2020学年英语中考质量分析

2020学年英语中考质量分析

本次中考，我所带的九三班总人数41人，及格4人，优秀3人。九四班总人数50人，及格9人。

一．试卷分析

试卷总体来说，难度偏易。本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开 放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。总体来说本套试 题能够较全面地考核本册书的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。

二、考生情况分析

这次试题无论是听力还是笔试，题目都不难，但优秀学生非常少，可见基础较差，两极分化现象十分严重。3、4两个班的一小部分学生的学习积极性不高，基本都不读书了。学生的词汇量很小，背诵的语段也不多，这是导致英语成绩差的重要原因之一。

三、学生答卷情况统计分析

从答卷情况分析，学生在听力上还是失分较大，说明平时听力训练不够，答题的方法和技巧也掌握的也不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。听力题前两个小节得分情况较好，主要失分题在最后一小节听短文。对于篇幅稍

长的听力，学生由于心理准备不足，来不及反应就已跳过，而且一旦第一个没听清，后面的就都乱了，造成失分率较高。但如果学生能在听前认真审题，做好充分的准备，在听的过程中再善于抓住听力材料的关键信息，就能做出正确的判断。 在今后的教学中还需要加强这方面的训练。 综观本次完形填空题的题材，10 道题的选项设计及考查点分析可得出结论：在平时英语教学中，既要让学生准确把握语言基本知识词汇、语法等内容，还要 加强学生阅读能力培养，使他们善于把握文章主旨，理清上下文的逻辑关系，感悟语言环境，灵活运用所学知识。对于答案选项的意义辨别不清，没有根据上下文的语境和句义去选择词汇应用差，反应出学生基础知识薄弱。平时练习要学会比较选项的差异。在阅读能力检测方面，课标要求学生应具备六个方面的能力，即：理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、作出简单判断和推测，理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。阅读理解属于能力考查，对文章的理解不只停留在细节和字面意思上，还考查学生归纳概括和推理判断等能力。本试卷的阅读理解题通过四篇阅 读短文对这六个方面进行各有侧重的考查，所选材料难易程度适当，题目设计合理，得分情况良好。部分学生失分的原因在 于：平时词汇量积累不够，或缺少生活常识，要么就是捕捉有效信息，处理信息以及分析、推断能力较差，所以不再一一详 述。成绩较好的同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语言 表达不地道,学生在时态和语态方面都有待加强，语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很 好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。这次的阅读理解偏容易，所以学生答得还可以。 书面表达让学生有话可说，表达方式不难选择。题目立意较高，而且紧密结合现实生活，引导学生平时除了书本学习 外，同时要处处留心，并锻炼用英语思考及表达思想的能力。