2020年中考数学质量分析

2020年中考数学质量分析

芹池中学 刘小平

时间过得真快，又一年中考结束。新学期开学前的培训也已过四天，这次培训我对师德师风有了重新认识，对课堂教学又有了新的看法，特别是两位教研员的讲座让我已冰洁的心又有了方向，我们应该认真反思，改变行走的方式，改变教学方式。

一年来，我先是承担初一143班、初三138班数学，第二学期又承担137、138班数学教学工作，积极配合班主任完成学生的优生配套工作，中考两个班分别考入一中7个、8个，教学成绩均分66.1、65.0，及格率57.1%、56.8%，与最高分八甲口相差15分，低分率也高于其他学校，面对成绩，反思自己的工作，认为工作中仍然是以教师为中心，教学仍然是“教本课堂”，凭已有的“掌握型”去教学，教师自己做题多，反思多，也精选了习题，但是学生主体参与少，主动性不强，教师只注重教书，讲方法，而缺少与学生的沟通，不能及时了解学生，在疫情返校后，重心放在前10名，而忽视了对中等生的关注，像137班的学生，中等生都不能叫上名字，最后低分较多，学风不浓，优生又怎么可能高呢？

新学期，我们怎么办？

一、重塑教学新观念，打造学习新课堂。要读懂学生，对准学生的心弦。1、要真正做到了解学生已有什么？发现学生还缺什么？研究学生的困难和障碍是什么？寻找学生的差异是什么？2、要读懂教材，研究教材的板块、构成，看不同版本教材，要从成人、教师、学生的眼光再次研读教材。3、要上好课，真正上好每一节实实在在的常态课。

二、真正落实“校本教学”，真正做到“以学生学习为本，以学生发展为本”的课堂教学。常老师用自己的成长经历更深地为我们解读了“学本教学”，尤其是“多学少教”，我们怎样做才能构建“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”的五学课堂？让”学”居于课堂的核心地位，课堂一切活动以“学”为主线？

教学工作周而复始，新学期我们要以新形象、新思想、新理念去迎接新学生！