运用识记规律识记外语单词

撇年第１期　总第６５期　佳木斯教育学院学报　研　五孤　＆ｈ斌　血，妇　．１．２００２　Ⅻ　６５　运用识记规律　识记外语　单词　林铁成　刘丰玫。　（１．黑龙江农业职业技术学院，黑龙江挂木斯１５４００２；２．佳木斯市第五中学，黑龙江挂木斯１．５４（Ｉ）２）　【摘要】教师运用识记规律和科学有效的记忆方法是帮助学生有效记忆单词的可靠逢径　文献标识码：Ａ　文章编号：１０００—９７９５（珊）０１一ＯＯ７３一位　Ｉ美键饲】识记；规律；外语；单词　中固分类号：Ｇ６２３　在教学过程中经常听到学生抱怨说记不住英语　当然，对每个人而言，识记的最佳有效期会有　单词，费很大力气记住了，但很快就忘记了。这是　所差异，有的人会认为清晨进行识记好，而有的人　当前学生在学外语过程中普遍存在的一个现象。记　可能会觉得晚上进行识记更好，这只是共性与个性　不住单词，或者准确地说是记不住所要求数量的单　的区别　词致使这部分学生厌学外语，如果带着抵触情绪对　付着学，效果也不会理想。要想调动这部分所占比　二、注重复习与巩固　例不小的学生学习外语的积极性，我们外语教师就　要帮助这部分学生解决度过外语单词关这一难题。　外语教师运用识记规律，利用科学有效的记忆方法　记忆内容的保持或遗忘与复习的次数密切相关。　一般说来，复习次数越多，识记和保持的效果越好；　如何帮助学生度过单词量这一关，这需要我们　反之，则遗忘发生愈快。识记是整个记忆过程的第　一步，人脑不是电脑，输人人脑中的识记材料必须　帮助学生进行实际有效的单词记忆。不是有这样一　经过提取、再输入、再提取这样一个可能是反复几　条教育法则么：让学生掌握获取知识的方法比让学　次的一个过程，才能使我们克服遗忘产生的消极影　生获取知识更重要　响　所以，在清晨进行识记的单词，必须在一天当　中某个时间进行至少一次的复习巩固。　那些抱怨记不住外语单词的学生大都是没有做　科学安排单词识记时间，提高记忆效果　一、在外语学习方面获得成功的人总会说这样一句　好复习巩固这一环节的工作。另有一些学生误以为　话：外语单词的记忆完全可以用零散的时间来完成。　如果识记了十个单词，那么就应该掌握十个单词。　清晨醒来进行户外活动前后、一日三餐排队打饭时、　所以，当他们发现自己识记的十个单词中，只有几　中午午体时、就寝前等等，都可以利用起来进行外　个尚能提取、辨认时，便产生了错误的结论，误认　语单词的识记、复习、巩固。清晨起床前后是人的　为自己的记忆力不好，进而丧失了信心，不愿傲更　大脑处于信息空白或受外界信息干扰少的时刻，此　多的努力。　时，进行新信息的辨认、储存、编码，则会收到良　好的效果。如果将这一时间作为对前一天某个时间　三、台理地安排识记材料的数量　输入大脑中的信息，进行再整理、复现，则也会收　到良好的故果的。　知识的保持是一个动态过程，存储信息在内容　和数量上都会发生变化。我们识记的材料总是有数　收稿日期：２００１—１０—１４　作者简介：林铁成（］９６３一），男，黑龙江挂木斯人，挂木斯农业职业技术学院教师。