初中语文 沁园春 雪

同学们，从古到今，爱赏雪，爱用诗词、文章咏雪的人，数不胜数。我国伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人毛泽东对雪景有着特殊的爱好。毛泽东爱雪，自然也会写雪、赞雪，今天我们就一起来学习他的《沁园春·雪》。 二整体感知

1．先让学生自己试着有感情地朗读本文，找生示读，老师示范，学生闭眼感受。 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。

听后有何感受？ （意境壮美、气势恢宏 ）

2.这首词的上下两片内容上有何不同？将上下两片衔接在一起的是哪句？主旨句是哪句？

上片描写北国雪景； 下片纵论历代英雄，抒发诗人的雄心抱负。 （承上启下）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 主旨句：数风流人物，还看今朝。 三 深入研读

请同学们自由朗读上片，用笔圈画出你喜欢的句子，并说明理由，在小组内交流。示例1：我喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象”这一句。它运用比喻、拟人手法，化静为动，它运用以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折；以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾活跃，二字极为传神地将冰封雪盖的群山高原写活了，使山和原显得生动、形象、活泼。

示例2：我喜欢“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这一句，“冰封”写其凝然安静，“雪飘”写其舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。同时，还运用互文的修辞，构成语言的对称美，使词的意境更加开阔。

示例3：我喜欢“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”这一句，“惟”字，强调了白茫茫的壮阔景象是唯一的景象。“顿”字，则写出黄河变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。此四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。

示例4：我喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，这一句运用想象，与前十句写眼前的实景形成对比，想像雪后晴日当空的景象，把江山美景比做“红装素裹”少女，赞美之情溢于言表。 四 巩固提升

表达了作者怎样的思想感情？情感：（一切景语皆情语）热爱、赞美。 请学生带着热爱赞美之情，抓住重点词，再次朗诵上片。 五 作业布置

写写你眼中的雪景