。
C、学生练习写“各”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“友”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、友字的注意点：横短撇长，横撇的撇短与捺，弧度稍大，捺舒展。
C、学生练习写“友”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？
（五）布置作业：
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