为了充分发挥骨干教师在老师们中的辐射作用，带头作用，较好的提高专任教师的教学业务水平。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我园的实际情况，特制定我园骨干教师示范课活动方案。 活动目标：
1、继续落实“课程游戏化”的理念，促进教师教学行为的改进，使我园教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高,加速我园师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨千教师成功的教学经验和长处。 3、增强教学研讨交流的学习意识。 二、活动要求 1、执教者:见安排表 2、听课者:全体专任教师
3、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整,及时参加活动。凡骨干教师开课。听课者遵守听课纪律,手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
通过在园内开展骨千教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验,调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。 三、活动内容及措施 (一)思想动员。
针对我园的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求,召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨千教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。 (二)加强学习。
1、本学期除园集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科
的特点阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
xxxxxxxxx幼儿园 2020年5月6日
幼儿园骨干教师示范课活动总结
为了充分发挥骨干教师的辐射力量及示范引领作用，展示教学风采，促进教师专业化成长，全面提高教师的专业素养，xxxxxxxx幼儿园于5月6日上午开展为期两天的“骨干引领、引领成长”骨干教师示范课观摩活动。
本次示范课由五位骨干教师——根据幼儿的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备、精心设计,并结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，分别从不同领域进行了讲授，用独特的方式，为教师们展示了精彩的活动内容。活动中教师充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”，以游戏的方式贯穿整个活动的教育理念，使每位听课老师都有很大的收获。如xxx老师《爱吃水果的牛》中，xxx老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键；
xxxx老师执教的《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候，老师的引
导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问设计了本次活动。俞老师发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽的图片所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当xxx老师讲述完整个故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。
活动课结束后，xxx园长组织我园听课教师和授课教师进行交流研讨，先由授课老师进行自评和反思，然后与听课教师互动。通过互动交流，使授课教师能反思教学中存在的问题，大家一起找出每个教学活动的亮点和不足之处，使每位老师都能在这次活动中有所思，有所获。
此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼、成长的平台，又为园内全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，对幼儿园教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了教师专业化成长的进程。对促进有效教学与幼儿发展将起到很好的积极作用！
xxxxxxxx幼儿园 2020年5月10日
骨干教师示范课活动安排表
时间 姓名 活动内容 备注
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